横撇的教学设计.pdf

《横撇的教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《横撇的教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 主备人 班级 六年级 时 间 课时 1 课时 二次备课 课 题 横撇 一、课标要求（或者核心素养要求）要求学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的感受，提高书法审美水平。二、教学目标 1.学术性目标 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。2.合作性目标 使学生养成正确的写字习惯，培养学生的书法审美能力。三、目标分解图示 1反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写

2、字习惯。2 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。3使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。四、合作学习策略（例如三步采访法、切割拼接法等）坐庄法 五、合作技能（例如倾听、问候技能；表示感谢技能等）问候、倾听、感谢 六、教学步骤 学习行为提示 或学法指导（一）导入新课 王羲之天台山拜师 王羲之在兰亭修禊之前来到天台山，被神奇秀丽的天台山风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的。有一天夜里，王羲

3、之在灯下练字，练呀练呀，白纸写了一张又一张，铺得满地都是。夜深了他还逐个字逐个字细看着，思考着。对自已所写的字，他还不满足，又看又练，实在练得太疲倦了，握着笔伏在案上。忽然，一阵清风过处，一朵白云飘然而至，云朵上有位鹤发银髯的老人，笑呵呵地看着他说：“你的字写得不错呀！”“哪里，哪里！”王羲之一边让坐，一边谦虚地回答。他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字，便请教说：“老丈啊，请您多多指正。”老人见王羲之一片诚心，说道：“你伸过手来。”王羲之心里纳闷，老人要做什么呢？他见老人一本正经，不像开玩笑，便慢慢地伸了过去。老人接过笔，笑容可掬地说：“我看你诚心诚意学写字，让你领悟一个笔诀，日后自有作用。

4、”老人说完，在王羲之的手心上写了一个字，然后点点头说：“你会更快进步起来的。”说罢去了。王羲之急忙 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 喊道：“先生家居何处？”只听空中隐隐约约地传来一声：“天台白云”王羲之一看手心是个“永”字，他比呀划呀，写呀练呀，终于领悟了：横竖勾，点撇捺，方块字的笔划和架子结构的诀窍，都体现在这“永”字上。白云先生授的真是好笔诀！此后，王羲之练得更勤奋了，他的书法也更加洒脱了，奇妙了。以后，王羲之回到绍兴，与文友在兰亭欢聚时，挥笔写下了千古流传的书法珍宝兰亭集序。王羲之念念不忘天台山白云先生的“永”字笔诀，诚心诚意地写了一部黄经洞，放在山顶一个突兀峭险

5、的岩洞里，后人就叫它“黄经洞”。今天，有些胆大的旅游者，还要爬上黄经洞看一看，是不是洞里还藏着王羲之的黄庭经呢！（二）目标认知 1.学会横撇的写法。2.掌握日、田、四的写法。3.认真写好自己的姓名。（三）合作探究 学习笔画：笔画-横撇：露锋起笔，向右行笔，略微向上倾斜，折锋向左下行笔，力量一直贯穿至笔画末端，出锋。视频演示 教师示范 （三）巩固提升 例字练与学：又：1.注意两笔的交叉点居中。2.两笔都要舒展，捺画有力。教师示范 学生跟写 淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 名：1.第一撇不宜太长。2.注意横撇的变化。3.口子不宜太小。教师示范 学生跟写 反：1.注意横画略向

6、上倾斜。2.两个撇画和捺画的交接位置。3.整体舒展有力。教师示范 学生跟写 （四）作业布置 横撇、又、名、反各四个。（五）评价总结 1.评比班级作业，表扬优秀作业，鼓励写字认真的同学，对书写姓名不认真的同学要加强练习。2.洗笔、整理学习用品。七、教学反思（一）成功之处 书法课练字的书写状态不能和平时写硬笔字的状态一样，不能快，要谨慎的书写每一笔。课上多观察范字，让学生明白，书法课上写字要讲究，讲究笔画间的搭配和比例。课中，老师稍微贯穿书法章法的重要性，对学生以后书写书法作品很有意义。淄博高新区第一中学合作学习教案设计 精研乐教 正礼树人 （二）不足之处 一个年级有十二个班，学生人数较多，不可能通过课上的练习来明显的改善平时的书写状况。从上交的作业可以看出，学生练习的字大多规整，与自己的签名形成了鲜明的对比，所以在以后要专门拿出一节课来练习自己的名字。从姓名的落款可以看出，学生学过的笔画运用到自己的书写中，还是有一定的难度，表现出来的是摹写很好，临写也不错，自己写稍弱。