“双减”政策下义务教育小学学生教师作业管理公示制度.pdf

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1、XX学校教师学生作业公示制度 为积极贯彻落实“双减”等文件精神，有效减轻学生过重作业负担，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，提高学校教师作业设计质量，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，特制定 XX小学生作业公示制度，并要求全校教职工严格执行此制度。一、作业管理总体要求(一)教师要正确把握作业的功能 1、教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导；2、指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大多数书面作业；3、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改或者家长批改；4、严禁给家长布置或者变相布置作业，严禁要

2、求家长批改作业；5、合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践不同类型作业。（二）学生作业需要严控总量 1、小学一二年级不布置书面家庭作业；2、小学生其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；3、初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；4、周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量;5、坚决防止校外培训机构给中小学生布置作业。(三)学校及学校管理部门、教师强化管理学生作业 1、将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价；2、将作业管理作为规范办学行为督导检查和督学日常监管的重要内容 3、加强对学校作业设计与实施的研究与指导；4、结合上级要求，学校把作业设计

3、、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。(四)不同形式作业管理要求 1、课堂作业方面(1)课堂作业具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能，也是检测教师教学效果的基本手段。课堂作业一般在课内完成，不占用学生的课余时间。(2)要根据单元教学目标及课时目标、教学重难点、学生学习情况等设置分层作业及备选作业。(3)课堂教学中要留给学生充分的独立完成作业的时间，既能够讲练结合，也能够在完成新课教学任务后集中完成。还要根据学生课堂上出现的问题及时调整课堂作业的难易程度及数量。(4)在学生完成课堂作业时应巡视指导或当面批改，要注重学困生的作业情况。针对存在问题争取做到当堂清、当天清

4、。2、课后作业方面(1)课后作业是学生数学课堂学习的补充与完善，是数学课余学习的重要形式。课后作业设置应适量，要有针对性、层次性和实效性。应结合当天的课堂作业情况，设计巩固提升的分层作业。(2)除书面作业以外，可根据需要布置口头作业、调查、设计制作、分类整理等操作性、探究性或实践性作业，并合理安排完成作业的时间。(3)鼓励家长了解学生课后作业完成情况，但不得要求学生及家长批改作业。学生良好的教育离不开家庭教育，教师需要加强家校联合，鼓励家长了解学生作业情况，但是坚决不要求家长批改作业或者变相给家长布置作业。3、假期作业方面(1)根据在假期开展数学学习的必要性，可适当布置并完成数学作业。结合假期

5、学生的生活实际，综合考虑学生多样化的学习任务，科学、合理地设计假期作业。(2)数学假期作业设计应注意书面作业和探究作业相结合，适当安排数学阅读，结合学生的生活情况，设计与数学学科有关又符合年龄特点的调查、手工制作等形式的实践作业。(3)做好学情分析，充分考虑学生完成数学假期作业的实情，适度设计数学假期作业的数量和难度。“一生一情”是教师对学生的学情个性化分析结果，教师能够根据此结果对学生进行分层作业的安排。(4)注重假期作业的完成情况和完成质量，注重对假期作业的总结反馈和展示交流，让学习得到有益补充，获得成功体验，提高学习效率。假期间教师也通过各种方式了解学生的作业动态，既是监督作业，也有指导

6、的作用。二、作业使用要求 教师需要合理作出计划，设计好学生的作业布置，教师根据以往经验和实际情况，把握好作业数量和作业总量完成所需时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。(一)严控总量，丰富形式 合理设置作业结构，科学布置数学作业，严格控制课堂作业、课后作业和假期作业的数量。一、二年级不布置数学家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级在布置课后作业时，各科教师要与其他学科教师相互沟通协调，确保每天各学科书面作业平均完成总时间不超过60分钟。突出并紧扣数学学科特点，遵从学生的认知规律和年段差异，丰富作业形式，突出作业设计 目的性，

