教师观摩学习心得体会5篇.docx

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1、教师观摩学习心得体会5篇 三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。下面是我给大家打算的老师观摩学习心得体会，供大家阅读参考，希望可以帮助到大家。 老师观摩学习心得体会一 本周三，我跟随教化局考研室几位老师一起到_市_中学参与观摩听课学习，我们仔细听了在节课，分别是_老师的_及_老师的_和_老师的_，下面我就_老师上的这课_谈一下我的学习体会的。 一、爱好领先，乐于表达。 开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的嬉戏形式，使孩子们在轻松欢乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。 而在习作指导的第一环节“说说你的童

2、年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了剧烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也仔细，课堂上充溢了快乐的笑声。 二、片段赏析，领悟写法。 在习作指导的其次环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比方、排比、拟人)、四字词语。然后通过阅读范例片断，让孩子在思索“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章

3、更真实生动等。 三、创设情境，想象表达。 老师出示图片细心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简洁的事情写详细，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象实力和口语表达实力也得以提高。 四、学以致用，体验写法。 这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计特别有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采纳了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段味同嚼蜡的话变得绘声绘色，生

4、动详细，整个体验过程使孩子对如何把文章写详细写生动写好玩有了深刻的相识，培育了学生的习作爱好和增加了习作自信念。须要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白板的敏捷运用恰到好处的为本节课供应了时效性，便利快捷。 最终的练笔环节“把童年最好玩的部分写详细”，伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我信任这节课每个孩子心里的收获都是满满的。 听完课后，我思索良久，什么是有效的作文课。我想让孩子情愿习作、酷爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”，这就是大家追求的真谛吧! 本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从容自信份淡定，让我自愧

5、不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教化，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行刚好教化，让学生在各种嬉戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦专心。 老师观摩学习心得体会二 有幸参与了在_高校实行的第_届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，领会了_和_等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的老师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、课堂上充溢激情 苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激烈的心情从事学习和思索

6、。”高效的课堂，须要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创建;因为只有激情，才能使训诲恒久具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情呈现得淋漓尽致。 _老师上的是以“思乡”为主题的诗歌赏析课，月之家乡、七子之歌、乡愁四韵的旋律时常回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。 诗意语文大师_老师给我们带来的慈母情深，一句“我却鼻子一酸”使课堂充溢着激情，充溢着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着老师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，奇妙

7、地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品尝寓于字里行间中的深深慈母情。 二、处理教材的方法独到 上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如_老师上的孙悟空三打白骨精，_老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采纳了课文与原文的比照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体三打白骨精动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，_老师设计的“三变”“三打”“三责”和一个个的“妙”激发了学生阅读的热忱，又从读、演中体会词语的运用，培育

8、他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和才智投入，学生的相识和实力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。 三、激励语言的多元化 在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用干脆的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟看法，有的指导了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是_老师的那段课前谈话一人个清华妇女孩的故事，让学生懂得了“抬起头来，大声说话”。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生。 两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思索：

9、如何上好每一节语文课? 老师观摩学习心得体会三 我有幸听到了牛老师的公开课，她的花钟给了我很大的触动，有许多东西对我感受很深： 一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍宝的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的奇妙，从而激发学生深厚的学习爱好，实现课堂教学的高效。牛老师执教的花钟一课，她先让学生视察各种花的图片，让学生表现出对花的宠爱之情，激发了学生学习的爱好;在授课过程中，她充分调动了学生的主动性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，并学习作者

10、所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。 二、注意在“读”中赏、学。语文课程标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。阅读应经验这样的过程：初读感知，让学生把课文读连贯读通顺读流利，经验初步的语感体验过程;精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值推断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情;熟读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设肯定的情境促使其外化。在这样的课堂上，学生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神

11、世界的甘醇，怎么能不兴趣盎然地参加其中?其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑,五读情，六读悟意境”。在参评的大部分课目中，执课老师都很注意读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读;问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领悟，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜爱的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助学生熟识、理解课文，从而进一步深层领悟文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培育学生的语感，提高学生处理文字的技巧。在讲花钟时，牛老师一而再，再而三地让学生去

12、品读各种花开时的样子，从而使学生层层递进、层层深化地去体会作者写作的手法。 三、巧用多媒体协助教学。小学语文教材内容丰富，语言美丽，富有形象性和趣味性，特殊适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色干脆刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好，拉近了文本与学生距离，培育了感知事物的实力。牛老师执教的花钟一课，她充分运用了多媒体，向学生呈现了各种花的姿态和美艳，并让学生了解了花钟究竟是什么样的，还向学生展示了昙花那漂亮的一瞬。同时，多媒体课件的运用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，学生在这样

13、的课堂里学的自是爱好盎然。 总之，本次教学中，牛老师能依据学情来开展教学，并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从爱好的激发，思路的开拓，还是心灵的沟通，方法的点拔和信念的培育，许多细微环节都闪耀着授课老师的才智，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。 老师观摩学习心得体会四 我有幸参与了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、老师充分的备课 在这之前，我参与了全县数学提高班培训

14、，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参与了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参与了县优质课评比，又有幸参与了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。 二、精确的数学语言和充分的教材分析敏捷运用 参与数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。 看到统计课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室全部的资料，查遍了网上优秀的课例

15、和教学反思，觉得自己经打算的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧!”这一话让我感到我下的功夫还不够! 周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案!”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告知我“数学语言要规范!数学语言要简炼!每一句话都要去琢磨去推敲!” 一句句话真得很重要!不仅体现上下内容的连接，而且每一句话都代表一种思想!比如起先上课的第一句就是今日我们接着学习第六单元统计，起承上启下的作用!“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示

16、这些信息呢?”体现依据已知数据可以用两种方式表现出来! 三、注意学生的合作学习 “才智的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过探讨，沟通各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的学问是深刻的。他会有种胜利感，愉悦感。学生小组成员间探讨，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的相识。 结合自己以往的教化教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 老师观摩学习心得体会五 此次观摩的课程内容是科学领

17、域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、心情要求特殊高，对孩子的掌控也须要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务实力、组织教学实力、驾驭课堂实力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习： 一、互动 感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更注意的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。而老师在互

18、动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及爱好实力的培育。 二、自由探究 老师能够深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动空气阻力中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法找寻答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最终的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。 三、精彩的激励语 老师在激励孩子时，能够刚好确定，不用泛泛的激励语，老师要能够运用精确地语言把孩子的回答激励在点上，

19、尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信念。在音乐活动两只小鸭中，臧老师的激励语就运用的特别到位，既激励了孩子，又起了小结的作用。 四、情感的发展 注意幼儿情感的发展，在小班音乐活动两只小鸭中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教化渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。 五、老师的教态 老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进老师与孩子之间的距离。 六、活动的组织 老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提问适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的爱好点，激发他

20、们的新奇心。 这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中仔细对学习材料深化分析、只有不断实践、不断积累教学阅历的基础上，才能敏捷驾驭教学机灵与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页