部编版小学二年级语文下册3、《开满鲜花的小路》公开课教案(两课时).pdf

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1、部编版二年级语文下册 3开满鲜花的小路教案设计教学目标1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点分角色朗读课文，知道“美好的礼物”指什么。课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡；准备小动物头饰。学生准备：预习课文，完成预学案作业。课时安排:2 课时。教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1.课件出示情境：一条小路，小路上开满鲜花。引导学生欣赏，并交流自己欣赏

2、后的感受。2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。(出示课题：开满鲜花的小路)3.学生齐读课题。教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗？二、初读课文，整体感知活动 1带着问题初读课文1.教师提出自读要求：(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。2.学生自读课文，尝试着找一找答案。3.集体交流，回答问题。问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿

3、？(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。)问题二：是谁在小路上种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来了包裹，鼹鼠先生去问松鼠太太，包裹破了，花籽撒在了路上。)问题三：大家喜欢这条小路吗？(大家很喜欢这条小路。)活动 2合作交流，理清内容1.与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。2.指名朗读课文，引导学生思考：文中出现了哪些人物？用圆圈圈出来。3.引导学生根据提示，借助插图，说说课文主要讲了一件什么事。()给鼹鼠先生寄来了一份()，鼹鼠先生找松鼠太太辨认里面的东西，结果都漏没了。春天到了，通往()家的路变成了一条()。鼹鼠先生经过()家和()家，也看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。原来，鼹鼠先生去

4、年收到的礼物是()。4.小结：长颈鹿给鼹鼠先生寄来了一包花籽，让一条小路开满了鲜花，这是最美好的礼物。三、借助游戏，识字学词活动 1词中识字1.课件出示：一条小路，路边开满小花，花朵上出现带有生字的词语：邮递员、包裹、寄来、邮局、一堆、破了、漏在、懊丧、刺猬、绚丽多彩、花籽、礼物。2.认读词语。(1)指名认读词语，纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。(2)鼓励学生选择喜欢的词语，说一个完整的句子。活动 2多种形式识字1.课件中花朵上只保留本课的生字：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼。2.识记生字。(1)学生自由认读，遇到读不准的字音，向同学或老师请教。(2)指名认读生

5、字，然后在课件上圈出学生认读有困难的生字。(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，教师相机点拨。(5)借助语境，指导学习多音字“啊”。多美啊()!啊()，伟大的祖国！啊()，你说什么？啊()，这是怎么回事？活动 3检查识字成果1.课件出示带有生字的句子。(1)邮递员黄狗告诉鼹鼠先生，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。(2)包裹里原先有一堆小颗粒，可是包裹破了，看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。(3)刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。(4)原来，长颈鹿大叔寄来的是一包花籽，这是多么美好的礼物啊！2.指名朗读，要将字音读准，将句子读通顺。3.

6、师生正音。四、观察指导，练写生字活动 1 指导书写1.教师利用课件演示“鲜”“邮”“递”“员”“原”的书写，组织学生仔细观察生字笔画在田字格中的位置并把生字按结构分类。左右结构半包围结构上下结构2.出示半包围结构的字：原、递。3.指导书写左右结构的字：鲜、邮（强调“鱼”作部首时，末笔横改为提）。(2)学生练写，交流分享。活动 2学生仿写，反馈评价1.认真在书上练写生字。2.集体评议后修改自己书写的生字。第二课时一、借助插图，复习引入1.导入：(课件出示：一条开满鲜花的小路)通往松鼠太太家的路上开满了鲜花。看！鲜邮递原员多美的花啊！2.课件继续出示生字，指名认读生字，并组词巩固生字。3.过渡：小

7、动物们见到这条开满鲜花的小路，会是怎样的心情？快来课文中找一找答案吧！二、创设情境，感悟文本活动 1自主完成学习活动1.教师课件出示课堂学习要求。2.从哪里可以看出小动物们看见鲜花很高兴？3.自由朗读第 611 自然段，画出能体现小动物们高兴的句子。4.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中的哪几个词语最能体现小动物们高兴的心情，画一画。4.看到小动物们那么高兴，你有什么感受？说一说。活动 2汇报交流，感受礼物的美好1.学生自由汇报交流，教师相机利用课件出示句子。2.指导朗读：让我们试着用惊喜与赞美的语气读一读吧！朗读第(4)句时还要强调“蹦啊跳啊”，体现小动物们的快乐心情。3.分角色表演朗读

8、：老师给大家准备了松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，还有小松鼠、小刺猬和小狐狸的头饰，你喜欢哪个人物，就戴上代表那个人物的头饰，用自己的语言和动作表达此时的高兴、惊喜的心情吧！4.过渡：看到这条开满鲜花的小路，小动物们乐坏了！可是，大家都在猜想，到底是谁种的花呢？5.小组交流：(1)自己读一读第 15 自然段，再读一读最后一个自然段，找一找到底是谁种的花。(2)把你的想法和小组同学说一说。6.集体交流，教师相机指导学生有感情地朗读。(1)鼹鼠先生认不出长颈鹿大叔寄来的是什么东西，很奇怪“他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。”读出新奇、迷惑的语气。(2)包裹破了，里面的东西不见了，

9、鼹鼠先生很懊丧“原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。”“懊丧”要语气低落，带着不高兴的表情来读。(3)引读：大家知道长颈鹿大叔寄来的是花籽，花籽撒在地上，才有了铺满鲜花的小路，很兴奋(生接)我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！(4)课件出示句子：我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！引导学生有感情地朗读。三、观察指导，练写生字活动 1指导观察，书写生字1.教师利用课件演示“叔”“局”“堆”“礼”的书写过程，组织学生仔细观察。2.教师指导书写，提示书写要点。活动 2学生练写，反馈评价1.学生先描红再书写，教师巡视。2.展示学生的书写成果，集体评议后修改自己书写的生字。四情感升华，课外延伸1.情感交流：如果长颈鹿先生也给你寄来一包花籽，你会把花籽种在哪里？2.小结：美好的环境需要我们共同去努力，共同去创造，愿我们的周围处处是开满鲜花的小路。板书设计