生物人教版七年级下册《生物圈中的人》专题复习教学案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上厦门海沧中学八年级 生物 学科教学案学习小组长评价和签字完成订正签字班级： 座号： 姓名： 专题复习:生物圈中的人人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出【学习目标】（一）、知识目标1.巩固人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出的基础知识。2.理解人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四项生理活动之间的内在联系。（二）、能力目标学习注重内在逻辑、整体思维的复习方法,提高归纳、总结分析解决问题的能力。（三）、情感态度与价值观目标1. 认同人体的结构与功能相适应的观点，认同人体是一个统一的整体。2. 通过小组活动,增强团结协作的精神。【学习过程】【学习任务一】基础识记（5分钟）识

2、记范围：考纲要点细化P5-P7人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四章节内容。 【学习任务二】、小组抢答. 【学习任务三】、知识整合 思考：人体生命活动所需要的能量哪里来？ 1.呼吸作用反应式：有机物 （储存着能量） 二氧化碳 水 2人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四项生理活与人体哪四大系统有关？它们之间有什么联系？（尝试用概念图表示）食物 气体【学习任务四】、小结（一）归纳本节复习课突出了生物学哪些基本观点，并举例说明。1.人体是一个统一的 。 2.人体结构与 相适应。 （二）归纳肺泡、小肠绒毛、肾小球和肾小囊等结构与功能相适应的共同特点1.数量 ？2.壁由 组成 3 。 【学习任务五】

3、、综合应用1.（2014年莆田市中考题）下图是人体部分生理活动示意图，其中A、B、C代表不同的系统，代表生理过程。请据图回答下列问题：（1） 食物中的脂肪在A系统的 内被彻底分解为甘油和脂肪酸。 表示小肠里的甘油和脂肪酸进入血液的过程，称为营养物质的 。 (2)过程中进入循环系统的气体是 。(3)在合理膳食的前提下，如果在某人的尿液中检出葡萄糖，可能是C系统中 的重吸收作用发生障碍。(4) 氧气进入组织细胞后，在细胞的 内被用于呼吸作用，氧化分解 ，为人体的生命活动提供能量。【校本专题练习】一、基础题1.丽丽在吃葡萄时将籽咽了下去，葡萄籽在体内的“旅行”路线是（ ）A.口腔咽胃大肠食道小肠肛门

4、B.口腔食道小肠胃咽大肠肛门C.口腔咽食道胃小肠大肠肛门D.口腔小肠胃咽食道大肠肛门2.肺是呼吸系统的主要器官，其主要功能是（ ）A.促进血液循环 B.排出多余水分 C.进行气体交换 D.吸收营养物质 3.下列关于呼吸道作用的叙述，错误的是（ ）A.保证气体顺畅通过B.可以使吸入的空气温暖C.可以使吸入的空气湿润D.能清除空气中全部有害物质4.右图是肾单位模式图，据图回答：（1）图中内形成的液体是（ ）A.血液B.血浆C.原尿D.尿液（2）图中，重吸收作用发生的部位是（ ）A.B.C.D.（3）图中肾单位的结构包括（ ）A.B.C.D.二、提高题1.(2015年厦门市中考题）（7分）下图是与人

5、体生命活动相关的过程。请回答问题。乙图甲图二氧化碳 甲图中的A是 ， B是 ，在B内单行通过的C是 。 D是 ，它产生的代谢废物穿过血管壁进入血液，最后是通过 （体循环或肺循环）到达肾脏。 血液流经乙图肾单位时，血液中葡萄糖的流经途径是 （用图中序号表示），血液中尿素的流经途径是 （用图中序号表示）。2.以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：5（1）心脏的四个腔中，C中的血是 血,与主动脉相连接的是 （填字母）,保证血液从心房流向心室的结构是 .（2）在上图所示的血管中流着动脉血的静脉是 。（3）血液的流动有一定的方向，总是： 动脉毛细血管静脉心房。（4）由C到B的循环路线称_循环。经

6、过此循环后，血液成分的变化：由 血变成 血。（5）a、b表示气体交换过程中的两种物质，a最终进入组织细胞的 参与 作用将有机物氧化分解,为生理活动提供更多能量。（6）请写出细胞得到能量的式子： 。（7）血管与血管相比，中的血液内含量明减少的物质有 ，原因是经过了肾脏中肾单位的 作用和 作用。（8）小毛患肠胃炎到医院打点滴，药物到达病灶前最先进入心脏四腔中的 。3. 挑战题.1.如右图所示，A代表某器官，、代表与其相连的血管，箭头代表血流方向。下列说法正确的是（ ）A.若A表示肺，则内的血液含氧量增加 B.若A代表大脑，则内的血液氧含量增加C.若A表示小肠，则内的血液营养物质含量减少D.若A表示胰岛，则内的血液胰岛素含量减少2如图为尿液形成过程的示意图分析某健康人结构中液体的物质浓度，正确的是（ ）选项物质浓度大小A蛋白质=B无机盐C葡萄糖=D尿素3.右图表示血液流经肾单位时某些物质含量的变化曲线，A物质含量B肾小球肾小囊肾小管你认为B曲线代表的物质是（ ）A.水分 B.葡萄糖C.无机盐 D.尿素专心-专注-专业