教师读书笔记 关于教师读书笔记5篇.docx

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1、教师读书笔记 关于教师读书笔记5篇 教化的本体性是育人。如何在教化的过程中让一个人具备品德的高尚?下面是我为大家收集关于老师读书笔记5篇，欢迎借鉴参考。 老师读书笔记1 始终以来，我都是用成年人的标准来衡量学生，从成年人的角度来看待他们。我希望他们成为我想象中的学生——小大人;。他们将成为完备型的通情达理、孝顺师长、孝敬父母、多学少玩。孩子们在我做的模具里变成了工具。孩子们须要什么?我理解吗?不，我不知道。李先生怎么样?在教化学生时，他可以;向学生学习;。他可以大声而真诚地实践;请敬重学生的投票权;。他努力;成为学生最密切的挚友;，;回答学生最关切的问题;。他敢于在学生

2、面前承认错误。他还教育年轻的班主任要;乐于求教;和;英勇;。他们擅长思索，擅长阅读，擅长积累。李老师说得好:;教化是灵魂的艺术。;假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程就不应当是技能的运用，而应当是富有人情味的;教化的每一个环节都应当充溢对人的理解、敬重和感染，体现现代的民主同等意识。虽然在学科学问、专业实力和学问水平上，老师远远高于学生，但在性格上，老师和学生是天生同等的。老师和学生不仅是特性和情感上同等的挚友，而且是在求知的道路上探究、前进、共享共同利益的同志。读着李老师的话，感受着他的灵魂，回想着他的教学行为，我陷入了一个深思:;亲他的老师，信任他的方式;，但古人仍旧明白真理

3、，但我……很汗。学生已经成为了学习机器。学习的乐趣从何而来?学生的特性是如何发展的?学生之间有差异，有的宁静，有的活跃，有的聪慧，有的调皮。乐趣是他们的天性。只有通过玩和玩才能真正激发他们的学习热忱。为什么我们不让我们的孩子们带着无穷的欢乐去学习航海呢?我们为何把他们安置在海的深处呢?为什么我们要剥夺他们的天性? 现在，我明白了，教化的悲伤在于，把天真活泼的学生培育成;小大人;。因为我们剥夺了他们一生中最美妙的时间——童话般的童年。作为老师，面对学生，要保持一颗童心，用自己的童心唤起学生的童心，用自己的爱唤起学生的爱。只有这样，我们才能走进学

4、生的内心，表达我们对他们的爱。只有这样，我们才有资格谈论我们的教化。我们应当创建一个同等、民主、和谐的教学氛围,放下我们的货架上,创建一个主动、健康、活泼、民主、和谐的师生关系与爱,让爱的阳光照在'hearts学生,培育学生的健康人格,使学生'quality全面、和谐地发展。 1. 开放学生的时间和空间，使他们充溢活力 开放学生;时间和空间,让他们充溢活力,老师必需实行;老师的尊严;的面具,不使他们的主导地位成为;主导;地位,建立民主、同等、友好、和谐的师生关系,这样学生就可以打开他们的心灵大门的老师,表达自己的真实感受和想法,敢于真正表达自己在老师面前,并充分展示自己。展示你

5、的特性，挖掘你的创建潜力。要做到这一点，老师肯定不能耽搁上课，不能让作业和考试填满自己的空余时间，不能喋喋不休地;灌满教室;，还要有学生的自主性、学生的发言权、学生的活动权利。否则，他们的学习和发展的渠道就会被堵塞。随着时间的推移，学生将被动地接受信息，成为;记录者;和;容器;。 2. 关切学生，让他们;亲近老师，信任老师的方法; 在学记中，云说:;亲你的老师，信任他的方法。;人不是植物，哪能无情?老师对学生的关爱必定会赢得学生的宠爱，学生对老师的宠爱必定会转化为对老师所教的学科的感情。反之，假如我们不尽量避开对每个学生;忘忌讳;，即使你们都是为了学生着想，但学生却受到你们言行的影响，或疏远你

6、们，或与你们产生对立心情，渐渐变成被动学习，甚至厌烦学习。 老师读书笔记2 我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业，我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充溢生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教化，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有

7、句话说:;活在当下;。其实，每个人的命运还是驾驭在自己的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广袤的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的确定，

8、心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 ;公允公正;爱心;老师的发展;老师的专业;等等，新教化为老师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。老师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个心安理得的老师，努力的老师。 教化的本体性是育人。如何在教化的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为志向奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 老师人文读本同时也为我们指明白新的教学观。这就是老师不仅要向学生传

