浙教2011版科学八年级下册《第1章电和磁第2节电生磁》_.pdf

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1、课 题 4.2 电生磁（课时一）教学目标 1、知道电流周围存在磁场，能说出奥斯特实验现象；2、知道直线电流磁场的特性；3、认识通电螺线管磁场的特性，会用安培定则判断磁场方向和电流方向的关系。重 点 直线电流磁场的特性、通电螺线管磁场的特性 解决办法 实验演示 难 点 磁场方向和电流方向的关系 解决对策 实验演示、练习 教学过程：教学活动设计 教师活动 学生活动 备注 一、新课引入：磁体周围存在磁场，通过磁场，磁体间 发生作用，产生各种现象，那么电现象和磁现象之 间有无联系呢？这是 19 世纪初一些哲学家和科学家 进行探讨的问题，最早发现电与磁之间联系和科学 家是丹麦物理学家奥斯特。二、新课（一

2、）、直线电流的磁场 演示实验：奥斯特实验（将直导线与小磁针平行并放在小磁针上方南北向）观察：1、当直导线通电时产生什么现象？（小磁针发生偏转）；2、断电后发生什么现象？（小磁针转回到原来指南北的方向）；3、改变通电电流的方向后发生什么现象？（小磁针发生偏转，和原先方向相反）现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反。思考：1、小磁针为什么会偏转？使小磁针偏转的磁场谁产生的？不通电时有磁场产生吗？2、改变电流方向，小磁针偏转方向也改变，这一现象说明什么？归纳：通电导线周围存在磁场。磁场方向与电流方向有关。观察现象，回答问题。思考讨论，回答问题。演示实验：直线电流的磁

3、场（如图）敲板，观察铁屑分布的情况 现象：铁屑分布呈同心圆，越靠近直 导线，铁屑越多，越密。思考：这一现象说明直线电流的磁场有 什么规律？（说明：细铁屑相当于小磁针，铁屑越多磁性越强。）归纳：直线电流的磁场的分布规律是：以直导线上各点为圆心的同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。（二）、通电螺线管的磁场 演示实验：用普通的导线绕成螺线管后通电，观察能否 吸引大头针？然后插入一根铁钉，再观察吸引大头 针和数量。思考说明了什么？（带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的磁性要 强得多。）过渡：通电螺线管能够吸引大头针，说明其周围有磁场。演示实验：通电螺线管的磁场 如图：在板上均匀撒满铁屑，在螺线

4、管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向，轻轻敲板，观察铁屑的排列。思考：1、通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？2、通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么形状磁铁相似？3、改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？归纳：通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁 场很相似。改变电流方向，螺线管的磁极也发生 了变化。通电螺线管的极性和电流关系 安培定则（右手螺旋定则）三、课堂练习：1.P110：练习 1、2、3 2.阶梯作业 四、小结 请你说说今天的收获。五、作业布置：作业本（A）观察现象，思考问题。观察现象，思考问题。观察现象，思考问题。学生回答、同学补充。