教师教育教学反思格式5篇.docx

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1、教师教育教学反思格式5篇 对于老师来说,“反思教学” 就是老师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结,下面我给大家带来老师教化教学反思格式，可以点击“教学反思”查看更多相关的教学反思喔。 老师教化教学反思格式1 最近一段时间，我突然感觉班中有个别学生有厌学心情，这一点让我觉得特别苦恼。因为自己觉得在平常的教学中付出的努力也不少，但为何还会出现这种状况呢。刚起先自己始终在找寻缘由，后来经过一段时间的思索后发觉，这其实也不能完全埋怨学生，有一部分的责任还在于我自身。在平常的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后不问缘由的指责指责。但是

2、对于他们学习中的点滴进步却不能刚好的发觉并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去爱好，抱着种破罐破摔的看法，因而学习成果总是搞不上去。所以基于以上的教训，下面就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思。 一、找到适合与学生沟通的手段与方式 我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。老师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是须要老师想方设法发觉学生学习中的闪光点，多表扬，少指责，让学生从老师的激励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发学生的学习爱好

3、。 二、英语教学要敬重个体差异性 不能对学生制定统一的标准，应当因材施教，英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展，可从以下几方面开展。 (1)课堂活动记录评价 最简洁易行，而行之有效的：一是按学号依次支配学生做值日报告，限时间、范围，逐日进行。同时，由科代表做好评价记录。不同实力的学生按不相同的标准作评价记录，随堂点评，以利发展。二是，以学习小组为单位给参与各项课堂活动进行评分累积，每月由学生评出最佳小组，赐予激励，使他们体验英语学习的成就感。 (2)作业评价 布置多种多层次可选择的作业。对于拼法差的学生，布置单词抄

4、默写、听写作业;对于语法差的，布置语法练习或翻译句子的作业;口语弱的编写对话作业;对于实力强的学生，布置高于其实力的“跳一跳就能摘到桃”的作业供其选择。对于完成得好的作业分类收集成册展示，以激励保持良好的作业习惯，对成果提高起到较好的激励作用。 (3)考试评价 正确相识考试评价的功能。学习困难的学生最胆怯考试。为了帮助他们克服胆怯考试的心理，提高其学习的主动性，老师应依据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。 三、定

5、期开展英语活动 通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培育学生学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 四、点石成金，自主学习 众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪慧的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人须要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学学问，更重要的是学习和驾驭“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习实力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔

6、。因此，我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，老师应当是教练员、资源供应者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是老师教会的。”只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。 以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培育学生的创建力，激发学生的学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否，不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所以我们老师要重视细心设计好每一单

7、元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。在反思中实施教学从而不断地完善自己。争取在教学中取得优秀的成果，作一名优秀的老师。 老师教化教学反思格式2 本学期我担当四年级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回首过去的日子，反思这一段的教学经验，也有一些收获和问题。在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。 我尝试借鉴了几个做法，发觉效果还挺好的。 1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是简单的事。在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢

8、体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，并且也简单驾驭。 2、爱因斯坦认为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发觉和提出，常常意味着一个新领域的开拓”。在语文教学中，老师不仅仅能够提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获懂得了什么你会怎样做让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培育。 3、“以人为本”，这是新课程教化思想的体现。老师应依据不一样的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如

9、我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细情景来选择不一样的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自我所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标。 4、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自我是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心境。在美术课中写一写自我是怎样画出一幅幅美丽的图画的，及看到自我画的感受。 这个学期的教学工作它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一齐强壮成长。 老师教化教学反思格式3

10、 一、实行多种形式，培育学习爱好。 1、爱好是最好的老师。目的激发学生的学习爱好，在教学某个学问点时，力求形式新奇，寓教于乐。尽量削减机械的程序，增加学生学习的爱好。如采纳色调艳丽的教具，新奇的谜语，好玩的故事，迷人的嬉戏。尽可能让学生感到新奇、新颖，具有簇新感和吸引力 2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。 教学内容与学生的生活实际应亲密联系，让学生感受到生活中到处有数学，体验到学习的重要，激发和培育长久的学习动力。比如，我在教学连减时，我设计了学生熟识的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?其次天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生

11、很快说出：20510=5(元)，熟识的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的好玩和好用，对数学学习产生亲切感和好用感。 3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即实力，驾驭了方法就等于拥有一把打开学问宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。教学中我还擅长让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习爱好，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。 二、教学中必需加强训练。 站在岸上恒久学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。在教学中，每堂课基本上都用5分钟左

12、右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。 三、教学中必需创设问题情境，激发求知欲望。 在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生主动思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习须要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性、主动性。在教学中设置一些悬念，创建一种特别的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把留意力和才智集中到新学问的学习上来。 四、开展适当竞赛，提高学习热忱 人

