生活中的数教学设计.pdf

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1、 1/4 生活中的数教学设计 生活中的数教学设计 教学内容：义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第 46、57、87 页。教学目标：1.让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来，从中感受数学、用数学的乐趣，让学生感到生活中处处有数学。2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。3.让学生在观察和学具拼摆的过程中感受认识数和计算的乐趣。教学重点：让学生感受到数与生活联系，会用数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。教学难点：.让学生能用所学到的数解决生活中问题。教具、学具准备：多煤体课件、投影仪、数字卡片、口算卡片、电话等。教学设计：一、课前轻松：我们

2、齐唱数字诗一去二三里和歌曲找朋友。二、谈话导入：1小朋友们，谁想自我介绍一下：你的名字叫什么？你今年几 2/4 岁？你在几年级几班？你家里有几口人？你喜欢什么活动？在谈话中表扬讲文明守礼仪的同学。2师问：通过刚才几位同学介绍，你们发现了什么？（回答中都有数）3我们已经认识了 020 各数，我们一起来边拍手边数数从 0 数到 20，再从 20 数到 0，行吗？4师小结：刚才我们数的这些数都是我们的好朋友，这些数在我们生活中到处都能见到。今天我们就先来说说生活中的数。三、合作探究：1.揭示课题：生活中的数 师：看来我们生活中处处发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和奥运吉祥物五个福娃和我们一

3、起做活动，你们开心吗？（开心）2下面我们一起快乐地过第一关：我能说 （1）让学生说一说在生活中你在哪些地方看到数？（2）课件演示生活中的数图：信封上的邮政编码，计算键盘上的数字、电话机上的数字、街道小区编号，车牌号，温度计，路牌，电子表，日历，音乐上的简谱，钟面，跑道，交通灯，人民币，今年十月一日中华人民共和国成立 58 周年，XX 年奥运会我国获得 28 枚金牌等。（3）师问：你们听过同学们说生活中的数和看过屏幕演示生活中的数后，你们感觉得怎么样？3/4 （4）师小结：学数学是生活的需要，我们的数学离不开数，数能给我们的生活带来快乐和方便，生活中我们会经常用数和别人交流和谈话。（5）课件演示

4、课本第 46 页图“生活中的数”请同学们打开课本，认真地观察图中的几位小朋友在干什么？师问：第一位小朋友在干什么？她点了几支蜡烛？她说了一句什么话？（我 7 岁了。）第二位小朋友指着一张全家福照片，他说了一句什么话？（我家有 5 口人）第三位小朋友背着书包去上学，他说了一句什么话？（我在一年级 4 班）那么你们呢？（我们在一年级 3 班）最后一位小朋友放学回家，她对我们说了一句什么话？（我家在302）请问：你们知道 302 指的是什么？（门牌号码）学生回答后，师进行思德教育（上学路上和放学路上都要注意安全，不能随便和陌生人说话。（6）师小结：这几位小朋友说的每句话中都有数，你也能说一句带数的话吗？如果学生在说一句话中出现有几个数师作肯定，还要表扬。（7）学生答后，师再问：今年是几年？明年是几年？明年奥运会在我国北京举行！同时出现 5 个福娃图一起庆贺。4/4