教师课题研究计划范文.docx

《教师课题研究计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师课题研究计划范文.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师课题研究计划范文 个人安排可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思索自己的将来。下面是我整理的老师课题探讨安排范文，希望能帮助到你 英语课题组老师探讨安排 一、任教学科：四年级英语 二、探讨的课题：小学英语动态分层教学之探究三、个人子课题：英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的探讨 四、探讨目的： (1)探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的机会，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 (2)在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化发展之路。 五、

2、课题探讨的主要资料: 小学英语动态分层教学之探究 六、探讨措施： 1.转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。 2.加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3.联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4.实事求是，注意课题探讨过程，在校内探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和探讨潜力。 七、工作支配： 三月份： (1)学生沟通与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问

3、卷，进行科学、合理地分析总结。 (2)学习课题组课题总方案。 (3)学习课题组子课题安排，明确探讨资料。 (4)制定个人课题探讨安排。 四月份： (1)参与开题仪式。 (2)建立学生个人跟踪档案。 (3)在英语课题组内听课。 (4)专心参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。五月份： (1)专心参加课题组开展的专题研讨课。 (2)专心参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。 (3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 (4)撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、 整理、上传资料。 六月份： (1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。 (2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。 (3)仔

4、细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。 (4)上一堂课题研讨课。 个人课题探讨安排 “如何提高六年级学生的计算潜力”课题 个人课题探讨安排 一、课题的目的好处 为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素养，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，对于平常的作业完成的正确率、对于综合素养测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素养、对于学生将来适应社会的潜力都有着深远的现实好处。 二、探讨价值 理论价值：透过相关理论的学习和实践探究，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效路径方面总结、构成初步的探讨成果

5、; 实践价值：(1)、透过课题探讨，能够探究有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展带给借鉴;(2)、透过课题的探讨，能够促进我校各年级数学老师提高学生计算潜力的意识和潜力，驾驭计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。 三、探讨目标、资料 (一)探讨目标： 1、让六年级学生在实践探究的基础上理解“如何提高计算潜力”的基本理论，构成计算潜力的剧烈意识，提高计算的基本潜力，驾驭计算的基本方法。 2、探究数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。 3、透过计算潜力培育，促进学生对数学爱好，培育一批计算尖子。 4、透过本课题的探讨，提高学生计

6、算的速度和正确率、计算的敏捷性，发展学生的数学思维。 (二)探讨资料： 1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析影响计算正确率不高的因素; 2、探究计算的有效载体，探讨详细的资料、策略和形式; 3、六年级学生计算潜力提高与数学学问全面提高的典型案例。 四、思路、步骤及方法 探讨期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，依据详细状况将试验探讨工作分为三个阶段： 第一阶段：打算阶段(20xx.10——20xx.12) (1)确定课题探讨资料; (2)查阅文献资料; (3)实际调查探讨，依据实际状况拟出练习题。 其次阶段：实施阶段(20xx.2&

7、mdash;—20xx.5) 2.课题探讨详细实施阶段 (1)探讨教材，学习阅历，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。 (2)设计口算题、速算题、简便计算题、简洁文字题、简洁的应用题等基本的基础学问题型，利用每一天数学课前五分钟时间进行练习。 (3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，找寻对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学模式。 (4)练习题采纳课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算潜力和计算潜力。 (5)在本阶段中进行计算潜力检测，全面驾驭学生的计算潜力的提升状况，完成阶段性的课题探讨小结

8、。 (5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结探讨效果。 第三阶段：总结阶段(20xx.6-20xx.7) 收集、整理课题探讨成果，分析论证后构成课题探讨结题报告。 四、预期的探讨成果 经过一年的探讨，使六年级学生在计算潜力方面有一个深刻和系统的相识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。 课题探讨人：xxx 20xx年2月8日 老师个人课题探讨安排 -关于加强学生口算潜力的探讨 课题的来源： 在深化调查任教班级学生试卷的过程中发觉，计算题占了85%，学生计算潜力干脆影响数学成果;因而数学计算非常重要。计算速度慢也是一个问题，在口算技巧上

9、须要特性的指导。 课题名称的界定： 提高学生的口算精确率和速度，并有必需技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算题目。结合教材资料，进行与教材同步的口算训练，培育学生的口算速度，口算精确率。 课题探讨资料： 1、提高计算精确率。 2、提高学习爱好及计算主动性。 3、提高计算速度。 课上对口算训练应实行多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培育学生对口算的爱好，口算的潜力，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。探讨方法及手段： 试验法、探讨法、练习法 已有条件和实行的保障措施： 老师在试验过程中仔细专心投入，刚好分析，写总结。 详细措施： 九月 1、制定测评安排，制作记录卡; 2、摸底测试，作比较探

10、讨; 3、搜集相关资料，充溢课堂。 十月 1、技巧训练; 2、充分利用一切可利用资源加强训练; 3、实行适当的竞赛。 十一月 1、技巧训练; 2、培育学生的时间观念，从一秒钟抓速度; 3、口算记录卡分析。 十二月 1、学生计算状态分析，技巧训练; 2、测评分析; 3、科研小结。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页