2023年物理教学设计：什么是力-物理教学设计优秀教案-小小文档网.docx

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1、2023年物理教学设计：什么是力:物理教学设计优秀教案-小小文档网物理教学设计：什么是力:物理教学设计优秀教案时间：2023-07-05 16:28:23来源：小小文档网本文已影响人教学目标知识目标1知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在能确定施力物体和受力物体2知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明3知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状能力目标1通过观察演示实验，加深对力的概念的理解，培养学生分析、归纳问题的能力2力的概念非常抽象，用力的作用效果去理解力的概念，加强学生的形象思维能力情感目标通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣

2、教学建议教材分析教材通过“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子，使学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用然后再举例“小孩推墙”说明物体间力的作用是相互的为了使学生更具体地认识力，课本中接着讲解力的作用效果用生动具体的事例和插图说明力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变通过力的作用效果，使学生进一步认识力是一种什么作用本节内容是力学知识的入门基础课，学生对力的概念的正确理解和力的作用效果的掌握对学生后续课程的理解吸收有重要作用有关“力的作用效果”的教学建议力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态教材是通过学生熟悉的弹簧、锯条受力形变等事例来讲述的，学生接受起来

3、并不困难，在学生阅读的基础上，可向学生展示各种有关“力的作用效果”的视频及动画，通过讨论法引导学生得出力可以改变物体的运动状态的结论有关“力是物体对物体的作用”教学建议可以向学生提问：人在做什么事的时候需要用力？启发学生举出一些实例再从回答中筛选出表现力的推、拉、提作用的典型例子，写到黑板上比如：人推车、人拉锯、人提水桶等然后对例子进行分析：人推车时，人施力，车受力；人拉锯时，人施力，锯受力；人提水桶时，人施力，水桶受力其中，推、拉、提是力的作用从而得出力是物体对物体的作用这样使学生由近及远，由浅入深地逐步理解什么是力注意培养学生的分析归纳能力最后明确指出：一个物体受到了力的作用，必定有另一个

4、物体对它施加这种作用有关“物体间力的作用是相互的”的教学建议教学中应从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用在此基础上通过力的相互作用来说明，物体间力的作用是相互的，受力（施力）物体同时也是施力（受力）物体以上内容应通过实验、事例加以说明例一：让学生用力拍桌子，问学生：手有什么感觉？（感到痛）为什么手会感到痛？让学生思考分析：手拍桌子时，手对桌子施力，同时手也受到桌子的反作用力例二：让一个学生穿上旱冰鞋用力推墙问其他学生：为什么这位同学自己会向后退？分析：人推墙时，人对墙施力，同时人也受到墙的反作用力结论：物体间力的作用是相互的进一步让学生思考并回答：（1）人推车，人是否也受

5、到车的推力？（2）人拉锯时，锯是否也拉人？（3）拖拉机拉犁时，拖拉机是否也受到犁的拉力？（4）划船时，用浆向后划水，船就向前进，这是为什么？有关新课引入的教学建议可用本节课文大问号后面的一段文字叙述引入力的概念指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有确切的物理含义引入新课也可使用情景教学的方式，请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上学生前来拿起铁块教师可提问：有什么感觉？总结学生的回答：因为东西很沉，拿起它用了很大的力引入新课：可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中到底什么是“力”呢？这是我们今天要研究的问题教学设计示例教材重点、难点分析1力的概念教学力的概念是十分抽象的，对初中学生来说真正地建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学以及今后的教学使学生逐步加深对力的概念的理解在教学中应注意从以下两个方面来突破探究活动研究力的作用效果学生小组制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作力的作用效果的网上信息；力的作用效果相关实验记录1、网上查找的资料要有学习的过程记录2、和其他成员交流，发现共性和差异3、发现新问题什么是