2023年国学经典诵读活动简报3篇.docx
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1、2023年国学经典诵读活动简报3篇国学经典诵读活动简报1为弘扬民族文化,普及国学经典,引领校园文化,承接中华美德,让学生感受国学魅力和民族文化的博大精深,培育*精神。由教育局发起,宁安市教育科研所与宁安市青少年活动中心承办的“宁下面是我为大家整理的2023年国学经典诵读活动简报3篇,供大家参考。国学经典诵读活动简报1为弘扬民族文化,普及国学经典,引领校园文化,承接中华美德,让学生感受国学魅力和民族文化的博大精深,培育*精神。由教育局发起,宁安市教育科研所与宁安市青少年活动中心承办的“宁安市中小学首届国学经典诵读展评活动”,于11月26日在青少年活动中心举行。本次活动共有18个代表队620余人参
2、加,宁安市教育局局长张培良、副局长刘振东、宁安市妇联*部部长纪红、教育局视导室主任郑忠臣、教师进修学校校长张晓明及领导班子成员参加了活动。活动内容丰富多彩,以国学经典诵读为基础,自编、自导、自演,展现对中华优秀传统文化的创意理解。活动形式多种多样,集体朗诵、对诵、配乐朗诵等艺术表演形式,还辅以吟唱、书法、舞蹈、讲故事、曲艺表演等,充分展现了当代青少年儿童的精神面貌,展示了青少年儿童的艺术才华。使青少年儿童在“读经”活动中陶冶情操,丰富自己的文化底蕴,提高了道德修养。受到社会各界的赞赏。国学经典诵读活动简报2为了深入贯彻落实教育部关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见,传承民族精神,品
3、悟中华文化,承继民族智慧,提高中等职业学校学生的职业素养,我校参加了由锦江区教育局承办的中职学生文明风采大赛“国学经典诵读”活动。经过激烈的竞争,我校作品明月几时有荣获大赛一等奖。并与4月26日代表锦江区参加了由成都市教育局主办、金牛区教育局和成都市财贸职业高级中学承办的主题为“扬民族精神,奠职场基石”的第三届中职学生文明风采“国学经典诵读”的展示活动,得到了与会领导的一致好评,效果显著。国学经典诵读活动简报3为进一步培育和践行社会主义核心价值观,弘扬和传承中华优秀传统文化,根据山东省文明单位考核标准和我局文明单位创建工作安排,4月21日上午,我局机关党支部举办国学道德经典诵读活动,诵读者高声
4、朗诵道德经、弟子规、三字经、千字文、治家格言、论语等篇章,与会者认真聆听,重温中*学经典,感受传统文化魅力。中*学道德经典是华夏五千年文化的结晶,蕴含着中华民族优秀的传统文化精髓,具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范。诵读活动的开展,使党员干部从中华优秀的传统道德文化中汲取营养,树立良好道德规范,提高了道德素质,为“读国学经典,做道德先锋”营造了文明的社会环境和人文环境。诵读活动由各党支部组织进行,每个党小组推选一名诵读者进行经典诵读。下一步,我局将继续组织开展国学道德经典的学习,并适时举办经典诵读学习交流比赛。通过诵读道德经典,熏陶道德思想,修身律已,构建党员干部正确的人生信念,树立高尚的人生
5、价值观,促进各项工作可持续发展。 国学经典诵读活动简报3篇扩展阅读 国学经典诵读活动简报3篇(扩展1)国学经典诵读活动总结 国学经典诵读活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此,让我们写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是我为大家整理的国学经典诵读活动总结,欢迎大家分享。国学经典诵读活动总结1国学经典有着灿烂的篇章和飞扬的文采,绽放出*文化独特的艺术魅力和韵味。开展国学经典诵读活动,对孩子的作用和影响是巨大的。国学经典诵读,有利于培养孩子高尚的道德情操;国学经典诵读,能大大提高
6、孩子的文化素养。为了弘扬民族文化,提高师生阅读理解国学经典的能力,我校全体师生经过一个月的精心筹备,于5月30日下午,在良江小学校园里以班为单位举行了 “书香诗韵庆六一”国学经典诵读比赛活动。诵读比赛中,各个班的孩子们载歌载舞,或诵读,或吟唱,或快板,或抒情,以各自不同的形式对国学经典致敬,表达自己对国学经典篇章的理解。评委老师们本着公*、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。最终,整场比赛在老师们欣慰的眼神中、在家长们的赞许声中,在孩子们意犹未尽的神情中圆满结束。评委老师公正的评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优秀奖的奖项。 我们要将此项活动坚持不懈、不遗余力地开展下去,渗透在
7、各科学习当中,贯穿于教学活动始终, 让诵读经典诗文成为我校师生学习生活中的一份乐趣,让诵读经典诗文成为学校文化建设和人文教育重要组成部分,让诵读经典诗文成为传承中华优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读国学经典活动推向深入。国学经典诵读活动总结2中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,开展经典诗文诵读影响深远,这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,全面提高学生素质,具有深远的意义。 20xx年,我校将诵读中华经典,打造书香校园确定学校办学特色,申报了省级诵读国学经典古诗文 传承优秀中华文化的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来,这项活动以其深厚的内涵,活
8、泼的形式,独特的魅力,春雨般无声地滋润着孩子们的心灵,为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展,为师生的个性化发展,提供了崭新的*台,逐步形成鲜明的书香校园特色,使我校办学品位得以不断提升。一、建立机制,推进课题实验的有序运作。1、建立课题实验的保障机制 (1)、组织保障:组成了由省县教科研专家为顾问,学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组,直接指导各年级组的经典诵读工作,统筹领导课题的实施。(2)、师资保障:学校充分利用现有的师资力量,整合教师队伍,选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员,组建了一支业务精湛的课题实验团队。(3
9、)、制度保障:学校制定了国学经典诵读活动实施方案、经典诗文诵读检测方案、经典诗文诵读要求等课题实验的管理制度。(4)、环境保障:设立校园广播室,开放图书阅览室,安装大电子屏幕,开设班班通校园网络,购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障:学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算,及时购买有关设备、书籍、音像资料,为课题实验工作顺利开展提供资金保障。2、建立多层系统的管理机制。一层以教导处为龙头,选出骨干老师组成课题组成员,共同探讨实验出现的问题;二层以科研处为依托,具体负责实验工作,整体调控课题实验,坚持每天按时检查,每月公布各班诵读情况,每学期结束考核,要求人人达标;三层以班级为中心
10、,推动课题的研究;四层依托家庭,定期从校外反馈诵读经典活动结果,确保课题顺利高效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效,学校制定定查树的督查办法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文教师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练),每日一赏、(每天早餐时欣赏经典古诗文十分钟),每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书,每周一诗,每日一句专栏;要求红领巾广播站每周推出一诗进行赏读,班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天诵读情况进行专项检查,通过现场检查,定期反馈各班学生诵读经典活动的现状,保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型,在全校范围内介绍经
