教师的挑战读书心得范文3篇.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《教师的挑战读书心得范文3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师的挑战读书心得范文3篇.docx(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教师的挑战读书心得范文3篇 现在,全世界的课堂中都在进行着一场课堂教学的变革,即建立以倾听和对话为基础的学习共同体,老师的挑战作者佐滕学先生称之为“安静的课堂革命”。以下是老师的挑战的读书心得范文,欢迎阅读。 老师的挑战读书心得范文一: 最近,我在读由钟启泉教授翻译的日本佐藤学教授的专著老师的挑战一书, 在实施生本理念的时期读这本书,感觉到日本教学改革在教化哲学的相识上更为深刻:21世纪的老师面临的挑战是什么,那就是为全部儿童供应高质量的学习机会。我们的课堂正在发生着安静的革命建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景,也是学校整体变革的基点,是保障每一个儿童学习权的挑战。老师
2、的责任不是进行“好的教学”,而是要实现全部儿童的学习权力,尽可能提高儿童学习的质量。 读着以上这段话,好像已经感觉到了中国教化孜孜以求的所谓“公允”与“质量”,不仅仅是通过学校之间的老师沟通来实现,更重要的应当是致力于提高我们的课堂教学质量,确保每一个儿童的学习权。前者是一种认为的假设,后者才是真正的可能。 因此,追求教化的公允与质量,并不是什么难以办到的事情,完全可以从身边的日常行为起先。 1、教学的基点是敬重和信任每一个儿童。我们要敬重和接纳儿童的多样性和可能性。在这一点上,我们经常是说起来简单,要真正做到很难。随着中国班学额的暴涨,50个学生基础不一,特性不同,要关照到每一个儿童的确是一
3、个不小的挑战。我很艳羡日本的班级,学校规模不大,20多个孩子以U型排列围聚来老师身边,这样的教学真是别样的风景。中国教室里的学生多,怎么办?我个人以为不是放弃合作学习,而是更有同伴相互学习的必要,只要我们平常训练好小组合作的常规,不是没有这种可能?广西教化已经供应了这样一个胜利的样板。 2、从相互的倾听走向合作的交响。在佐藤学教授的这本书里,在不断地重复着三个关键词:倾听串联反刍。事实上这三个词揭示了课堂教学的核心,教学从倾听起先,这就意味着我们的教学从儿童的阅历动身,老师的作用就是不断地调适不同层次学生的理解水平,要求快速作出反应,或比较或争辩或整合或提升,正是在这样的过程中,实现学生在原有
4、水平上的发展。最终一个环节的反刍,在我看来这是一种学习的自我建构,它的意义在于把学问纳入个人的阅历系统。由此我想到了一个时尚的词给力,课堂要给力,给学生发展才智的力气,让课堂上的每一次相遇,都能努力变成向难度挑战的过程,成为学生智力生活中最奇妙的交响。从这个意义上说“交响”,那就是思维的碰撞与交锋,只惋惜,在我们的脑子里,往往考虑的是本堂课的教学任务是什么,要教哪些学问,而经常忽视了活生生的儿童,忽视了儿童与身俱来的探究欲望和学习实力。 课堂有时看上去像大海一样缄默,但在海底却正在发生着猛烈的运动,而这种力气恰恰是难以抗拒不行估量的。 或许,我们的课堂教学风格正在发生着静静静地变革。 老师的挑
5、战读书心得范文二: 他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上,让我们在“教学事务”中去视察、去体会、去发觉、去回味。看到了一个教化学者对老师、对学生深厚而理智的关切。他就是佐藤学教授,一位教化理论的集大成者,又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。在书中作者聚焦课堂教学实践,以现场速描的方式真实再现了老师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。谈谈令我感受颇深的三点: 一、关注课堂中的“小事” 作为东京高校的一位教授,佐藤学的独特之处在于他虽然是个教化学者,但他好像并不把高深理论作为自己的探讨重心,而是几十年如一日地关切发生在教室里的“小事”。跑学校、进课堂成了他最大的爱好。这样的高校教授
6、好像让人不行理解,但他对此有自己的主见。在老师的挑战的后记中,他说:不知从何时起,人们起先有意无意地漠视教室中的“小事”,但教化改革不正是由“小事”积累起来的吗?“小事”不正是改革成果的详细体现吗? 胆怯数学连书都不翻的芳树,今日在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误,但终归起先做练习题了。总是闭着嘴,躲开他人视线的良子,今日穿着绣着小花的裤子来上学了。这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学习,对老师来说这比“大规模”改革重要得多。他所追求的是每个孩子的点滴成长。这些在别人看来好像不值一提,在他看来却弥足宝贵。佐藤学在书中介绍的老师是在任何学校都可以遇到的寻常老师。每一位一般老师的小小挑战与
7、教室中的孩子们才是开拓将来的教化改革者。 二、敬重与信任 佐藤学提倡的是一种安静、润泽的课堂氛围,他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态,不恐惊、不惊慌的心态是他们安心学习的前提。滨野老师的课堂正是这样。学生根据自己的步调来朗读,他们在喜爱的段落旁写出自己的所思所想,读完课文他们相互探讨着,自自然然地表达自己的观点,即便是快要下课了,他们仍旧意犹未尽,想要接着探讨。佐藤学认为,滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的敬重。滨野老师能够接纳每个学生的想法,他不仅仅拘泥于“好的发言”,而且对全部人的发言都寄予期盼,在他看来“任何人的发言都是精彩的”,这使学生们能够自由地思索、轻松地沟通,从而
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 挑战 读书 心得 范文
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内