电子实验中心工作总结和工作要点.pdf

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1、电子实验中心 2011 年工作总结 电子实验中心 2011 年完成了学院布置的各项任务，主要成效及不足如下：一、日常管理工作 较好地完成了学校安排的各项工作，保证了教学工作的有序高质量进行，无教学事故。中心教师评教上半年优秀 21 人，比例达 93%，优良比例比例达到100%。做到了中心财务、系务公开及规范管理。配合计算机学院完成计算机工程3+1 班教学工作。配合电子工程学院，完成电子信息工程专业（应用电子方向）教学管理及学生管理工作。配合相关学院，参与专业培养方案制定工作。配合相关单位，提供“升大”相关材料。完成学院布置的各项工作。二、加强教改、教学管理改革、实验室等教学条件建设 1、联合电

2、子工程学院，共同研讨应用电子方向教学改革方案 电子工程学院和电子实验中心一起研讨教学改革，共同根据社会需求及当前学生状况，完成设计了电子信息工程（应用电子方向）的教学计划、管理模式及相关课程教学大纲。现已开始招生进入试运行阶段。该计划总教学课时适当压缩是在保证核心基础课程学时及学习质量，通过适当压缩选修及适当合并专业方向课程形式实现。避免当前由于技术发展导致课程数增加，课程管理不到位、内容协调困难，内容重复多的弊端。初步考虑加强电子技术应用平台课程学习及工程训练，工程训练参考我校多年学生电子竞赛培训经验（分技术方向、阶段性专题项目训练方式）；尝试探讨执行和当前各学院相似但有所区别的工程培养方案

3、，丰富我校工程教育改革的人才培养模式，提高学生就业竞争力。该专业方向方案设计特出专题培养特色：电源设计、电子仪器、高频电子电路。加强应用平台课程教学建设（含单片机、FPGA、DSP 器件应用、模拟电路设计、嵌入式技术），侧重电子设计应用平台技术熟练掌握及电子系统设计训练。2、教材建设 根据 CDIO 教材建设规划，实验中心组织教师，按照学校的教学改革要求，通过二年多的反复研讨及大量的工作，编写了三本教材，试用版已在校内出版应用二届，经反复总结修改，2012 年正式在高教出版社出版使用。其中“单片微机原理及应用”教材突出基本理论与实际应用的结合；适应了微机原理、微机接口、单片机课程合并的教学改革

4、要求。引入 Proteus 仿真软件及 Keil 编译软件，拓展了学习的空间，提高了学习效果。强调具体工程案例分析，应用实例力求完整，做到和实际工程应用无缝连接。“模拟电子技术”教材以 CDIO 工程教育模式的理念作为指导思想，按照器件、基本电路、系统为主线，以知识、能力、应用的有机结合来精心组织教材。结合丰富的工程实例，按照由浅入深的学习规律，打破知识之间的界限,逐步引入模拟电子系统分析与设计的基本方法。“数字电路与逻辑设计基础”教材引入新技术，精选内容，强化基础，突出工程应用。内容安排上采用以基本原理、基本理论结合典型工程应用实例的结构方式；淡化了小规模数字逻辑器件的电路设计，加强了可编程

5、逻辑器件的应用和数字逻辑电路的 VHDL 描述。3、教学管理改革 为规范教学要求，科学评价教师的教学效果，中心于 2010 年开始通过规范大纲、考题的科学设计、严格的教考分离和流水阅卷、综合各教学班级学生理论考试及实验效果的成绩升降排序结果，对教学效果好的教师进行奖励的方法，改革教学管理，即“规范教学要求、科学设计考核机制、以学生考核效果评定教师教学效果”。2011 年对该项教学管理改革进行完善，改革一定程度上解决了对教师上课效果评价存在不足的问题，尝试调动教师主动进行教学改革，提高教学质量积极性有一定效果。4、实验教学改革与实验室建设 根据 CDIO 改革理论与实验教学课程合并，实验课时减少

6、，及以项目驱动的教学要求，实验中心精选实验项目，把实验项目按 1:1 的比例分解为基础验证实验项目及三级设计项目，以提高实验效果。在 2011 年，实验中心重点扩充实践证明运行效果良好的学生创新开放实验室建设，以让尽可能多的学生受益；同时中心与德州仪器(TI)共建大学生创新中心（包含模拟联合实验室、430 单片机联合实验室）。TI 公司已向我校共建创新中心捐赠各种开发板、应用软件，并定期提供 TI 各种芯片，支持学校开展学生创新工程能力培养及学生课外竞赛活动。今年 TI 上海总部出资邀请我校 3 个学生参加 TI 公司冬令营，并获得了 TI 创新比赛二等奖。5、课程建设及教改课题的推进 完成中

