欧姆定律教学设计与反思.pdf

《欧姆定律教学设计与反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欧姆定律教学设计与反思.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教学设计 基本信息 名称 欧姆定律 执教者 课时 1 所属教材目录 九年级物理上册第六章第一节 教材分析 欧姆定律是教科版九年级物理上册第六章第一节。是继上一章电流、电压、电阻之后的综合探究课。本节知识的探究要依据前面电流、电压、电阻之间的定性关系，利用实验得到他们之间的定量关系，即欧姆定律。为下面伏安法测电阻及串并联电路电阻的特点学习奠定基础。欧姆定律是初中物理电学部分的重要一节。学情分析 学生已学过部分电学知识，包括两种电路连接方式，电流、电压、电阻的概念及电流、电压的测量方法，对电学知识有着浓厚的兴趣。但由于环境影响，学生普遍语言表达能力较差，不爱表现，缺乏自信。学生动手能力差。教学目

2、标 知识与能力目标 1.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导两端电压和其中的电流。2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。3.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。过程与方法目标 1.经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。进一步体会控制变量法。2.能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。情感态度与价值观目标 通过动手和观察，提高学习物理知识的兴趣。培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。教学重难点 重点 掌握实验方法；理解欧姆定律。难点 设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。教学策略与 设计说明 独立学习与小组学习，能激励学生发挥出自己的最高水平；能促

3、进学生间在学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动 学生活动 设计意图 创 设情 境激发兴趣 创设问题情境：同学们，老师有一个疑问，谁能帮我解决？（出示演示电路板，闭合开关，观察灯的亮度；改变电源电压，再次观察。）同一个灯泡亮度变了，说明电流变了，为什么电流会改变？在电路中串联一个灯泡，再次观察提问：这次电流是因为什么而变化？思考回答（电压变化导致电流变化）思考回答（电阻变化导致电流变化）由实验现象引入新课。吸引学生注意

4、力，激发探 究 欲望。启 发实 践引入新课 启发：实验说明电流、电压、电阻并不是孤立的，而是有一定的联系，即电压、电阻都可以影响电流。但我们的理解只是一种定性认识，它们之间有什么定量关系呢？这节课我们就用实验的方法探究一下。当然，要分两步进行：一是电流与电压的关系，二是电流与电阻的关系。倾听理解 感受 初步理解电流、电压、电阻的关系，进一步体会控制变量法。实 验探 究（一）电 流与 电压的关系 设 计实 验制定计划 进 行试 验收集证据 我们在探究电流与电压的关系时需注意什么？实验中需要哪些器材 怎样才能改变电压呢？引导学生分析总结，确定最佳方案 按照你的设想设计电路 利用实物展台，展示学生设

5、计的电路 在实验之前，你还有那些需要提醒大家注意的吗？现在就动手做做吧！（并画出实验记录表格）巡回指导学生实验 结束后，利用多媒体实物展台要 回答:控制电阻不变 根据需要选择器材：电池盒、开关、定值电阻、电流表、电压表、导线若干。思考：1.改变电源电压 2.串联一个滑动变阻器 评价学生设计的电路 总结实验注意事项 实验记录表格 实 验次序 电阻 R=电压U/V 电流I/A 1 2 尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题 通过自己设计电路培养绘图能力 培养学生严谨认真的科学态度 培养动手操 作 能力，根据现象总结概 括 能力。分析论证 评估 求学生汇报实验结果。引导学生对自己的实验结果进行评估

6、 3 根据实验数据总结得出：电阻一定时，导体中通过的电流跟导体两端的电压成正比。找出实验误差产生的原因，讨论评价实验数据 通过实验培养合作探 究 意识。培养观察能力，语言表达能力。培养学生实事求是的科学态度，能对实验进行正 确 评价。实 验探 究（二）电 流与 电阻的关系 进 行实 验收集证据 分析论证 提问：刚才的电路还适用吗？我们要怎样改变电阻？实验中需要注意什么？要求学生实验 巡回指导学生实验 结束后，利用多媒体实物展台要求学生汇报实验结果。思考分析交流 总结：仍用原来的电路，换用不同的定值电阻，实验中注意控制电压表示数不变。实验记录表格 实 验次序 电压 U=电阻R/电流I/A 1 2

7、 3 总结：电压一定时，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。使学生养成将自己 导体中的电流跟导体的电阻成反比。的见解公开并与他人交流的愿望。总结归纳 讨论交流 深化理解 说明：把我们得到的两个结论综合在一起就是欧姆定律（用彩粉笔勾勒出欧姆定律内容）介绍：这个问题早在 1826年欧姆就进行了探究，现在我们就来了解一下当时的情景。（播放视频资料）引导：欧姆定律在现实生活中有什么意义呢？出示问题：为什么电流表不允许直接接在电源两极上，而电压表却可以？在解决各种电路的实际问题中，欧姆定律有广泛的应用。对于一段电路，只要知道电流、电压、电阻这三个量中的两个，就可以求得第三个量。出示例题：某一电阻

8、接在40 伏的电路中，其上通过的电流为2安，问：该电阻为大？若电压增大到 80 伏时，其电阻为多大？电流是多大？对学生的解题过程进行评价。针体会理解欧姆定律内容及含义 观看欧姆的探究背景，体会科学家的艰辛和执着。根据欧姆定律解释说明，体会电流、与电阻的关系。利用欧姆定律解题 （一个同学板演）理解欧姆定律的成立条件：1.定律中的电压、电流、电阻必须是对同一导体。2.导体的电阻与导体两端体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。使学生感受成功背后 的 艰辛，培养学生坚韧不拔的意志。培养利用所学知识分析解决实际问题的能力。能把所学公式进行变 形 解题。进一步理 对例题提出欧姆定律的成立需要条件。多媒体出示

9、 的电压和流过导体的电流 无关。即：欧姆定律的变形：R=U/I只是电阻的计算式而不是决定式。解电阻是导体本身的一种性质。深化理解欧姆定律的内涵 课堂小结 让学生看书总结本节课的收获 看书总结，对本节知识形成整体认识。培养学生归纳总结能力。课外探究 说明：刚才这道题为我们提出了一种测定电阻的方法，你知道怎么办吗?使课堂留有余音，激发学生探 究 欲望。板书设计 第六章 第一节 欧姆定律 一、电流与电压的关系（电阻一定）电阻一定时，导体中通过的电流跟导体两端的电压成正比。二、电流与电阻的关系（电压一定）电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。三、欧姆定律 内容：导体中电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。表达式：I=U/R 教学反思 通过课堂教学，体现出本节的几个成功之处：1.引入中能够充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的探究欲望，为本节课的顺利教学做好了精神准备。2.通过比较完整的实验探究过程，让学生体会科学的探究方法，培养科学探究的能力，为学生的终身发展打基础。3.充分利用多媒体实物展台，为学生搭建了一个展示自己的平台，增强了学生的自信心，体会到学习的乐趣。这也是本节教学最大的亮点。不足之处：由于本节教学任务比较重，致使在定律应用中一些问题处理简单，学生理解不到位，下节课应加强练习。