青岛版小学数学四年级下册课程实施建议.pdf

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1、青岛版小学数学四年级下册课程实施建议 1.课程资源 文本资源：（1）数学（四年级下册）青岛出版社 2015 年 1 月第 3 版；（2）教参：义务教育教科书四年级下册教师教学用书及资源包（课件）（3）教辅：数学（四年级下册）同步练习册与口算题卡（4）数学（四年级下册）数学文化资料（5）堂堂清（当堂检测），周周清小卷、月月清（月考）试卷（试题优化，精选知识点、易错点）。教学具资源：计算器，小棒，三角尺，直尺，多边形图片，数据图等。多媒体资源：优秀课例、微课、课件、教材配套光盘。生成性资源：课堂学习活动中学生的思维碰撞、新的解题思路、产生的错误、新困惑等。2.学习活动 本学期需要根据自己的课堂表现

2、，从学习习惯、发言、倾听、质疑、合作学习、作业独立完成的主动性等方面给自己打分，以此了解你有没有养成良好的学习习惯，也为自己的学习增加动力。（1）课前预习 学习每一课之前需要根据“预习单”上的导引完成课前需要预习的内容，把在预习过程中遇到的困惑记录下来，通过课堂上与组内同学讨论、质疑和与老师的交流，解决课前遇到的问题，评价自己课前学的效果，找出预习中的不足，不断地改进方法。（2）习惯培养 本学期每节课都需要你做好课前“两 bei”:一准备（书本、练习本、口算题卡和文具的摆放）；二在班长的带领下课前背或诵，（课前背声音干脆洪亮、坐姿端正）。课堂上真正落实“四会三说”，要让学生会听、会想、会质疑、

3、会合作。上课积极发言，会说、敢说、大声说，并在课堂上主动和小组成员讨论。同时，培养学生课堂上认真倾听的习惯，独立思考的习惯；做题时认真审题的习惯、使用演草纸的习惯等等各方面培养学生的学习习惯。老师根据那你的课堂表现，从课前准备到课堂上的发言、倾听、质疑、学习的主动性等方面给那你打分，关注那你的学习习惯、思维习惯，提出下一步努力的方向，同时将那你的表现与上学期作对比，看是否有所进步，也为评选学习能力之星做准备。（3）计算练习 本学期计算教学并不是很多，但是在做题和解决问题的过程中用到的计算还是不少，学生的运算能力有待提高，所以在日常学习中要特别注重计算训练：首先，坚持每天课前能做 10 道口算，

4、课前采用多种形式进行口算练习，口算练习后对做错的题目要及时订正，借助口算提高学生的运算能力，提高做题速度。其次，笔算的练习也要持之以恒，把计算训练渗透在日常的教学中，可以利用边角时间、课前练习、当堂达标等多种形式训练学生的计算、提高学生的计算能力，培养学生的做题习惯。（4）师友互助 数学学习不但注重结果，更注重过程，要求你能在具体的学习任务下先进行自主探索，再和同伴合作交流，在师友互助交流中讨论和补充，在展示时能有理有据地表达自己的观点，条理清晰，希望你能结合老师给予的评价标准，能互帮互助地进行自评与互评，评价时能客观得描述自己的想法。做到“四会三说”你所有的表现老师和同学们都会将评价结果计入

5、优化大师和素质报告书。（5）当堂检测 要想提高学生的计算能力课堂教学效率，做到堂堂清，我们要运用好当堂检测练习本，每节课用“35+5”的教学模式，最起码要留出 5 分钟的时间进行当堂达标检测，这节课学什么就测什么，并在学生检测后当堂统计正确率，便于老师掌握学生的学习情况，并且学生当堂订正，真正做到堂堂清、课课清。让当堂检测成为一种常态、成为课堂的一项重要的内容。通过这种方式，提高课堂的效率从而提高教学质量。（6）单元学习活动 在每个单元学习后，根据本单元知识间的相互联系做出单元知识树；在总复习时根据知识间的联系，制作“学期知识树”，在脑中形成“知识网络图”。任意选择一个你喜欢的本学期的数学知识，在小组或班级内说说它在生活中的具体运用。可采用不同形式完成，如数学日记、数学小报、数学小论文等，期末民主投票选出三个最佳作品。（7）本学期有 2 次实践活动 第一次，“图形的密铺”，引导学生复习学过的图形知识，初步了解一些平面图形可以密铺的原因。在活动中培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。活动中经历“猜想-实验-验证”的研究过程，培养对数学的兴趣。