人教版小学音乐二年级上册第二单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计.pdf

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1、蜗牛与黄鹂鸟教学实录 教学过程（一）音乐律动 春天举行音乐会（二）导入 1、初听歌曲 请同学们说一说故事的大概和故事里的人物。师：孩子们，谁能来说一说故事里都有谁你们能说说这两种小动物各有什么特点吗 生 1：蜗牛身上背着自己的房子。黄鹂鸟很漂亮。生 2：蜗牛的头上有小触角，它爬得很慢。黄鹂鸟唱歌的声音非常动听。2、师：谁能来模仿一下可爱的小蜗牛和小黄鹂鸟呢 3、再次聆听 讲述故事大概 生听歌曲，复述故事，编创故事 师：你们说得很好。今天老师就给你们讲一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事。在一个明媚的早晨，一棵葡萄树刚刚吐出嫩芽，在美美地晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架爬去。小蜗牛爬得很

2、费劲，到了大中午，他只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑道：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了。小蜗牛不以为然，一边擦汗一边说道：你们不要笑，等我爬到树顶的时候，葡萄就成熟了，故事听完了，你们有什么感想（三）学习歌曲 1、出示节奏型 切分音节奏型 请学生试着跟老师一起打节奏，先聆听，再试奏，最后一起用小蜗牛的节奏一起来唱节奏。：嘿呦呦 2、教师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟 出示歌曲曲谱 师：孩子们，你可以在歌曲的曲谱中找到和刚才的节奏型一样的乐句吗 生聆听 并寻找 读出这一句歌词（阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。）3、请听老师来唱 教师唱出这一句歌词，

3、并尝试着往下唱。师：哎，唱完这一句老师却不知道怎么往下唱了。请小朋友们帮帮老师吧。4、第四次聆听音乐 教师揭示切分音的唱法并示范。指导学生再唱一遍。师：后面两行歌谱和我们刚才唱的一样，我们连起来唱一唱。学生演唱前四行歌谱。师：现在请大家看最后一行，我们一起来唱一遍。学生演唱最后一行。师：在第二小节有一个弱起，请大家注意弱起的唱法。看见换气记号了吗在换气记号的地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”。学生再演唱一遍最后一句。5、学生一起用“啦”模唱 6、一起用节奏型来读歌词 老师先表演，学生随后一起尝试。7、随着琴声唱歌词，老师弹一句，学生唱一句。8、跟随老师的琴声一起演唱歌曲。师：歌谱都已经唱会了，

4、现在我们加上歌词唱一遍。学生齐唱歌词。9、随着伴奏一起演唱歌曲。10、请同学分别来演唱。11、齐唱歌曲，老师录音，听听自己的歌唱还需要注意什么呢 12、再次演唱歌曲。教师边演唱，边引导学生如何带着表演 师：现在请同学们看歌曲的第一句，你们觉得用什么样的唱法比较合适，是用声断气连的唱法好，还是用连贯的唱法好，为什么现在你们自己试着唱一唱。生：老师，我觉得还是用声断气连的方法唱比较好，因为这样才能表现出歌曲的诙谐和幽默。我想给大家唱一下这一句，你们听一听这样唱好不发（学生演唱）师：唱得很好，你们同意用这种唱法演唱第一句吗 生：同意。师：第二句应该怎么唱呢 生：第二句说的是蜗牛在用力地往上爬，唱得要

5、连贯一些，表现蜗牛吃力的样子。师：说得很有道理。我们把这两句连起来唱一唱。学生演唱前两句。师：现在你们自己来分析一下第 3、4 句，看看要用什么样的情绪来演唱呢 生 1：这两句是黄鹂鸟在嘲笑蜗牛，黄鹂鸟很得意，应该用得意、高兴的情绪来演唱。生 2：这两句很风趣，所以应该用欢快的情绪来演唱。有点跳跃的感觉。师：好，我们就用这种感觉来演唱这两句。学生演唱第 3、4 句。师：最后一句是蜗牛说的话，也是这首歌曲的中心。蜗牛很认真，也为自己的行动而感到骄傲，我们就用自豪的感觉来演唱吧。学生唱最后一句。师：歌曲学完了，我们把这首歌完整地演唱一遍吧。12、学生完整、有感情地演唱歌曲。13、表演歌曲 师：这首歌曲讲了一个小故事，旋律简单好记。现在就请你们分成两组分角色表演这首歌曲吧。学生讨论、排练。分组表演：第 1 组：学生齐唱，表演。第 2 组：学生分角色演唱，一个蜗牛，一个黄鹂鸟，其他同学唱旁白。师：小蜗牛最后吃到葡萄了吗 生：吃到啦！师：小蜗牛不怕坚苦，坚持不懈，我们也要学习小蜗牛的坚持哦。让我们一起演唱着歌曲，愉快地下课吧。