2013-2014高中语文第4课老人与海(第2课时)名师精讲新人教版必修.pdf

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1、第 4 课 老人与海（第 2 课时）【问题探究】：1.老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？（明确）年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 2.小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？（明确）鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比力量悬殊的对抗 3.老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？用鱼叉杀死一条鲭鲨 失鱼叉，鱼被吃四十磅；用刀子杀死两条星鲨 鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一犁头鲨 刀子折断；用短棍击退两条星鲨 半个鱼身被咬烂了；用短棍劈打成群鲨鱼 大马林鱼只剩下残骸 总结：每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？（明确）

2、人-自然（象征：不幸 厄运 困境）弱-强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败）5、你如何看待桑地亚哥的失败？（明确）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得学法提示：1、小组内探讨，各抒己见。2、正确认识“失败”正确看待桑地亚一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和

3、鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。7、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？（明确）对表现人物性格起的作用：读了全文，可以看出老人的乐观精神给人们留下了很深的印象，联系前边的内容可以看出，老人贫穷、老迈又孤单，但他从不怨天尤人。在遇到鲨鱼的袭击时，文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动，通过这些，我们可以了解到，他的心也像大海一样明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败的，

4、你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，也是他不被强敌压倒和吓退的决胜关键。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争，不断地 学法提示：从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析 鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地打败鲨鱼一次又一次的袭击。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，从这句话可以看出他是一个倔老头，誓不服输。“你走得太远，把运气给败坏啦”“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢”，他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占据上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”特征。对揭示小说主题起的作用：对老人的心理描写贯穿文章始终，

5、这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。另外，通过他的话进一步揭示出小说主题，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，可以更好地表现出他的“硬汉”性格。5怎样理解本文的哲理和象征意味？（明确）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在 20 世纪 30 年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一学法提示：请参看前文【相些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格，老人与海中桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。