7、心管理各级课程建设及课程网站检查工作。2011 年成功申报“电子信息基础实验教学示范中心”2011 年省质量工程项目（含 7 个子项目）。相关工作已安排，并有序开展中。电子信息基础实验教学示范中心 电子信息基础实验教学中心 模拟电子技术精品开放课程 数字逻辑设计基础精品开放课程 单片机原理及其应用精品开放课程 模拟电子技术教材建设 数字逻辑设计基础教材建设 单片微机原理与接口技术教材建设 三、优化电子竞赛组织，促进学生工程能力培养 根据 CDIO 改革学生工程素质培养要求，中心在学校、教务处及相关教学单位支持下，开设了系列讲座及学生人员挑选，把教育部组织的“大学生电子设计竞赛”及信工部组织的“

8、电子人才设计与技能大赛”作为学生工程训练的载体，培养学生工程能力及创新意识。其中工信部举办的电子设计大赛以个人为参赛单位、全封闭的竞赛形式与教育部举办的以团队为组队方式的电子竞赛形成良好的互补作用。实验中心 2011 年围绕教育部举办的“全国大学生电子设计竞赛”及信工部举办的“全国电子专业人才设计与技能大赛”开展工作，都取得了良好成绩。我校获得了 5 个国家一等获及 4 个国家二等奖，3 项省一等奖、17 项省二等奖、16项省三等奖，学校优秀组织奖，名列全国第五。全国电子专业人才设计与技能大赛初赛已经结束，获得 37 项省级 1、2、3等奖，18 人进入决赛，12 月 25 日，总决赛在北方工

9、业大学落下帷幕，最终来自我校的徐彬洋、北航、浙大的丁剑林同学获得了特等奖。我校还获得“优胜学校”奖。同时，我校还获得了 2 项全国一等奖、1 项全国二等奖、9 项全国三等奖，是唯一获得特等奖及一等奖数达 3 个的学校，名列全国第一。四、科研工作 2011 年实验中心积极鼓励教师开展科研工作，获得 4 项横向科研项目。完成科研到账经费约 50 余万元，三大检索收录 8 篇，待收录 2 篇。五、主要问题：1、工作中教师工作量大，有些工作不深入。2、科研工作没有进步，有待进一步创造条件提高。3、教学管理细节存在问题，教学质量有待进一步提高。电子实验中心在 2011 年在一体化教学改革方面进行了一些有

10、益的探讨，以后将继续开展相关工作，为我校的教学质量提高做出贡献。电子试验中心 2011-12-30 电子实验中心 2012 年工作要点 电子实验中心 2012 年主要计划在以下几方面开展工作：一、切实搞好日常管理工作 完善中心的管理，完成学校布置的常规教学等工作。二、进一步开展教学及管理改革 1、2012 年计划安排各课程组完成正式出版的三本CDIO 教材配套教辅材料的建设工作，扩大教材的影响力及使用效果。2、以学生工程能力培养为目标，与电子工程学院一起推动电子信息工程（应用电子方向）的教学改革，力争办出特色、办出成效。3、以成功申报“电子信息基础实验教学示范中心”2011 年省质量工程项目为

11、载体，安排教师开展相关子项目工作，计划好时间及进度安排，落实配套资金及报酬，全面推动实验中心教学改革，提高教学质量。4、总结电子竞赛经验，结合财政部资金采购设备及实验室调整场地扩大的有力条件，及与德州仪器(TI)共建大学生创新中心（包含模拟联合实验室、430单片机联合实验室）的契机。加强常规及创新实验室建设，为学生课内及课外科技活动创造良好条件，促进我校电子类学生工程能力培养。5、争取申报新的高一级教改及课程建设项目，总结本 CDIO 改革执行利弊，研究改革教学内容及教学方式等影响因素，提高教学效果。6、优化已执行的教学管理改革，完善推行管理及分配改革，调动教师积极性，提高教学效果。三、师资队伍建设及科研工作 针对中心教师不足的现状，鼓励教师提高学历及职称，计划通过公招录取一名教师，争取引进 1-2 名博士。鼓励教师在职读博或参与各学院的科研团队。积极努力，争取获得更多的科研经费，力争科研经费及文章发表有新的进步。四、完成 2012 年二项电子设计竞赛的组织辅导工作 计划组织教师在 2012 年进行电子竞赛组织培训工作，经动员、人员选拔、集训、等多个阶段，持续时间从 12 年 4 月到 12 年 12 月，为学生能力培养及工程教学改革作出新的贡献。电子实验中心 2011-12-13