寄宿制学校家校沟通之我见.pdf

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1、寄宿制学校家校沟通之我见 教育的本质，就是以亲子交往、家校交往、师生交往、生生交往等为前提条件的人文实践，也是以全面提高人的素质为目的的精神交往。既然教育的前提和过程都是交往，亲子交往与家校交往便理所当然地必须进入学校教育的范畴。尤其是我们学校，一方面学生在校周期长，家长与孩子、与老师见面机会少；另一方面，家长对我们学校教育期望非常高。因此重视家校交往的作用，讲究家校交往的策略，显得尤为重要。所以我们应化被动为主动，全员主动与家长沟通，让自己的正确教育理念渗透到家庭教育中去，让家庭形成良好的家风，使孩子健康成长需要的良好心理环境得到保证。但在现实生活中，由于家庭所处地域、组成家庭成员的数量、权

2、益、工作性质及结合的形式各异，便构成了多种类型的家庭。而不同类型的家庭便会带来不同的教育效果，作为学校和教师(尤其是班主任)就必须有针对性地根据不同需要调整交往内容和形式，遵循一定的沟通策略，以求工作效果事半功倍。一、我校学生的家庭类型大致有以下几种 第一，父母远赴外地打工，这部分人的孩子一般就托管给祖父母辈或亲戚，这种类型的家庭为“托管型”。第二，父母忙于工作(如做生意)，自己的精力有限，会出现严重忽视对子女的教育现象，有父母在身边和没有父母在身边没有什么差别，这种类型的家庭为“忽略型”。第三，父母离异，这种类型的家庭为“离异型”。第四，也有少部分学生的家庭为“挑剔型”。一方面因为地域及经济

3、特征，家庭社会交往活动多，时间紧张，管教孩子的时间少，更谈不上与孩子一起娱乐游戏。另一方面又因为家长自身文化素养偏低，对学校教育期望值过高，在处理学校与自己的教育关系时常常出现严于律他宽于责己的现象。二、针对不同类型家庭，班主任与家长沟通的内容也各不相同 1、对于“托管型”家庭来说，祖父母辈的文化素质较低，教养态度易于溺爱，往往较多地以感情代替理智，不加分析地尽力满足儿童的一切要求。对于这种家庭，班主任应注意与托管的祖父母辈多沟通，尽量细致地介绍学校如何关心孩子的生活和身体，以得到其信任；继而要提醒祖父母辈在周末、月底假几天里的教育尽可能与学校的教育保持一致，与学校的做法尽量统一，以增加家校教

4、育的合力，减少离心力。2、“忽略型”家庭往往是因为父母工作繁忙，无暇顾及孩子的教育问题。但又因为对孩子过于忽略，易于产生歉疚情绪，常常会出现用物质来弥补孩子的不当行为，给学校教育工作带来许多不必要的麻烦。而孩子也因长期处于被忽略的状态，与父母间易于产生隔阂，也易对周围的人或事产生不信任情绪。因此班主任应多与家长电话联系，提醒他们常与孩子进行电话联络感情，并适时指出这样做的必要性。在学校应尽最大可能关心照顾孩子，让孩子无时无刻地感受到爱的存在，化解孩子心中对他人的猜疑情绪。此外，班主任需要撒一个“善意的谎言”，告诉孩子爸爸妈妈经常打电话给老师，请老师为孩子做哪些事，事后可告诉父母自己的做法及这样

5、做的原因。这样时间长了，家长自然会感到不好意思，感动之余也就会主动地配合学校开展工作。3、“离异型”家庭，这种家庭的孩子有相当部分会出现情感受挫、社会适应困难、学习障碍、品德不佳等现象。有的离婚父母在育儿态度上会发生分歧，有的溺爱娇惯，有的放任自流不负责任，有的过分严厉粗暴打骂面对这一群体的家长，班主任要抓住一切机会对家长进行宣传教育，并举实例说明，让孩子能拥有良好的家庭氛围。此外，还要对孩子的父母提出中肯的建议，希望他们能用一致的口径对孩子真实而客观地讲述离婚的原因，并建议父母双方都要常常与孩子保持联系，尤其是别让孩子成为自己竞争的牺牲品，不要为了争取孩子的心偏向自己而争着给孩子物质上的满足

6、，最后孩子成为他们的控制者。而应保持教育的一致性、一贯性，使孩子在良好家教的约束下健康成长。4、对于“挑剔型”家长，班主任要练就一门功夫：“微笑服务”，让自己的笑脸及无可挑剔的服务化解对方的坚冰，这样家长就会比较信任自己。三、家校交往的基本策略 无论何种交往对象，班主任通过多年的交往的经验，对以下的基本沟通策略应都能达成 共识。(一)快速让家长有信赖感 1、注意基本的交往礼仪，保持一种不卑不亢的心态，既不要高高在上，也不能低声下气，使家长保持一份对你的尊重。2、学会聆听。聆听是一种让家长感到非常受尊重的交往方式。在家长倾诉烦恼或发泄怨气的时候我们保持认真倾听的状态，并且在聆听的过程中注意作出相应的反应或提示，使其遇到教育困难时第一个想到要找你倾诉并寻求帮助。3、在建立一定的信赖感、关系较为稳定后，必须让家长对孩子有个清醒的全面的认识。(二)让自己的工作做得更加理想 1、让自己成为教育行业的专家，使家长看得到自己的孩子的变化产生信服感。2、让自己的工作走在家长的想象前面，家长想得到的，我们要做好；家长想不到的，我们也要做好。(三)交往时的技巧 1、对于信赖自己的家长，可做朋友式的坦诚交流，孩子有情况变化