人教版小学英语六年级下册unit3partALet’slearn&Listen,answerandwrite教案.pdf

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1、 1.师生相互问候。2.师生运用上节课所学句型进行简单对话。3.展示小舞台。(1)超级演讲家。(根据学生掌握情况)学生以“My holiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。(2)学生展示准备的对话。Step 2resentation 1.呈现新单词。(1)教师问一名学生:What s your hobby?引导学生回答。教师指着自己说:I like riding a bike.I have many beautiful pictures.（然后用PPT展示自己的照片，引导学生看骑自行车照）Look at this picture.I rode

2、 a bike last week.（教师板书rode a bike和 ride a bike，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写）(2)学生跟读。(3)教师再次展示爬山的照片，说:I went camping in spring.Then I was hungry.I went to a river.Guess!What did I do there?带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调went的发音。(4)教师依次出示野营和钓鱼的照片,说:I went camping.I went fishing,too.What else did I do there?(5)教

3、师出示骑自行车摔跤的图片，说:I like riding a bike.But I hurt my foot last month.并解释hurt的原形及过去式。2.Let s learn.(1)教师通过呈现Let s learn中的图片，引导学生练习对话:Where did you go last Saturday?I went to a forest park.What did you do there?I rode a bike.(2)教师播放Let s learn课文动画，学生跟读。(3)学生同桌合作，模仿Let s learn中的对话，根据实际情况对话。3.Listen,answer

4、 and write.(1)听第一遍录音，完成课文填空。(2)听第二遍录音，核对所填答案。(3)学生跟读，然后模拟对话。Step 3：Consolidation and extension 1.快速抢答。规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他两个本课学的词组，让他依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作说出对应的英语，哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。2.英汉互译。规则：教师说英语，学生说汉语；教师说汉语，学生说英语。（教师及时表扬反应最快的学生，鼓励学生积极参与游戏）3.学生灵活运用本课时词组，自由编对话，并上台表演。4.最受欢迎的黄金线。（本

5、课前已经布置）学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。5.学唱歌曲“Tell me about your holiday”。6.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：请一名同学对本节课进行总结。Step 4:Homework 1.抄写并背诵重点词汇。2.用本课时句型编一个对话。3.完成练习册对应习题。六、板书设计 Unit 3 Where did you go?rode a horse rode a bike

6、went camping went fishing hurt my foot ride rode go went hurt hurt Where did you go last Saturday?I went to a forest park.What did you do there?I rode a bike.七、教学反思 在本课教学中,教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，具体采用了下面的做法：用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣；利用录音和多媒体全方位提高学生的理解能力；采用任务型教学方法，提高学生解决实际问题的能力；让学生自己总结本课

7、所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利地开展，学生才能在活动中学有所得。课时二 Unit 3 Where did you go?A Let s learn&Listen,answer and write 一、教学目标 1.能听、说、读、写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解“went”“rode”“hurt”的动词原形。2.能听、说、认读句子：“Where did you go las

8、t weekend/Saturday?”“I went to”“What did you do?”“I+v.-ed”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。3.能完成“Listen，answer and write”。二、教学重点 掌握过去式动词短语，能灵活运用英语询问和 回答过去去过的地方和完成的动作。三、教学难点 掌握不规则动词的过去式。四、教学准备 单词卡片、教学光盘、人物头饰、活动图片。五、教学过程 Step1：Warm-up（1）教师拿出Unit 2所学的动词或动词短语的卡片，“cleaned my room，washed my clothes，watched TV，stay

9、ed at home，read a book，had a cold，slept，saw a film”。学生抽单词或短语卡片“开火车”回答，如：S1：I cleaned my room last weekend.What did you do?S2 抽到“I had a cold”，S2：I had a cold and slept.What did you do last weekend?S3：（2）按照刚刚的接龙回答形式，反复操练句型Did you？Yes，I did./No，I didn t.（3）表演Part A 中的“Let s talk”部分。Step 2：Presentation

10、（1）教师以微博的方式打开John的微博，并查看John last Tuesday活动的图片来吸引学生的注意力。教师展示John骑马的图片，并出示：ride a horse rode a horse。T：What did John do last Tuesday?S：He rode a horse.T：What did he do besides(除了）riding a horse?展示露营图片，并引导回答。S：He went camping.T：go went camping T：What did he do else?展示钓鱼图片，引导回答。S：He went fishing.（2）教师展示John的新动态，并查看上周六的活动，问：T：What did he do last Saturday?S：He rode a bike but fell off his bike，so he hurt his foot.