部编版语文二年级下册第二单元教材分析.pdf

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1、部编版语文二年级下册第二单元教材分析 基本信息 单元主题 关爱 单元地位 本单元围绕“关爱”这个主题安排了 3 篇课文。有家人之间的关爱，还有对他人劳动及劳动成果得尊重、珍惜。本单元得课文只是反映了“关爱”得几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。单元目标 课程标准（一）识字与写字 1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.阅读

2、浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（三）口语交际 1听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。2能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（四）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教材分析 本单元围绕“关爱”这个主题安排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕和一匹出色的马3 篇课文,语言优美，画面动人，3 篇课文从不同侧面反映了“关爱”。雷

3、锋叔叔，你在哪里 以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；千人糕以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；一匹出色的马表现了家人之间的相互关爱。“读句子，想象画面”是本单元得教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写得画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地众，均对本重点提出了训练要求。学情分析 经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常 的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同

4、时，课堂教学时应 组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给 他们刨设语言表达的机会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。单元目标（一）知识与技能：1.认识 43 个生字，读准 1 个多音字，会写 27 个字，正确读写 30 个词语。2.能正确、流利地朗读雷锋叔叔，你在哪里，能默读千人糕，能试着有感情地朗读一匹出色的马。3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。（

5、二）过程与方法：1.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。3.能根据提示，写自己的一个好朋友。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。（三）情感态度与价值观：1.能积累关爱他人的谚语。2.能正确、流利地朗读一株紫丁香，感受师生间的关爱之情。3.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。单元评价 课题 评价目标、评价任务、评价实施 评价时间 评价工具 雷锋叔叔，你在哪里 1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。课上 教师提问、班级优化大师点评 千人糕 1.试着默读课文，借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的？2.能联系自己的生活，举例说说课上、课后 教师提问、纸笔测验、班级优化大