9、授学问，培育学生的实力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践实力。注意在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为;传道、授业、解惑;的教化者也应成为实践;终身学习;理念的楷模。重视和加强接着教化，这是时代发展的必定要求， 总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。 老师人文读本给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教化是事业，事业的意义在于献身;教化是科学，科学的价

10、值在于求真;教化是艺术，艺术的生命在于创新。 老师读书笔记3 自从参加县国培办老师阅读与专业成长课题后，不知不觉养成了读书的习惯。每次读完一本书，回味一下，顺手写写不成熟的读书心得体会。这次是读了语文老师成长丛书名师透视:语文教学才智篇。读完后，让我对语文老师有了新的相识，语文老师身上的关键词:诗意、才智、敏锐、潇洒、儒雅、激情、幽默、严谨、悟性、良心。也从一个个胜利的教学案例弄明白:在语文教学中，肯定要牢牢抓住语言这条根。很多新的教学理念当然重要，但若失去语言这条根，也就失去了语文学科的特性，失去了特性也就毫无价值可言，因为事物的价值大多附着在其特性上。在这本书中相识许多的语文名师，深深被他

11、们的教学思想吸引。 从这本书，走进王崧舟老师的诗意语文的"方寸田园".通过反复深读，触摸到诗意语文的性情本色，深悟诗意语文的生命真义。诗意本是语文之基因，与生俱来，本体生成。用诗意语文育诗意之学生，实乃语文教化的最高境界，亦为语文老师的终极之追求。王崧舟老师的"诗意语文",其根本取向在于"用语文点燃学生的生命",促进"生命的总体生成",也透视他的"诗意语文"的教学才智。 从这本书，相识了史建筑老师，他让学生在语文的海洋里遨游。他认为，好的语文课之所以姓"语",在很大程度上是因

12、为其紧紧抓住了文本语言这条主根。有了这条主根作为依托，再联合其他供应养料和水分的侧根、须根，才构成了枝繁叶茂的植株在地下的有力支撑。相反，假如减弱乃至缺少了这一支撑，植株的生命力可想而知。如今语文课的特性与己任却有着不同程度的虚化和缺失，我们见到了很多这样的课:大肆渲染地导入，费尽口舌地绕弯子，迟迟走不进文本，刚走进文本，却来了个"蜻蜓点水",急匆忙地走出了文本，架空分析，虚浮链接，"外围战"打得不少，"巷战"打得不多，有时像历史哲学课，有时像主题班会，有时像曲苑杂坛，有时像正大综艺，就是不像语文课，"少、慢、差、费&quo

13、t;带来的贫瘠且不说，还"肥水不流外人田". 从这本书，还相识了孙建锋老师，在读孙建锋老师的教学文本过程中，觉得他富有才气、幽默风趣。你看他在"心灵独白"中的用语:"我有点像罗文""学生是我的老师""处女课""我是一片茶叶"等等。特殊是在孙建锋老师的文本中字里行间跃动着一种灵气和心动的声息，使人剧烈地感受到一种"一种生命的情怀释放"与"心灵的真诚呼唤".其中那些不断跳入你眼帘的妙语佳句，紧紧牵动着你的眼球，传达出让你"心动&q

14、uot;的语文教学真义，使你有一种启迪心灵的震撼和豁然开朗的愉悦，也使你在阅读的沉醉中顿然醒悟:"这不就是享受语文"嘛! 在读这本书的时候，由于语文名师较多，也没有逐一排列他们的思想了。总之，名师透视:语文教学才智篇对全国卓有影响的语文名师的教学才智作了全新的透视，可谓写尽了语文名师教学才智的漂亮。他们打破了过去那种隐藏教学心灵和内在教学情感的自我封闭模式，注意教学主体意识的坦诚表现，率真诚恳地呈现自己的教学心态，吐我教学之情，言我教学之志，以自己独特的教学才智特性与姿容、敏锐的教学视角与感悟，传达了对语文课程和教学改革的心灵体验和理性思索，抒写了对语文教学现象和课程改革真

15、义诠释。 老师读书笔记4 假期期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，我感受颇深。一向以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自我的心态，对生活充溢信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充溢。 埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人;绚丽;的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师

16、，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立即就会被指责一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。;许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。;这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。 我们老师常常也会埋怨:此刻的孩子怎样那么不听话?怎样那么坐不住?怎样那么难教?怎样那么不爱学习?家长怎

17、样也不管管?其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了;和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们老师要试着信任自我的学生，试着限制自我的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，接着努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多

18、加激励，少些指责，激励他们。 每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导;慢慢长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的运用教化方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是能够教给学生许多东西的，不仅仅仅是学科学问!学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些!我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢?笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越