13、都有表现自己的欲望，为了表现自己而信念十足，热忱饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的主动性。在教学中组织了各种竞赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更奇妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的竞赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培育了他们仔细细心的良好习惯。竞赛形式有多种多样，常常用的是全班竞赛，可以分男女同学竞赛，可以分小组竞赛，还可以将学生实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参加的热忱就会更高。竞赛活动活跃了

14、学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉驾驭了学问技能，达到了事半功倍的效果。 五、拳不离手，戏不离口，练习是驾驭和巩固学问的必要途径。 要驾驭和巩固学问，必需靠练习，怎样练习才更能有效呢?要做到了以下五点： 1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加高校生课业负担，练后，老师肯定要批改，老师才能发觉问题。 2、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发觉问题，老师一对一地进行刚好更正，这样学生就驾驭了所学内容。这样既完成了教学任务，又保障了做作业的质量，更主要的是能当面批改作业。使特性化的问题都得以订正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。 3、合理支

15、配练习内容，细心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量，使他们取得自己实力范围的最大进步。 4、基本内容常常练，关键内容和重难点要集中攻关，如每个星期周末，设置了练习卡，练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发觉问题刚好订正，这样，就达到了学生对学问的巩固及深化。 5、留意支配新旧学问点的联系的题目，设计的练习题要能启发学生的思索，不片面地追求练习的数量而忽视质量。 总而言之，数学课，课堂上要留意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对

16、性，仔细批改，不能只求数量不要质量。 数学教学是辛苦的，也是好玩的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们兴致勃勃地品尝跋涉探究中的欢乐吧! 老师教化教学反思格式4 刚起先给学生上音乐课，不仅把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特殊对作品的一些“要害之处”曲式结构、反复记号等进行详之又详的讲解，有时还极其负责的列出了几道题目考核大家，可学生不是思想不集中就是窃窃私语说闲谈，仔细听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡 我们在高校时期的音乐课都是这样上的：老师在把和作品相关的学问介绍完之后，会对一些“点”进行深化的探讨，就像在显微镜下看细胞的结构那样细致入微，分析透彻。这种讲解法的确使我们受益匪浅

17、。因此，在我们脑海中已形成定式，音乐课理应这样上，但看着学生对自己细心打算的内容如此不感爱好，不由不静下心来细致分析一下，能如此简洁地套用吗?第一，培育方向不同：音乐院校是培育特地音乐人才的，中学音乐课是培育学生音乐的实力，提高其音乐文化修养。其次，基础不同：音乐院校的学生都接受过专业的音乐教化，中学生们几乎没接触过专业音乐学问。认清这些就不难发觉，把中学音乐课上成音乐院校纯粹的作品分析课，明显是教学上的一种误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的罪魁祸首!不可思议，当学生们面对着一堆从来没见过音乐专业符号、术语的时候该是多么的苦痛!又怎么会有爱好听课呢?长此以往，中学音乐课唯恐要失去其价值了吧?

18、心理学探讨告知我们，激发和提高学生的学习爱好，是提高学习效率和质量的有效途径。那么，中学的音乐课该如何提高学生学习爱好呢?笔者认为：中学学生已积累了肯定的学问阅历，有肯定的学问面(包括文学、历史、地理等)，对于事物也有自己的相识和观点。在教学时，假如还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是肯定行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探究，站在音乐文化的高度上观赏作品，融入人文色调，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学学问，可能更简单被广阔的学生接受，也较简单激发学生观赏音乐的爱好，进而培育他们主动参加对作品的感受体验、分析、理解，即“人文式”取代“显微镜”式。 要想采纳

19、“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的学问综合起来，才能实现教学内容的“人文式”。两者的关系如同繁花与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合自己的教学体会，谈谈详细做法： 一、音乐与历史、地理学科的综合 不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联系。我在教学中留意把历史学问贯穿到音乐教学中，让学生既复习了历史学问，又驾驭了音乐学问。如在观赏冼星海的黄河大合唱时让学生自己探讨并分析一下我国抗日斗争的历史背景，然后再听黄河怨河边对口唱等作品，学生内心所受到触动、所受到的爱国主义教化肯定不是一般说教能比拟的。 观赏“中国民歌”时，结合各地的地理特点讲

20、解各地民歌的不同特点，比如：南方地区气候温柔，土地肥沃，自然景观秀丽，到处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽;北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候寒冷，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、响亮，质朴。学生听了之后，回想起自己到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不行分割的联系。 二、音乐与文学的综合 文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当加入一些文学学问，有助于学生正确理解音乐作品。如我在上观赏课十面埋伏时，为了把这场斗争讲得更精彩一些，我引用了项羽的垓下歌“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑

