人教版六年级下册成长足迹【可编辑版】.pdf

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1、第1页共5页 人教版六年级下册成长足迹 人教版六年级下册成长足迹 成长足迹五件事：一：蔡老师从不打骂我们，有一次，教鞭快落 下时，被石板挡住了；二：蔡老师教我们跳舞；三：蔡老师让我们观 察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老师教我们读诗，背诗；五：我 半夜醒来 找蔡老师。（2）对蔡老师的喜爱以及蔡老师的温柔 我们对蔡老师的尊敬和 喜爱。（3）自己写献给老师的诗歌：赠老师六年时间如一日般短暂，我 却忘不了您的每一个优点。如果我是条小船，您则是指引方向的风 帆，虽不起眼，但却让我平安。一班级，我的家例：答：我觉得 忘不了的笑声中余晓的笑声描写的很生动。有关句子：格格 格，这是余晓的笑声 引得大家哈哈大笑起来。二

2、 温情暖我心（1）:同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着 我（画的句子）（2）自己写，安慰的话语 一、你，永远在我心里：自己写，写出特点 一足印深深感想是 人生的道路上充满了偶然与必然，但有时候最终走向成功却离不开小 小的鼓励与支持。作者也因老师的指引，而开启了文学的大门奖状（1）醒目：形象明显，容易看清 光彩：光荣。迫不及待：急迫 得不能在等待。（2）这里的高大指轻浮与骄傲。因为 我 获得了很多荣誉，同学 都夸奖我，好像自己比别人厉害多了，所以觉得自己高大起来了。第2页共5页 (3)爸爸，我明白了，奖状只能代表过去，受到表扬，千万不可 以为自己很了不起，就看不起别人，而是应该用它

3、来激励自己，以后 我不会做那只兔子了。(4)我认为如果一个人能不骄傲，有一颗客观公正的心的话，那 么奖状还是可以贴墙上的，因为在你伤心的时候，看到这代表你过去 的成绩的奖状，便可以从此激励自己，从而充满信心。二、成长路上的里程碑：再一次次的老师的鼓励与支持，成为我 人生道路上的里程碑。记得在上一年级的时候，半个学期过去了，其 中考试要来临了，我很紧张！我一直在安慰自己，不用紧张，这张试 卷很简单的，你一定能考好的！尽管我一次次的安慰自己，可我还是 沈老师来到我身边，轻轻对我说：没关系，放下心来，相信自己一定 能行的！说实话，我真的很感动，老师对我这么好！我开始开考了，我们有刚才这么紧张了，我平

4、静了下来，开始做我的试卷，我用我的 最快的速度来完成，我自己感觉很好，一定能考一百分，我检查了两 三遍就交上去了，可等试卷发到我手中的时候，我大吃一惊，我明明 检查了，我也每道都在做了一遍了，怎么就 我憋不住大哭了起来，同 学老师都围在我什么，为我问什么哭，我不用说，老师就明白了，他 就对我说：这次没考好，还有下次呢？不能总是在这一次考试中灰心 呐！你说对不对啊！我擦擦眼泪说：老师您说的对，我会在下次地 考试中，以优异的成绩来回报您！附送:人教版四年级下册语文教学计划第 3 页 共 5 页 人教版四年级下册语文教学计划 关于人教版语文四年级下册教学计划 一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提

5、高教育教学质量为 目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为 中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 优质均衡和谐教育 而努力。二、学情分析四班共有学生 75 人,其中男生 人，女生人。大部分 学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方 面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课 好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常 关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强 硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。三、教材分析基本结

6、构本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。教材设 计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第 三单元 大自然的启示 和第六单元 田园生活 还安排有综合性学习内 容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导 语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并 提示学习要求。课例由 4篇课文组成，其中精读课文 2 3 篇，略读课 文 1 2 篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将 前后课文连接起来，并提示

7、略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有 资料袋 或阅读链接，以提供课文的背景资 料，并丰富学生的阅读。语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定 栏目：口语交际 习作 我的发现 日积月累 第 4 页 共 5 页 另有 宽带网 趣味语文 展示台 或 成语故事，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排 两次。教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思 路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1.加强整合，围绕专题组织教材导语导学，整合单元内容。精读 与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。安排 综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标

8、 3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4.丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感 染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字 写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全 面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷 字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事

9、性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。第 5 页 共 5 页 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在 综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨 论，解决生活中的简单问题。五、教学措施 1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一 个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识 的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续 关注以下良好习惯的培养：课前预习与课后复习的习惯。能够自学课 文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析 课文，体会文章的思想感情