7、明确作业类型，采用口头作业、实践性作业、探究性作业等多种形式与书面作业相结合的方式进行作业设计与实施。杜绝惩罚性作业。书面作业要体现内容的层次性和形式的多样性，采用多种题型表现，达到促进学生巩固双基、发展认知能力的目标。口头作业注重展示思维过程和思考方法，不断培养学生数学表达与交流能力。实践作业要侧重手脑并用，突出操作能力、实践能力和创新意识，感受数学的实践价值，增强应用意识。（二）精选内容，把握难度 教师理应认真研读教学内容，准确制定教学目标，根据相对应计划和规划，用足、用好教材的每一道例题和习题，需要补充的练习，做到精选、精练。不得布置机械重复和无效训练的作业。所有给学生布置的作业教师都要

8、做一遍并想通想透。选择练习内容时要注重学情，尽可能通过学情前测设计分层作业，通过基础性作业，掌握数学基础知识，训练数学基本技能；通过发展性作业，帮助学生领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。教师还要根据 义务教育数学课程标准 中“了解、理解、掌握、使用、经历、体验、探索”的层次要求，不能超出课程标准中的目标要求和内容标准，遵循现行教材内容，准确把握小学数学作业的难度，坚持面向全体与因材施教结合，设计与实施分层次、有弹性和个性化的作业，既让学生体验成功，也锤炼学生意志 三、作业批改要求 教师批改作业要及时、认真、规范，全批全改，学生订正后的作业要进行第二次批改。鼓励教师进行面批。提倡教师给予激

9、励性评语，采用符号标注、评语批注等多种形式反馈作业情况,倡导探索多元化、个性化的批改方式，不断激励学生独立完成作业。充分发挥作业的诊断、激励和沟通功能，有意识地引导学生整理归纳作业中的典型错误，利用作业和学生共同沟通、交流和讨论，开展作业分析、讲评和辅导，帮助并激励学生，不断增进师生友谊。教学相长，在此过程中不断反思并改进教学。教师根据学生作业实际完成情况，对作业批改及评价的结果展开精准分析。针对作业中共性和个性的问题，采取面批讲解、集体讲评、同伴互助或个别指导等形式，充分、有效利用课堂教学及课后服务时间，不但要指导学生订正、复习、巩固和拓展,巩固所学内容，帮助学生树立信心和决心，也要特别注重

10、学习习惯和学习方法的指导和培养。规范作业要求，做到认真审题、书写规范、细心演算、表达清晰、订正及时。根据不同年级、不同课型、不同内容、不同形式的作业，具体地提出不同的作业要求。结合需要所布置的调查、活动、游戏、设计制作、数学日记等作业应给定不同的时间要求。要培养学生每天按时、按质、按量完成作业的良好习惯。要求并鼓励学生独立完成作业，书写做到字迹工整，格式规范、正确。培养学生及时改错，并整理典型错题的习惯。四、作业管理评价办法(一)严实常规检查 学校教务处建立学生作业常规检查制度，有我校教务主任带头成立“XX小学学生作业监察工作小组”，教务主任XX任组长，校长XX任副组长。旨在加强对作业的常规检

11、查，重点加强对作业内容及完成方式、作业量合理性的督查评估，考评结果纳入教师绩效考核，作为教师评优选先、评职晋级的重要依据。对检查出的问题，及时反馈给任课教师，教师及时调整好作业布置的质和量。通过检查，教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，及时加以推广，最终发挥作业“育人”的真正功能。（二）加强作业研究 结合上级部门要求，在XX中心学校集体备课工作实施方案下学校出台激励措施，鼓励支持教师个人或以学科备课组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。（三）强化家校合作 加强家校联系，发挥家校合力

12、，倡导家长监督学生完成作业,及时了解学生学习动态。畅通家校联系和家长意见反馈渠道，切实发挥家长在作业管理办法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用；及时调查核实处理学生及家长反映的学生作业问题。五、公示基本要求 1、每次下课或布置作业前，由布置作业教师通过电子白板或黑板板书的形式发布当日作业。2、要求作业布置时格式清晰，语句要简洁明了、行文通俗易懂。3、如有需要，布置作业教师能够通过适当的方式通知到学生家长。4、布置作业教师需在正式发布作业之前填写附件XX作业信息公示，周五放假前由“XX小学学生作业监察工作小组”组长张贴于校公示栏，接受家长、社会与领导的监督。XX小学 2021年09月02日