班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧.pdf

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1、 1/5 班主任论文：浅谈班主任语言的艺术技巧 学校生对老师有崇敬感和信任感，喜爱仿照老师的一言一行，老师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着同学，假如说老师的行动是无声的语言、有形的榜样，那么老师的语言就是有声的行动，无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织者，要与同学沟通思想、沟通情感、加深理解、亲近同学，对同学进行思想教育。因此，班主任的语言显得尤其重要，班主任与同学的谈话可以成为萌发同学思维的春风，也可以成为凋零思维的秋霜。班主任与同学的每一句谈话，乃至每一个词都要字斟句酌，反复推敲，不仅要加大含金量，而且要增多糖分，亲切、自然，为同学接受和领悟。古人云：工欲善其事，必先利其器。这句话也

2、可以套用为：教欲善其事，必先敏其言。本文试从班主任语言的艺术技巧来谈谈笔者的一些体会和浅见：一、动之以情，晓之以理，让语言负载丰富情感。感人心者，莫先乎情，情感是班主任语言符号传递信息的重要内容之一，班主任要劝说同学、感化同学，必需讲究语言的情感性，把握好语词的情感颜色，要让同学在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、2/5 生活。即使他们违反了纪律，老师严峻批判时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧心情，使得良药不苦口，忠言不逆耳，理解老师的一番良苦专心。教育心理学的讨论表明，情感性的语言比单纯的理论性话语

3、，更能收到好的教育和教学效果。如有一次，我们班有一位叫张书宝的同学在计算检测中全级最少分，许多同学都讥笑他。我知道这件事后，立刻在班上对同学们进行教育。我说：书宝同学是没考好，你们急，老师也急，信任书宝更急；但是，这能光怪书宝吗？和同学们比起来，书宝成果是低了点，才考了 69 分。可是，同学们你们还记得吗？上次口算检测书宝才得了 48 分，从 48 分到 69 分，他已经进了一大步！你们中的哪一个，在这回的检测中取得了这么大的进步？而他的进步，是自己悄悄地努力获得的，你们中的哪一个，又曾经关心过他呢？看到同学们都低下了头，我趁热打铁：同学们，一个好的班集体不光要学习好，还应当是一个团结友爱、相

4、互关心、共同进步的集体，讥笑一个学习上临时有困难的同学，这莫非是 207 班的同学应当做的吗？同学们都很喜爱我们的班集体，我们肯定要共同努力，一起加油。请大家想一想，我们该怎么办呢？话语一落，呼啦一声，十几个同学举手发言，他们想了许多很好的方法。如：要组织一个学习互助小组，肯定要关心书宝同学把成果赶上去。3/5 二、因势利导，激发自信，让微笑暖和同学心灵。古人说：亲其师，信其道。作为一个班主任，可能最重要的表情就是微笑了。当同学错了时，微笑着说：知道错了，改正就好！让他们的心中消失一些暖和的色调。实践证明，班主任一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与同学之间的距离。假如班主任布满情感性的话

5、语再加上亲切自然的微笑，肯定会让同学感到如沐春风的感觉。在上思想品德课或周会课的时候，我常常把微笑挂在脸上，常对同学说鼓舞性的话语。有一次，在思想品德课上，我让同学按小组分组进行角色表演，然后鼓舞同学说：不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看那位同学为集体争光。同学都很踊跃，争着要上台展现自己，第一轮下来，我微笑着赞许说：同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们用掌声感谢他。这样很快就把气氛调动起来了，同学们在上来表演的时候，特别投入，由于他们知道他们背负着一种责任，要为自己的小组争光。我有意设计了一些表演难度不大的角色给怕羞、害羞的同学来表演，微笑着鼓舞他们去尝试：同学，老师信任你

6、肯定行，你是一位英勇的孩子！让他们树立信念，表演后，我都会因势利导，赞扬他们说：太棒了，同学表演得真精彩。然后带头鼓掌鼓舞，或者说：你的表演特别有新意，很有制造性，假如表演的时候更大胆、更投入一点，那就更精彩了。这样，4/5 既培育了同学的责任感和集体荣誉感，又关心同学树立了信念，熬炼了自己。三、春风化雨，润物无声，让启迪发挥教育功能。班主任要结合同学实际，擅长捕获简单使同学思索醒悟的机会，动真情，说真话，语意要明确，又要给同学留有思索启迪的余地。我班有个叫钰琳的同学，她过生日时，舅舅送她一盒水彩笔。她喜爱极了，还带到班上向同学们炫耀，好些同学的很艳羡她。可是钰琳不爱画画儿，也舍不得使用新的水

7、彩笔。心想水彩笔用过了，同学们就不艳羡她了。我知道后，给她讲了一个故事。我说；古时候，有个人得了一支好箭，兴奋极了。他把这支箭放在家里，每天都要拿出来看看，就是舍不得射。没过多久，这支箭生锈了，成了一支没用的箭了。你喜爱水彩笔，真喜爱就要用它画画儿，你说对不对？钰琳听后很不好意思，若有所思点了点头，对我说：老师，你说的有道理，我知道该怎么做了。其次天，她就用水彩笔学画画儿了。总之，班主任语言要擅长传情，工于达意。精诚所至，金石为开,平常要细心观看同学的学习、心情、身体、表现；要多与同学沟通、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好爱好；要多家访或与家长直接沟通，了解同学的家庭状况，分析孩子思想动态；要关注同学点滴的 5/5 进步，准时鼓舞、表扬；要有教育心得，多记录、多总结，积累阅历这样对同学各方面状况均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分发挥班主任语言的真正魅力。