小学语文校本研修方案.pdf

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1、小学语文校本研修方案 一、校本研修活动主题 如何组织低年级小组合作学习 教学的研讨 二、校本研修活动背景 合作学习是新课程积极倡导的学习方式,也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征,更是生本教育下的一种重要的课堂组织形式;合作学习适合小学生的学习特点,小组合作学习是合作学习的一种重要形式,是最常用也是最有效的学习方式,在语文教学中被广泛采用,相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性;那么在教学中,小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施,才能使小组合作学习发挥它最大的优势,为学生的最有效发展服务结合自己的教学实践及存在问题,谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习

2、;三、校本研修活动目标 那么在教学中,小组合作尤其是低年级的小组合作应该如何组织实施,才能使小组合作学习发挥它最大的优势,为学生的最有效发展服务结合自己的教学实践及存在问题,谈谈在小学低年级语文教学中如何更好地开展小组合作学习;四、校本研修活动人员 低年级语文教研组全体成员 五、校本研修活动安排 1.准备阶段 1组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景及目标等相关事宜;2全体成员根据研修主题搜集有关合作学习案例的相关材料;3一、二年级各自定出本次合作学习教学研修活动中所讲课文;4老师根据所定课文各自进行备课研究;2.研修阶段 1召开会议,根据准备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过

3、程进行交流并修改教学设计;各年级分别选出最优秀的作为本组研究课在进行集体备课;2一、二年级开展互听互评活动;一般可根据教学内容和学习的任务而定：1同桌合作,适合于小问题讨论读课文,读词语等 24人小组学习,适用于难度较大的讨论学习一类字、二类字、组词等 3还可以是分工协作,每人承担其中一部分任务 4还可以是共同学习,共同完成某一任务,每一小组共同交一份作业等等单元学完画知识树等;3培养学生一些合作的技能 由于学生年龄小,自主能力差,教师在指导学生开展小组合作学习时必须精心组织,教给学生必要的合作技能,充分提高小组合作学习的实效性;1组内每一个学生都要乐于陈述自己的想法,乐于修正他人的观点;为了

4、维持好课堂的有序性,我给学生排好序号,让他们按顺序发言,这样既让每个学生都有表达机会,又使学生认真倾听;2对于讲的学生,要把自己的想法尽可能地表达清楚,要讲得有条理;3对于听的学生,要学会倾听,努力掌握别人的发言要点,对别人的发言作出评价,听不懂、听不清楚时可以等发言人讲完后提问;4在合作学习中,要求学生互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏,讨论时,如果有的同学出现差错特别是害羞的学生,同学之间不要相互取笑,应给予理解和鼓励,共同找出问题所在,解决学习上的困难,使学生在合作学习中取长补短,共同进步;六、小组合作学习实施环节 提出目标问题：教师引出问题,让学生明白学什么,怎么学,完成哪些任务;

5、个体自学：学生自学有关内容,对问题进行初步的思考,使学生产生积极参与小组学习的内心需要,并为参与讨论做好准备;本学期学生主要以自学生字为主,分析生字的字形结构、偏旁部首、正确拼读并给生字组至少三个词语;小组讨论：这是小组合作学习的中心环节,在这个环节中,要求每个学生人人参与讨论,并懂得在小组讨论中发言是每个人应尽的职责;围绕问题进行讨论,各抒己见,直至找到问题的满意答案;在讨论过程中,成绩好的帮助成绩差的,先懂的帮助后懂的,互教互学,尤其是为后进生提供了更多的课内参与机会;通过讨论,开拓了思路,加深了对教学内容的理解;与此同时,集体意识、合作精神也在这样的环境条件下形成了 七做课教师进行反思交流 1.定期进行教学结果的检验,并作好详细的记载;2.对比实验与非实验班级,根据结果找出问题,总结得失,写出心得,制定修改方案;3.进行中期研究汇报及评析;3.总结阶段 全面总结,撰写研究报告;