初中数学相反数的教案设计..pdf

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1、.初中数学相反数的教案设计 2018-11-27 相反数 一、学习目标 1 了解相反数的概念。2 给一个数，能求出它的相反数。3 根据 a 的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。二、教学过程 师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6 和-6 的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立思考，然后在小组里交流。生：人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。师：深入了解各小组的交流情况，讨论结束后，提问1、2 人，帮助全班同学理清思考问题的思路。师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。生：阅读课本第 59 页，并完成练习一第14题

2、。师：提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是 0也是相反数定义的一局部。师：请同学们先想一想，a 可以表示一个什么数，a 与-a 有什么关系。然后阅读课本第 60 页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。师：认真了解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。生：认真思考，阅读课本，完成练习。小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2。3 中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。除A 组第 2 题外都可以直接说出结果.生：小结。完成习题 1。3 中的有关练习。练习 1 在以下各式中分别填

3、上适当的符号，使等号左右两端的数相等；-+19=_19；_10。2=+10。2；_+12=-12；_-25=+25。2 把下面的多重符号化成单一符号：-0。3=_；-+4=_；+5=_；-+-50=_。3 根据 a+(-a)=0，那么-8+x=0 可得 x=_；由y+(+3。75)=0，可得 y=_。4 下面的说法对不对？请举列说明。1一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。2一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。3-a 是一个负数。作业 在数轴上记出 2，-4。5，0 各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。相反数 一、学习目标 1 了解相反数的概念。2 给一个

4、数，能求出它的相反数。.3 根据 a 的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。二、教学过程 师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6 和-6 的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立思考，然后在小组里交流。生：人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。师：深入了解各小组的交流情况，讨论结束后，提问1、2 人，帮助全班同学理清思考问题的思路。师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。生：阅读课本第 59 页，并完成练习一第14题。师：提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是 0也是相反数定义的一局部。师：请同学们先想一想，a

5、可以表示一个什么数，a 与-a 有什么关系。然后阅读课本第 60 页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。师：认真了解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。生：认真思考，阅读课本，完成练习。小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2。3 中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。除A 组第 2 题外都可以直接说出结果 生：小结。完成习题 1。3 中的有关练习。练习 1 在以下各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；-+19=_19；_10。2=+10。2；_+12=-12；._-25=+25。2 把下面的多重符号化成单一符号：-0。3=_；-+4=_；+5=_；-+-50=_。3 根据 a+(-a)=0，那么-8+x=0 可得 x=_；由y+(+3。75)=0，可得 y=_。4 下面的说法对不对？请举列说明。1一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。2一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。3-a 是一个负数。作业 在数轴上记出 2，-4。5，0 各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。