部编版道德与法治六年级下册《和而不同》学历案.pdf

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1、部编版道德与法治六年级下册和而不同学历案【课题与课时】人民教育出版社小学 道德与法治 教材六年级下册第一单元“完善自我 健康成长”，第二课“话题三“和而不同”主题（1 课时）【课标要求】本课依据义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）中主题一“我的健康成长”中的第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人”。【学习目标】1.通过小组交流、分析等活动，说说生活中的不包容现象，诠释宽容的意义。2.结合视频、借助图片、通过小组交流、分析，能够发现问题、解决问题。3.通过小组合作，交流说服办法，学会换位思考、集思广益，做到宽容。设计说明：结合主题内容及编写意图，寻找课标里与之匹配

2、的要求作为本主题学习目标的确立依据，同时将课标要求的内隐行为动词细化分解为交流、分享、展示等行为，而且行为动词都是学生所发出的动作，行为结果可观察、可评价、可检测。【评价任务】1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。（检测目标 1 的达成）2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。（检测目标 2 的达成）3.学会换位思考、集思广益，培养宽容意识。（检测目标 3 的达成）设计说明：本主题的评价任务与学习目标是“一对一”，将主题的三个学习目标根据“情境、知识点、任务”要素转化为收集关于学习结果的行为反应的检测项目。评价任务的设计先于教学活动的设计，遵循的是一

3、种逆向设计的路径，即“学习目标评价任务学习过程”。【资源与建议】本课是在学会尊重这一课的基础上进一步加强健康成长的养成，从自己的生活中典型案例分析,懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人。学习逻辑上：体会宽容对美好、和谐生活的重要意义-学会宽待、原谅他人-能够包容他人的不同，努力做到和而不同，引导学生认识宽容和纵容的区别，帮助学生形成宽容要讲原则的意识，由浅入深的体会真正的宽容含义。教师可以通过呈现教材中的情境或现实生活中的事例，设计“在拥挤的公交车上”让学生体会宽容大度对待他人无心之失的心里过程，以及设计“能宽容这样的行为吗？”的辨析活动，教学中可以通过学生小组合作学习，交流讨论

4、，引导学生认识宽容和纵容的区别，帮助学生形成宽容要讲原则的意识。设计说明：从三个方面向学生提供学习指南。一是阐明“学会尊重”与前后知识的联系，便于学生知识的结构化。二是提供本课时的学习逻辑循序、研究方法和路径，为学生的学习“导航”。三是给予学生学习重点、突破难点的提示及获取学习资源的渠道，便于学生自主学习。【学习过程】课前学习：1.搜寻资料：搜集关于日常生活中发生过的事例。（指向目标 1）2.调查“生活中的不宽容的现象”。（指向目标 2）课中学习 进入新课 讨论交流：君子和而不同。论语子路，说说你的理解。教师归纳：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。学习任务一：“不和谐音符”提出问题 1.读 P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。（指向目标3）（1）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？（2）小组交流，全班归纳做法。（学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。）（检测目标 3）