小学语文教师《如何提高汉字书写兴趣课题》方案与总结.pdf

《小学语文教师《如何提高汉字书写兴趣课题》方案与总结.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师《如何提高汉字书写兴趣课题》方案与总结.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何提高汉字书写兴趣课题方案 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，能够培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。以下是我总结出来的几点经验。一.培养学生的写字兴趣。低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有很多脍炙人口的学书故事，比如墨池、笔冢，教师能够在课上讲讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥

2、，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在心字教学时，我们能够说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面绿色圃中，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不但对生字的结构特

3、点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。二.在技能上要严格训练 学写生字首要的能力就是观察。那么观察什么呢？我们认为，除了观察字形、观察笔顺之外，还要重点指导学生观察关键的笔画，观察落在横中线、竖中线上的笔画。这些笔画确定了，那么整个字在田字格中的位置也就基本上确定了，就是偏一些也不会偏到哪里去了。对写字的指导，要抓重点，抓关键，那种眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新学的汉字，新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件能够不指导。一定要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。在每次写字中，要求学生必须做到三到”。即眼到、手到、心

4、到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就能够让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也能够讲一些书法家为什么会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。三.给学生一个良好的榜样示范。俗话说得好：有其师必有其徒，身正不怕影子歪，上梁不正下梁歪。是的，我们教师自身的品质、行为对学生潜移默化

5、的影响是不可估量的。写 字教学中重视自身的示范作用，就是说我们教师自己写字要规范，不但范写 生字时要规范，板书要规范，就连平时书写也要尽量做到规范，真正起到身 正则令行的作用。这样，我们教给学生的就不但是写字这种技能，还有更重 要的做事认真的态度了，这将会使学生终生受益。四.齐心协力，严格要求。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。所以，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能

6、认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到”习惯成自然”的境界。激发从小抓好学生的写字功的总结 小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力疽教师如何使枯燥抽象的教材变得形象生动起来呢？经过多年的教学实践，我有以下几点教学体会。一、课前准备不马虎“凡事预则立”，写字教学也是一样，要十分重视做好课前准备工作。1.学具要备齐。能否上好一堂写字课，能否顺利的完成教学任务，而学生学具的准备齐全与否，就影响了教学进程，甚至因教具、学具的不齐全影响到教学效果。在教学之前，要告诉学生做好课前准备，削好铅笔，准备好

7、橡皮，把字贴和作业本按规定的位置放好，然后教师检查纠正学生的坐姿和执笔方法，如果忽视儿童这些毛病，养成不良的书写习惯，不但不能在课堂上准确完成课堂作业，还会影响他们的身心健康。2.要创造优良的环境。课堂教学应创造一个幽静的学习环境，使学生逐步养成“心静”的良好习惯。用一分钟时间让学生闭目入静，足安心静，稳定其情绪使学生主动地把自己的身心都集中到课堂学习上来。古人说：“心燥则笔燥，心静则笔安”。心静才能凝神静气，呼吸平稳，掌握好屏息时间，为提高学生仔细观察，开发思维，打下了良好基础。二、精讲多练相结合 写字课一般每周只有一节课，时间少、内容多，要在较短时间完成教学 任务，就要精讲多练。所以，教师

8、必须根据学生的性格特征和年龄特征，釆取各种辅助手段，有的放矢地进行讲解，能够把一些简单的书法史编成一个个小故事；边示范边讲解等；边放课件边讲解等。除了教师生动精练地讲解外，最主要的还是靠学生多练。多练，并非多多益善，少了起不到应有的训练使用，加上小学生练习的持久性又不是很长,很多学生容易出现机械式的抄写现象，面对这种情况，教师在设计练习时，可由易到难，由简到繁，由少到多变换练习的形式，不能一个字练上半天，这样容易使他们感到枯燥、乏味。所以教师在设计每一堂课时必须突出重点,点明难点，精讲多练，力求起到画龙点睛的作用。三、激发兴趣热情高 俄国作家列夫托尔斯泰有句名言：“为了让学生学好，必须使他们好

9、学”。中国古代教育家孔子曰：“知之者，不如好之者”。这充分说明了兴趣的地位和作用。1.故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖感，听老师讲故事是他们最高兴的事。所以，在写字教学中，教师能够用讲故事的形式，把学生引入到课堂教学中来。2.表扬激趣。“好表扬”是小学生的重要心理特征，是鼓励他们学习的重要手段。如何使学生体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足，教师就要善于发现学生的闪光点，并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验,他就会有效的调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣。3.活动激趣。各种活动是学生课堂教学的延伸，它变换了时空，内容新颖，形式多样，富有挑战性，学生在各种

10、活动中受到了课堂教学无法得到的锻炼，给了他们充分展示才华的机会，能够收到良好的学习效果。活动的组织安排要井井有条，目的要明确，要密切结合教学和学生实际，兴趣小组，书法竞赛，书法讲座，举办书法展等，都是行之有效的方法。四、榜样示范效果好 教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，是言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。示范的具体方法，有以下几种：1.课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿练习。2.个别示范，这是一种方法的补充

11、。在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，教师就得个别辅导，因为是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。3.手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。4.作业示范。即使教师在课堂上釆用了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，这就需要教师在批改作业时，在原字的旁边给以示范或修改，并要及时地总结，使学生清楚地认识到自己的不足之处。总而言之，写字教学不但能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用，而且汉字是中国交流信息、传播思想的重要手段与工具，做为中国人必须得掌握汉字的书写技巧，所以，广大教师应共同把写字教学发扬光大，让祖国的下一代真正掌握正确书写汉字的能力。