19、多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。;不以物喜，不以己悲;，时时留意，持续欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子! 老师读书笔记5 假如说冬日读书如暖和炉，那么春日读书如赏百花。当代诗意语文提倡者王崧舟说，底蕴是书堆起来的，生命不息，阅读不止。前苏联教化家苏霍姆林斯基说，老师的教化素养提升取决于读书、读书、再读书! 学生时代的我喜爱读名著、散文、诗歌。工作后，由于写论文、班级管理须要，我慢慢接触到了教化著作。无论白天多么劳碌，回到家靠在床头或沙发捧上一本书忽然全世界都静了。在书里，我读到了很多自己不知道的东西，也找到了很多心灵的共鸣。就在一页一页的翻阅中，我感

20、觉自己畅游了一个全新的世界，又像遇到了心有灵犀的挚友，当我迷茫彷徨时还有高人指路。如此奇妙，每天合上书本我都感到满意愉悦不已! 第一次听说县教研室下了音乐论文通知，我激烈，又惊慌。在找接着教化的学习笔记时也翻出了徐小懿等编著的声乐演唱与教学。这本书不看不知道，一看吓一跳!简直全说到我心坎里去了!尤其是"歌颂心理在演唱和教学中的作用"这一章节活脱脱就是写我，也是写了不少同学共同出现的歌颂心理。于是，我快速将自己的体会落笔成文关注学生的歌颂心理，提高歌颂教学的有效性后荣获县二等奖。第一次写论文就能获奖，不得不说这是莫大的激励。就这样，"读教化著作是很好玩的，关键还有指

21、导性"让我慢慢走进教化阅读的美妙世界。 此后，我的办公桌、床头经常会放着各种种样的书籍。有时候是工作中遇到问题想要找寻方法，更多时候我是须要看看书才会安静、安逸。刚起先，我很喜爱看一些案例或教化叙事类的书籍。 那时候我只管自己读着舒适，别人读不读书那是别人的事。2022年，县师训处到我们学校筹划县培安排的老师集体阅读活动。我也意识到，读书是要带动的。我自己也可以通过读书沟通活动得到提升。于是，我组织老师们共读了爱心与教化让爱才智读懂小学生等教化心理学著作。就在一次次读书沟通中，我感受到了温润、感动与才智。从做方案到挑书买书到组织沟通、读后感评比，我的确花了不少的时间与精力。但是，做自

22、己喜爱的事没有迟疑。特殊是看到满头银发的蒋团合老师一下课就戴着老花镜写读书笔记，听到肖艳老师看完心理询问手记读懂小学生后聊到自己班上的单亲孩子掩面哭泣时，我觉得我遇见了有教化情怀的作者，也遇上了温润的教化同行。 读书，成了最美妙的时刻。有了互联网，我不仅可以最快了解书讯，还可以快速得到自己想读的书。当当网、京东商城，我都成了常客。就在便捷地途径当中我如饥似渴地读了很多好书。在李希贵36天，我的美国教化之旅中我了解到了美国教化的一些状况，起先思索我们哪些地方须要留意。由于这本书我也关注了李希贵的一些状况，对于他创办北京十一中学"走班制"的志气和创新特殊佩服!在窗边的小豆豆里我

23、感受到了儿童真是可爱的天使，巴学园的校长是多么有爱心和才智啊!在佐腾学静静静地革命我很憧憬那静心倾听的温润的教室和谈乐趣和困难的实效性教研活动。"学校应成为‘学习共同体’，在教室里要实现‘活动的、合作的、反思的学习’"很多观点令人耳目一新。夏雪梅著的以学习为中心的课堂视察和程红兵的听程红兵老师说课评课让人重新谛视我们多年来的听课评课活动。吴忠豪主编的小学语文教学内容指要为我们教语文指明白方法和路径。朱永新我的教化志向、汤勇做一个卓越而华蜜的教化者中都提到了志向信念"雨果说，世上有一种东西比全部的军队都更强大，那就是恰

24、逢其时的志向。"朱煜主编的迷人的阅读本身就很迷人…… 虽说读了不少书。但是微信、微博、微阅读的"微时代",刷屏、不读或浅阅读现象比比皆是。当我第一次读到刘波的老师阅读力不禁惊呆了!"正视‘微时代’对老师阅读的挑战"合理网读，推动阅读的路途图、读写结合加快成长步伐。书中，我不仅遇见了一位酷爱读书的大师，更是对当今时代阅读有了进一步思索。于是，我召集有爱好的老师共同申报了课题互联网+时代老师阅读力的探讨。 "阅读，是老师最好的修行。"读书成了习惯，就像呼吸一样自然。华应龙说，因为我们不读书，所以工作很劳碌。我喜爱读书，喜爱在阅读的世界历经一次次美妙的遇见! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页