小学英语教学方法和策略Word文档.pdf
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1、 整理为 word 格式 小学英语教学方法和策略 整理为 word 格式 小学英语教学是英语教学的起初阶段,是一门实践性很强的课程,让小学生在学习母语的同时学习第二语言,对小学生来说有一定的难度。如何帮助孩子们更轻松快乐地学习英语呢?小学英语教学方法和策略 一、应在合理分配教学时间基础上,保持教学活动的流畅进行 学生课堂学习时间的质量与他们的成绩呈明显的正相关。因此,小学英语教学应合理地安排教学活动,为学生争取更多学习时间,使学生投入有价值的学习活动,从而提高所用时间的教学效率和质量。在合理分想教学时间的基础上,要保障教学的流畅性。流畅的英语教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少,能给学生
2、一个注意信号,并且能避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节,或从一个活动突然转换到另一个活动。过渡是从一个活动向另一个活动的变化,如从新内容的呈现到操练等过渡是英语课堂管理的“缝隙”,这时,课堂秩序最容易打乱。因此,在过渡之前,教师要让学生明白受到信号后做什么,过渡时应给学生一个明确的信号,并且要求全班学生统一行动。二、小学英语教学必须注重讲授的重点 小学英语教学过程中教师的讲授必须要突出重点。当教材内容的组织具有从直观到抽象的特点,且以直观启发为主时,应采取“观察理解操作一概括”的策略:当教材内容的组织是从已知到未知时,应该采取“自学一讨论一发现”策略;当教材内容的组织具有从范例到般的特点,
3、且以范例启发为主时,应采取“示范一理解一运用”的策略。从掌握语言的规律看,英语操练一般要遵循“仿说一机械性操练一意义性 整理为 word 格式 操练一交际性操练一综合运用(真实意义的交际)”的规律,其形式也要根据具体的内容和学生的实际情况作适当的变化。从学生的认知水平看,练习也要分层次,以使各个层次的学生在原有的基础上都能得到提高,并力争做到当堂巩固。课外作业不但要控制量,而且要分层布置。三、小学英语教学中还应注重学生发展特点,实施“以人为本”的差异管理 “以人为本”的和谐课堂,就是指以学生为本,以课堂为纽带,以自主、合作、探究为主要学习方式,课堂教学各要素间协调运转、整体优化的学习系统。其目
4、的在于使每一个学生都能在理想的学习环境中达到知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的全面实现,从而取得学生发展.教师发展、教学质量提升的综合效应。在小学英语教学中,教师要充分认识到世界万事万物都存在差异,在教学过程中我们面对的学生更是千差万别的。对于小学英语课堂教学管理来说,学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况,利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时,根据学生性格的不同,采取不同的活动形式。如果性格开朗的、活泼的而且表演欲强的学生,可以让他:台朗读英语词句或者英语小故事表演:如果性
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