九年级化学书面作业编制工作表——第十一单元复习.pdf

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1、义务教育阶段 化学 书面作业设计工作表 单元名称 第十一单元 盐 化肥 课题 单元复习 节次 第 1 课时 作业类型 作业内容 答案、题源、设计 学业质量 必备 知识 关键能力 solo 质量水平 难度 f 根底性作业 必做 1以下物质是某番茄无土栽培营养液的成分，其中属于磷肥的是 AMgSO4 BCa(NO3)2 CKNO3 DNH4H2PO4 D 利用生活中常见的营养液成分为素材，进一步认识各类化肥 化学肥料：化肥的分类 认识记忆B1 U L1 容易0.9 2梳理和归纳是一种行之有效的学习方法。以下关于 NaHCO3的描述错误的选项是 A 通过对碳酸氢钠性质、用途和俗称的考NaHCO3的俗

2、称、用途、物理性质 认识记忆B1 U L1 容易0.9 A俗称：苏打 B用途：可作发酵粉的主要成分之一 C物理性质：白色固体 D化学性质：可与稀 HCl、稀 H2SO4反响 查，从不同角度认识物质，进一步让学生掌握认识物质的方法 NaHCO3的化学性质 理解掌握B2 M L2 容易0.8 3.以下有关“粗盐的初步提纯的实验操作不符合标准要求的是 A 利用粗盐的提纯实验，考查学生对根本实验操作的掌握，提升学生的实验操作技能，稳固粗盐提纯的操作步骤 粗盐的提纯 认识记忆B1 U L1 容易0.9 4.以下各组物质之间能发生复分解反响且无明显现象的是 AK2CO3、Ca(OH)2 BH2SO4、Zn

3、 CCuSO4、BaCl2 DHCl、NaOH D 通过判断不同组物质之间是否反响及现象，进一步理解复分解反响的发生条件 复分解反响的发生条件 理解掌握B2 M L2 容易0.8 5.草木灰的主要成分是 K2CO3，其性质与 Na2CO3相似，以下关于 K2CO3的说法中，正确的是 A向稀盐酸中参加 K2CO3会产生气泡 BK2CO3溶液中参加无色酚酞试液，溶液仍为无色 CK2CO3溶液中参加 CaCl2不会发生化学反响 D草木灰能与氮肥 NH4Cl混合施用，增加肥效 A 通过对碳酸钾的考查，进一步理解碳酸盐的化学性质和复分解反响的发生条件，培养学生分类观 K2CO3的化学性质 理解掌握B2

4、M L2 容易0.7 6.向一定量 NaHCO3溶液中逐滴参加稀盐酸，测得溶液 pH的变化情况如如图。以下说法不正确的是 A反响为：NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2 BNaHCO3溶液呈碱性 Ca 点时，向溶液中参加酚酞，溶液变红 D实验过程中，观察到有无色气泡产生 C 利用图像呈现碳酸氢钠与稀盐酸反响的变化过程，进一步理解常见的盐碳酸氢钠的化学性质，培养学生分析图表、解决问题的能力 NaHCO3的化学性质 理解掌握B2 M L2 中等0.6 7.Fe、CuCl2、石灰水、稀盐酸、石灰石之间的反响如下图，图中两圆相交局部表示物质间的反响，则：1a 处化学反响的根本类型为_。2b 处

5、的实验现象为_。3c 处的化学反响方程式为_。4d 处可产生气体，检验该气体的方法为_用化学方程式表示。通过对常见物质之间反响的考查，进一步掌握酸碱盐的化学性质，逐步形成物质变化观，提升学生变化观念核心素养 常见物质之间的转化 理解掌握B2 M L2 中等0.6 拓展性作业 知识强化 1.如图为化学常见的五种物质之间的关系，图中“表示两种物质能够发生反响，“表示两种物质间可转化，以下说法中正确的是 A变化中 M假设为酚酞试液，可观察到溶液变蓝 D 通过框图的形式呈现碳酸钠的化学性质，进一步理解碳酸钠的化学性质，厘清认识物质的思路，帮助学碳酸钠的性质及物质间的转化 理解掌握B2 M L2 中等0

6、.6 选做 B变化属于中和反响 C变化只能通过参加稀盐酸才能实现 D变化为 Na2CO3+CaCl2CaCO3+2NaCl 生建立物质变化观，开展学生变化观念的核心素养 能力提升 2.为区分 K2SO4、NH4Cl、(NH4)2SO4、磷矿粉四种固体物质，以下方案及结论错误的选项是 A观察固体颜色能区分出磷矿粉 B取样，加 Ca(OH)2研磨闻到氨味的物质有两种 C取样，溶解后加 Ba(NO3)2溶液能区分出(NH4)2SO4 D用水和 Ba(OH)2溶液能区分出四种物质 C 通过分析四种化肥的鉴别，进一步掌握化肥的简易鉴别方法，提升学生的实验技能，培养学生存同求异的鉴别思路，开展学生科学思维

7、和科学探究的核心素养 化肥的简易鉴别 分析评价B4 R L3 中等0.6 综合探究 3某兴趣小组对粗盐样品进行了如图探究：1操作中必须用到的一种仪器是 填序号。A研钵 B量筒 C烧杯 D试管 1A 2过滤；搅拌，防止局部过热，造成液滴飞溅 3 4MgCl2+2NaOHMg(OH)2+2NaCl；除去剩余的 NaOH 利用探究粗盐样品，考查粗盐的提纯、溶液的配制及工业精制粗盐的提纯与配制溶液：操作过程 理解掌握B2 M L2 中等0.7 配制溶液：误差分析 分析评价B4 R L3 中等0.5 精制粗盐的工艺流程 创新创造B5 E L4 较难0.4 2操作的名称是 ，操作中用到玻璃棒，作用为 。3

8、用提纯得到的“精盐配制 100 g 7.5%的 NaCl溶液经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有 填序号。氯化钠固体不纯 称量时精盐与砝码放反了 量取水时俯视读数 装瓶时，有少量溶液洒出 4粗盐中含少量泥沙，还含有少量的可溶性杂质假定只含 MgCl2，为了得到较纯洁的 NaCl，小组同学将所得的“精盐又作了如图处理：溶液中参加过量的 NaOH溶液发生反响的化学方程式为 。滤液中参加足量的稀盐酸的目的是 。粗盐等知识，进一步认识粗盐的提纯和溶液配制实验的操作过程，提升实验操作技能、实验误差的分析能力和问题分析解决能力，让学生认识到化学源于生活生产，效劳于生活生产的学科根源，体会化学学科的社会价值，开展开展了学生科学探究与实践、科学精神与价值的核心素养