一年级上册《秋天》学情分析方案.pdf

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1、一年级上册秋天学情分析方案 能力维度 学情分析 所属环境 多媒体教学环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 实践问题 应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法和工具。教学环境 多媒体教学环境 教学主题 一年级上册秋天 教学对象 一年级学生 教学目标 1.认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。会写“了、子”2 教学目标 个字和“横撤”1 个笔画。2.借助拼音，正确朗读课文。掌握“一”的不同读音。背诵课文。3.认

2、识自然段，学习给自然段标序号。教学重点 1.借助拼音，正确朗读课文。掌握“一”的不同读音。背诵课文：教学重点 2.认识自然段，学习给自然段标序号；3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学难点 1.借助拼音，正确朗读课文。掌握“一”的不同读音。背诵课文：学习难点 2.认识自然段，学习给自然段标序号：3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。分析工具 问卷星、微信 分析方法 1.问卷法：课后运用微信小程序一问卷星，发布秋天学情问卷调查。了解学生是否掌握“一”的不同读音：是否能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文；是否掌握给自然段标序号：是否掌握了本课的重难点。2.分析

3、法：利用问卷星平台收集问卷调查数据，并以可视化呈现数据统计结果，有利与教师了解班级学生掌握秋天的学习情况，以及学生之间不同的起点，为后续课文教学及复习巩固的实施提供了一个依据。学情分析实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。低年级尤其是一年级上册的语文教学要指导学生正确、流利地朗读课文，读正确就是要读准字音，读出轻声、儿化等。秋天作为本册教材的第一个课文单元的第一课，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的学情分析 不同读音。在课堂教学中，发现学生对“一”的变调以及课文的朗读程度都比较陌生。本实践方案 次的学情调

4、查一来是让孩子回顾课文的知识点，二来是对孩子的关于“一”的变调以及课 文能否借助拼音熟练朗读课文有一个初步的了解。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。为了突破本课的重点难点，我利用信息技术帮助学生突破这个难点，我利用问卷星平台收集关于秋天学习情况的一个问卷调查。主要通过问卷星调查本班学生在课后对秋天知识点的掌握情况。这次问卷主要摸底他们对“一”的变调掌握情况如何，以及调查孩子们是否能正确朗读课文，背诵课文。通过对秋天学情的问卷调查，了解学生掌握“一”的不同读音的情况，了解学生对课文朗读的熟练情况。并根据学生之间不同的起点，精准确定教学的适切目标，为后续课文教学及复习巩固的实施提供了一个依据。我还将用信息技术直观演示法和自主、合作、探究方法指导学生在教学活动中，更好地去朗读，训练语言表达能力。