新材料作文审题技巧及训练教案.pdf

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1、 整理为 word 格式.课题 材料作文审题立意 设计教师 高 峰 授课教师 时间 4 月 11 日 课型 复习课 课时 1 课时 教学 目标 1、了解材料作文命题形式的特点。2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。重点 难点 1、掌握单则材料作文审题立意的方法。2、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。教法 自主学习，合作探究 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第一课时 一、导入新课：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们结合以下三位画师的作品进行

2、思考并发表自己的意见。二、目标定向：1.掌握抓关键句、多角度立意、以果溯因三种立意方法。2.能够运用本课所学知识准确立意。三、自学指导：1抓关键词句法 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句，抓住这些关键词、关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2多角度分析法 一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人、事、物上的，因而我们可以从材料中的人、事、物入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。教师导入 确定目标 教学过程设计 教材处理 师生活动 3以果溯因法 事物的产生、变化和发展，都有其原因。阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。四 习题链接

3、：结合所学，分析以下材料可运用哪种方法审题立意 1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。一只家羊遇到一只野羊，站下来相望好一阵。家羊说：别再跑了，跟我到羊圈里去吧。到处是人，你往哪儿跑呀？野羊说：跟我跑吧，趁现在没人，能跑多远跑多远，总不能等着挨刀子！要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作点拨“家羊”和“野羊”是两种不同类型的“羊”；“呆在羊圈里”和“跑”是两种不同的做法；“挨刀子”和“跑掉”是两种不同的结果。无论野羊、家羊都是不愿意被杀的；“能跑多远就跑多远”的野羊，还有一线逃生的希望，老实呆在

4、羊圈里的家羊必定难免于被宰。面对生活，面对理想，一类人是“家羊”做法，一类人是“野羊”做法。你觉得人们应当奋斗，还是应当随遇而安、不思进取呢？变式训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。写作点拨这则古希腊神话故事写了三个人物，即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。人物之间的关系是

5、，安泰与盖娅是母 学生自学 出示课件 学生展示 学生讨论 展示，评价 整理为 word 格式 教学过程设计 教材处理 师生活动 子关系，安泰与赫拉克勒斯是对手关系。明乎此，我们就可以对这则材料作出多角度分析。（1）从安泰的角度。无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点：依靠集体，才有所作为；英雄的悲剧依赖；不忘母爱。二是因为没有自知之明，我们可以运用假设推理进行分析，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点：自知者明，要扬长避短。（2）从母亲的角度。安泰的悲剧，做母亲的有没有

6、责任？她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？由此可以提炼出：适当给予是必要的，但重要的是培养孩子的自立能力；让“安泰”们早些独立；有的爱，其实是害。（3）从赫拉克勒斯的角度。他为什么能打败安泰？由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出：知己知彼，百战不殆；出奇才能制胜；成功需要策略（方法或技巧）。2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。有两个人在同一条街上走，其中一个捡到了一把斧子，于是叫了起来：“瞧我发现的东西！”“不要说我，”另一个人说，“该说我们发现的。”过了一会儿，那个丢了斧子的人来了，指责拿斧子的人偷他的斧子。“哎呀，”他对他的伙伴说，“这回我们完了！

7、”“不要说我们”另一个回答他说，“该说我完了。一个人不能与朋友分享所得，就不该指望别人分担风险。”写作点拨分担风雨与分享阳光、留些好的给别人、学会共享 变式训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。学生展示 出示课件 学生总结 学生讨论 展示，评价 教学过程设计 教材处理 师生活动 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。写作点拨这

8、个题目可以从多个角度出发来写。首先是放小鱼、捕大鱼这个现象，可以联系到渤海湾休渔季、环保、人和自然的和谐共处等，譬如现在我国有些地方环境污染严重、部分渔民采用不科学的捕鱼方式等，可以学习国外的先进做法，也应该从中国古已有之的不用密网捕鱼的做法中得到借鉴。此外，这道作文题也考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多机会，就不要太计较眼前的小利等。我比较担心部分学生一看到“丹麦人用尺量鱼”，就联想到德国人的严谨、精确等，这就有些偏了，不过如果能自圆其说、阐明观点，我想问题也不大。“现在的社会很浮躁，这种急功近利、竭泽而渔的例子太多了。”考生可以从几个角度来写，第一是针对那种目光短浅，

9、且缺少长远考虑，只顾别人不顾自己甚至后人的现象来写，第二是从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律，揠苗助长，省略过程，例如制假贩假等现象。3、阅读下面的谚语，自定立意写一篇不少于 800 字的文章。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”写作点拨三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。变式训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。要求全面理解材

10、料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。写作点拨 学生展示 出示课件 学生总结 学生讨论 展示，评价 整理为 word 格式 教学过程设计 教材处理 师生活动 1.启发比训诫好 2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励.八 总结升华：九 推荐作业：学生总结收获 教师升华指导 推荐作业 教学过程设计 教材处理 师生活动（1）从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得出结论：已之所欲，勿施于人。或切莫“以己律人”。（2）白发卷发和青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，因为任何事物

11、都有区别于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性。（3）心灵换位请多站在别人的立场想想 五 合作探究 六 解惑答疑 七 测评反馈：根据材料，自拟题目，写一篇800 字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。A、.独立思考类：正面：1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非 反面：1.人云亦云，自陷困境。2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3.大脑长在别人头上的人是可悲的 4.盲从没有出路 B、亲自实践类 1.真知从实践出，真理从实践来 2.个人的经验是有局限的 3.试一试是成功的开始，敢试才会有成功 4.先试者可以为后来者探明道路 5.不能一朝被水淹，处处见水怕 C、小马的妈妈 学生展示 出示课件 学生互评 学生展示 学生总结 学生讨论，展示，评价 整理为 word 格式 友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！