北师大版九年级数学3.9弧长及扇形的面积教案.pdf

《北师大版九年级数学3.9弧长及扇形的面积教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版九年级数学3.9弧长及扇形的面积教案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 弧长及扇形的面积复习教学设计 学情分析：学生的知识技能基础：学生从孩提时代的感觉圆形，到小学的认识圆形，学习过圆周长和面积公式，而这个课题学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”、“圆内接正多边形”的基础上进行的，让学生具备推导出弧长和扇形面积的计算公式的奠定了基础。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历参与研究探索的情感体验,自主探索的能力；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。教学目标：知识与技能 1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能力。2.了解弧长计算

2、公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题，训练学生的数学应用能力。过程与方法 1.经历探索的课堂活动模式，富有情趣的体验知识的形成过程，在体验中感受数学。2.使学生了解公式的同时，体验公式的变式，使学生在合作与竞争中形成良好的数学品质。情感、态度与价值观 引导学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习乐趣，培养良好的学习品质。教学重点：合作交 三、扇形面积的计算 活动一、教师询问扇形面积公式和公式的由来 学生思考并回答问题，并在学案上书写记忆 扇形面积公式：公式 1：公式 2：活动二、教师提出问题：观察与思考这两个公式之间的联系和区别？学生思考并回答问题 活动三、针对训练 教师出示中考真题并点拨 学生思考并练习，学生首先经独立思考得出自己的答案，然后与同桌交流。小组学生代表讲解，通过练习，反馈课堂的学习情况，发现问题，及时纠正，并归纳总结解题的方法和技巧。四、课堂小结 请同学们针对本节的内容进行自我小结，学生之间相互补充后；最后教师总结。培养学生归纳和语言表达能力，使学生从感性上升到理性，形成系统的知识。五、布置作业 见作业单