教师个人教学心得随笔七篇.docx

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1、教师个人教学心得随笔七篇 撰写教化随笔虽然是简洁的叙事,可它却是教学实践过程的载体,记录着教学实践中很多细微环节,充溢着老师的感情,记录着语文老师的心路历程,所以常写常新。下面是我给大家整理的有关老师个人教学心得随笔，仅供参阅。 老师个人教学心得随笔【1】 睿睿不再含手指了 “老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜爱他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康

2、会造成很大的影响。所以，我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节相识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好挚友，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事?孩子们争先恐后地回答出许多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下视察一下就明白了。”孩子们经过视察发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。所以我们必需要刚好给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今

3、以后，我细心的视察着睿睿的一些改变，并刚好的激励他，一周下来，睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。 老师个人教学心得随笔【2】 与孩子沟通要坚持同等 今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小挚友，在我的一再劝告后仍是不情愿吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，或许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能劝服他，转儿我只能劝服自我对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不快乐，笑不出来。”想来也是刚刚被指责的孩子让他立即破涕微笑还是有些难度。 这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的留意，分散

4、他哀痛的心情。“你看哪只是小青蛙?”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦，对呀，你是怎样明白的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。可是，他却盯着我仔细的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不一样，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小动物都是不穿衣服的!”他信念满满的对我说。 由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自我的意思或是为了吸引孩子的留意，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比

5、方。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮忙孩子相识它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服 经过这件小事，让我明白在生活中与孩子沟通要坚持相互之间的同等，老师说话时要以大人的看法对待他们，异样是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，仅有这样孩子们才不会把一些简洁的科学现象搞混淆。 老师个人教学心得随笔【3】 创建家园共育的有利环境 纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并进取支持、帮忙家长提高教化本领。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的

6、有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。 各班老师也做了细心打算，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情景作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。 会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加

7、了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些提议和要求。 本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教化教学工作顺当开展起到了进取的促进作用。 老师个人教学心得随笔【4】 一个吻带给我的快乐 时间像长了翅膀，一晃走上幼教工作的岗位已有两年多了，虽然没有了刚刚走出学校时的簇新与幻想，但却有了几分沧桑与深刻。我一向在努力的找寻生活中的快乐，只因那天的一个吻，给我带来了震撼，我也所以找到了快乐。 “六一”儿童节将至，每个班的老师和孩子都忙的不行开交，当然我们班也不例外，因为这次是面对全体幼儿搞的节目团体操。虽然园长告知我们这次是联欢，不进行竞赛，

8、但为了使这次演出圆满结束老师们都没有松一口气，都在努力的编排着，我一向告知自我我们班的孩子虽比其他班的孩子要小，但我们并不比他们差。虽有压力但我没放弃。在编排中我们是要付出更多艰辛与汗水的包括我们的孩子们，可是孩子们太小，有时喊破喉咙也没有听的，几天下来却没有一点成效，我好心急，又加上那几天心境不好，所以我心里烦透了，忽然，我的眼泪不由自主地落了下来，正在这时，不知谁在我的脸上轻轻的亲了一下，并拿起我的手放在他的脸上，嘴里还说着：“不哭不哭”于是我连忙抬起头，是小哲，我当时真得很惊异，这时孩子们都围了过来纷纷来亲我，我被孩子们突如其来的举动弄得好尴尬，但转瞬间我快乐地笑了，感到一种从未有过的华

9、蜜，孩子们真的好可爱吆! 孩子们的吻是清泉滋润着我的心!是的，他们是我生活中的漂亮色调，因为他们快乐着，所以我也快了着。 老师个人教学心得随笔【5】 梳头发 刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净美丽，并且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，异样是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。 我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事

10、虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗? 老师个人教学心得随笔【6】 给孩子创建机会让幼儿快乐成长 每当孩子午睡起床时，有的孩子能够很快速的穿上裤子和鞋子，而有的孩子却说：“老师，我不会。”于是我们就说:"老师帮你穿!"没想到这一来，不会穿鞋子的幼儿每天喊:“老师，我不会穿!”这样下去，这些孩子什么时候才会穿呀?我们就在想，此刻基本都是独生子女，在家也都是小

11、皇帝，此刻很多事情都是由家长来代劳，缺少学习熬炼的机会，所以遇到困难就有了依靠性，在幼儿园假如老师也都无限制的帮忙他们，在那里也有了依靠，他们的惰性会更剧烈。所以我们确定让他们自我来。首先先和家长沟通在家里为孩子供应熬炼的机会，在幼儿园也教着他们穿。于是，在幼儿园就起先一边教一边激励，他们学的很仔细，所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。 孩子的很多生活琐事常有家长和老师来代劳，缺少熬炼的机会，成人总认为孩子小，自理本领差，但却增加了孩子的依靠性.所以，要让孩子一步步来，信任他们，给他们创建机会! 老师个人教学心得随笔【7】 为孩子创建表现机会 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问

12、题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成良好的教化基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。所以在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当进取协作老师，进一步训练幼儿

13、的说话本领，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的快乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要赐予激励。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。 老师个人教学心得随笔七篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页