网上学习调查各地的空气湿度教案及反思.pdf

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1、粤教版科学五年级上册 第 19 课网上学习：调查各地的空气湿度教学设计【教材分析】“调查各地的空气湿度”是粤教科技版科学五年级上册第 4 单元“地球上的水”中的第 3 课，本课是一个网络学习。在前两课的学习中，学生已经知道空气中有水蒸气，本课就是在这样的基础上引导学生通过网络互动，了解全国各地空气湿度的情况，把所学的知识应用到生活中，提出改变空气湿度的意义和措施。本课由 4 个部分组成，分别是：活动任务、搜集信息、分享交流、拓展应用，主要是培养高年级学生搜集、处理、分析、应用信息的能力。【学情分析】对于高年级的学生来说，科学调查是科学探究活动中的一部分。在信息足够强大的时代，本节课安排学生网上

2、学习，在网上搜集信息，小学阶段仅停留在网上数据信息的搜集。【教学目标】1能举例说明天气状况会影响水的蒸发。2能通过多种渠道查阅、记录当地空气相对湿度的数据。3认识到人类和环境的相互影响和相互依存关系。4了解通过改变空气湿度提高人体舒适度的方法。【教学重点】能通过多种渠道查阅、记录当地空气相对湿度的数据。【教学难点】对网上搜集信息数据进行科学的、有目的的分析。【教学准备】教具准备：家用温湿度计、教学 PPT 课件等。学具准备：班级网络学习平台、科学学生活动手册等。【教学过程】（一）任务驱动 设置情景：室外正下着雨，阳台上晾晒了许多天的衣服还没干。问题：为什么在下雨天，衣服总是晒不干呢？是空气中的

3、水分太多造成的吗？讨论：通过前面两节课的学习，知道了地球表面的水能够变为水蒸气蒸发到空气中。衣服是否容易干与空气中水分的多少有关吗？指导：湿度是指空气内含有水分的多少，它反映了空气干湿程度，空气湿度常用相对湿度来表示。媒体：出示本课课题“网上学习：调查各地的空气湿度”。（二）活动探究 1环节 1：活动任务 问题：衣服不易干与空气的湿度有关吗？讨论：由于空气湿度会影响我们的学习和生活。它会带来哪些影响呢？交流：在雨后或是春季，空气中的水汽较多，衣服不容易晾干，室内和室外外都感觉到比较潮湿 引导：通过自己的测量或数据调查等方法搜集信息，了解不同地区的空气湿度。任务：在网上搜集当地一个月的空气相对湿

4、度的数据并详细做好记录与数据分析。2环节 2：搜集信息 思考：你有哪些搜集信息的方法？交流：测量、观察、调查、查阅资料等方法。引导：不仅可以通过家用温湿度计测量空气相对湿度，还可以通过报纸、互联网和电视等媒体发布的天气预报了解当地空气湿度情况。讨论：选择搜集信息的方法，设计信息记录表。交流：多种家用温湿度计实物或图片，并介绍其使用方法，并提示学生要注意区分温度与湿度的读数及其单位。要求：利用合适的搜集空气湿度数据的方法，用自己擅长的方式记录当地的一个月的空气湿度。活动：登陆自己所在班的微信或 QQ 平台，基于所学的知识，通过测量、观察、调查、查阅资料的方式获取空气湿度的信息。提示：完成科学学生

5、活动手册第 19 页，把整理好当地一个月空气隙度统计表上传到平台上。讨论：进行网上信息搜集活动时，有哪些好的建议？交流：正确使用工具、科学语言、概念图、统计图表等方式整理信息，得出科学探究的结论。3环节 3：分享交流 出示：3 个城市在 11 月份的天气情况。任务：分析这 3 个城市在 11 月份的天气情况，了解空气湿度对生活的影响。活动：分组交流，并进行综合分析。交流：从气温、湿度和衣物晾干时间这 3 个方面进行后期的综合分析。小结：阅读并对比大家分享的空气湿度资料，分析哪一天更适宜晾衣服。4活动 4：拓展应用 引导：空气湿度还与人体健康的关系十分密切。在南方的春天（回南天），气压低，空气湿

6、度大，人们会感觉到到处都是湿漉漉的，身体不适感增加；在北方的冬天，室内开了暖气，人们又会感觉到皮肤干燥、口干舌燥。问题：出现这两种不同的感觉，是因为什么而导致的？交流：长期在山区、海岛这类湿度较大的地方工作或生活的人，容易患风湿、类风湿性关节炎等疾病；在空气湿度过小的地方，人体容易缺水，又会出现口渴、干咳、喉咙痛等不适的症状。在空气潮湿的地方，建筑物、家具、衣物等容易发霉、腐烂；在空气干燥的地方，建筑物和家具等容易干裂、变形。小结：列举了以上情况后，通过调查分析，我们知道了相对湿度为 50%60%时对人体比较合适。思考：有哪些方法可以增加空气湿度。任务：空气湿度影响了人的舒适度。在寒冷干燥的季节，有哪些方法可以增加卧室的空气湿度？要求：网上搜集增加空气湿度的方法。活动：课后调查搜集并完成科学学生活动手册第 19 页。了解空气湿度对环境和人体的重要性后，列举更多生活事例并交流改变空气湿度的有效方法。交流：改变空气湿度的有效方法有：使用加湿器、种植植物、洒水、悬挂毛