六年级下册综合实践活动课程纲要.pdf

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1、课程类型：小学综合实践活动 设计教师：六年级综合实践教师 设计日期：2020 年 9 月 1 日 适用年级：六年级 教学课时：36 课时【课程总目标】本册劳动与技术教育领域的内容，与家庭生活密切相关，教学时要与家庭、社会相沟通，在保证劳动与技术的基本知识、基本技能、基本态度的教育目标实现的基础上，提供更多自主探索的机会。同时，要把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个活动中去。教师要从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。)教师还要为学生创造强化自我潜能的学习

2、环境，注意把确立活动主题的权利交给学生，因为这样学生的活动才能获得意义之源。【课程内容】小学综合实践活动六年级上册内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排 7 个主题。“方法与指导”部分，包含“研究报告的撰写”“成果展示有学问”两个主题，侧重研究性学习的方法。“活动与探究”部分含综合实践活动三个指定领城的相关内容。“包饺子”和“蒸馒头”这两个主题侧重于研究性学习领域:“绣制十字绣”“神奇的风力发电”和“食用面塑”侧重于劳动与技术教育领域:“秋收体验”则侧重于社区服务与社会实践领域。信息技术的内容则贯穿于所有主题的内容中。通过“研究报告的撰写”“成果展示有学问”这两部分的学习，使

3、学生了解研究成果的表现形式和交流展示的方式方法，对今后学习、研究打下初步的基础。“包饺子”和“蒸馒头”，通过组织学生有针对性的调查研究，积极发现问题，探究解决问题的活动，初步形成关注社会进步和对自然及社会的责任意识。“绣制十字绣”“神奇的风力发电”和“食用面塑”，通过这些生活中技能的学习，使学生掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，丰富学生的劳动体验，初形成科学的精神、态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。“秋收体验”通过学生对家乡进行全面了解的活动，激发学生努力建设家乡、服务家乡的热情。培养学生的社会适应能力，增强学生的服务意识和责任感。【课程实施】综合实践活动鼓励学生走进生活，参

4、加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂尽可能地发挥其作用。在内容上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础，真正起到为生活服务的作用。具体实施措施如下：1、全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。2、充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。3、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。4、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。5、在

5、实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。6、组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得到升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实凑效。5、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。6、注重情感态度方面在培养：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活，陶冶性情，热爱生