21、及儿女情长很好地表现出来。如观赏“音乐与诗歌”中阳关三叠时，我让学生在了解了诗中伤感无望的离乡之愁后，从已学过的古诗中找寻和这首诗心情相反的诗句，这种做法很簇新，学生们的参加热忱也就很高，连很多平常上课不很主动的学生都在搜肠刮肚的思索，当高适的别董大“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君”被找到后，学生的成就感和爱好陡然提升。 三、音乐与美术的综合 音乐与美术也是姊妹艺术。人们经常把音乐称作“流淌的画面”，把美术称为“凝固的音乐”在音乐课中，加入一些美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在观赏伏尔加船夫曲时，我把列宾的油画伏尔加河上的纤夫展示出来，让学生一边

22、听音乐，一边观赏这幅世界闻名的油画。学生通过听音乐、看油画，更深地理解音乐作品的意义。 “人文式”教学使我们的课更生动，在提高学生的综合素养的同时激发了学生学习音乐的热忱，使音乐课真正达到了“为每个学生的终身发展奠定基础”的目标，当今科学技术和经济迅猛发展，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，中学音乐课的“人文式”教学必将散发出独特的魅力! 老师教化教学反思格式5 不知不觉中，进入学校并参与教学工作已经一个学期了，通过半年来的教学实践工作的磨练，我对教学工作有了更深化的了解，同时自身的教学技能、教学阅历也有了很大的提升。虽然只是短短的一个学期，但是对我在教化领域的成长来说是特

23、别重要的。 反思这一个学期的教学工作，主要的收获有一下几点： 第一，教学理念的转变。 虽然年轻，但作为一个接受十几年的传统教学思想熏陶，被传统教学模式培育出来的学生，走上教学岗位时，自己的相关的教学方法等无一例外的伴随有传统教学的“影子”，总认为老师讲台上讲课，学生座位上听课是天经地义、顺理成章的，初次接受新教改的思想时很不适应，甚至有些抵触。但是-学校并不是一所坚守传统的学校，在教学中，学校提倡“学教稿教学”模式，“先学后教，当堂训练”的思想，并且不断在教学的主阵地课堂上深化推动。在学校的大环境中，我渐渐的接触并了解新的教学理念，最终明白到新课改是真正符合教学规律并提高教学质量的良方，也不再

24、那么看重“老师讲，学生听”的传统思想了，新的教学理念将指导我日后的教学工作。 其次，接着学习的重要性。 刚走上教学岗位时，总感觉自己学了十几年了，肚子里的学问教这些中学的学生确定够用了。但很快在实际教学中，总会遇到这样那样的难题，例如在一次习题讲解课上，刚讲完一道题时，一个学生问了一个与之相关的其他问题，这是我从未料到的，同时也是我专业学问中比较薄弱的一个内容，可谓击中命门，由于没有打算，我只能硬着头皮用一些自己也不清晰的内容讲解问题，结果可想而知，奢侈了十多分钟没能讲清晰一道题，学生一头雾水，自己特别尴尬。这次经验后让我深深的懂得了接着学习的重要性，时代在飞速发展，学问也在不断的更新，学生接

25、触、学习的途径已经不再局限与学校和老师了，“一招儿鲜，吃遍天”的时代已过去，想要不被淘汰，必需加强学习。 第三，反思的重要性。 俗话说吃一堑长一智，为什么能“长一智”呢?因为你在不断的总结、反思。同样，在教学领域中想要成长，就必需学会反思。所谓的成长，其实是许很多多 的阅历教训换来的，作为一个教学新手，有失误在所难免，但最终起确定性作用的是如何对待这些暴露出来的问题，这就是所谓的反思。反思，就是针对出现的问题，反省出现这些问题的缘由，思索如何解决这个问题以及如何改进日后避开出现相像的问题，只要有了深刻的反思，那些从前暴露出来的问题反而会成为促进自己发展的助推剂，一个优秀的教化工作者，必定是一个

26、勤于反思，擅长反思的人。 针对如何开展下一阶段的教学工作，我有以下几条措施： 一、接着坚持新课改的理念为工作指导，在自己的教学工作中扎实深化推动新课改的教学理念与方法。 二、充分利用阅览室学习的机会，接触最新教化教学内容，不断充溢提高自己。 三、坚固把握学校为促进新老师成长的“师带徒”活动，紧跟师傅，大量的听师傅课，问师傅问题，向师傅充分学习关于教化教学的各种胜利阅历与方法，学习吸取师傅胜利的教学阅历，主要跟师傅学习的同时，也要主动与其他的老教室学习，综合汲取各家胜利的阅历，快速的提高自己。 老师教化教学反思格式5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页