11、验和展示成果,使全校诵读经典活动向良好方向发展。3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求,期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测,语文教师组织申报,对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号,并张榜公布,发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测,对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的奖励。二、营造氛围,努力创设良好的课题实验环境。1、用经典丰富校园文化。为了配合课题组开展诵读活动,我们精心布置校园
12、的环境,让校园每一片风景,每一个角落,都点缀着人文景观,弥漫着浓郁的书香,使学生走进校园到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语,成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校园一侧,一道百米文化墙,先秦诸子八家的画像、经典名言陈列其上,渲染了校园文化氛围。我们还提倡让班级的墙壁充满书香,让班级诗意盎然,成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典知识角,内容是展示学生阅读古诗文的活动成果,包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。2、用经典丰富学生生活。 在我校,经典诵读已经融入
13、到学生生活的方方面面,渗透到学生生活的每一个时段,丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站开设经典诵读栏目,每天早晨定时播放古诗配乐朗诵,让学生感其声,悟其情。每天中午和晚学后,通过大电子屏幕可以欣赏到千字文、三字经、弟子规等经典诗文视频,走进校园,常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频,齐声诵读的情景。3、定期研讨,加强教师的培训学习。开展经典诵读,教师必须具备较丰厚的国学素养,我们要求从老师做起,身体力行,做好学生的表率,用自己的行动感召学生。学校每学期向老师推荐好书,要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式,让那些热爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教,使教师培训工
14、作落到实处。在加强老师自主学习的同时,学校积极拓宽教师学习的途径。几年来,学校多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习,参加省市县举行培训学习及研讨会,常与县内实验学校相互借鉴学习。此外, 围绕古诗文诵读校内举行各类专题培训,如组织观看名师录像课,听古诗、文言文等教学研究课,开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等,夯实教师的古诗文底蕴。三、稳步实施,扎实推动课题实验的有效开展1、保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量,课题组统一安排每天、每周的诵读时间,要求学生每天读经典的时间不少于20分钟,早晨利用班班通欣赏经典
15、诗文,课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵负担,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。此外,每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课,教师指导学生诵读古诗,通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,发掘经典诗文中的美好元素,达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。2、落实诵读内容。根据学生的年龄和认识特点,把诵读分年级有计划地进行,对不同年级背诵的内容做具体规定:一、二年级读弟子规千字文小学生必背古诗100首1020首;三、四年级读三字经增广贤文以及小学生必背古诗100首508
16、0首;五、六年级选读论语、四大名著以及小学生必背古诗100首全部篇目等,让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文的熏染,汲取民族文化的营养。3、强化教师职责。指导学生开展诵读的教师是各班语文教师、班主任,由他们每天在固定的时间,组织学生诵读经典诗文,帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导教师要按课题组制定的方案组织诵读活动,不打折扣,不走过场。4、加强家校配合。通过召开家长会,给家长发放致家长的一封信,向学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求,与家长充分交流沟通,争取家长积极配合,做到校内导读,校外助读,以学校诵读为本,校外诵读为辅,鼓励父母与自己的孩子一起诵读,增长知识。
17、四、积极探索,丰富诵读活动形式1、创新诵读形式。诵读经典课题的研究是一个长期的过程,单调的诵读方法只会使学生丧失兴趣,所以我们努力创设情境,创设气氛,让学生愿读、乐读、争着读,把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中,从各个角度帮助学生理解、学习经典诗词。在实验过程中,老师们创造性地开展诵读活动,总结出了多种适合学生的诵读方法,比如:联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐记忆法等,还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等,将*时的诵读内容形象化、生活化、情景化,用心灵去感悟经典、美文的魅力。2、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的比赛,比赛的形式丰富多彩,有小小擂台赛,经典诗
18、文诵读比赛,经典诗文知识抢答,诵读表演唱,师生对诗,经典诗文书画比赛等。通过比赛,来达到复习巩固的目的。每个班级开设诗园园地,教师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动,引导学生学以致用。欢庆儿童节、国庆节、元旦、春节时,各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上,学生表演了相声、情景剧、形式多样,将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中,以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典,感悟经典。丰富多彩的实践活动,让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。学生在享受与经典为伴的吟诵乐趣中,得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会
19、出现不同类型古诗文题材的节目,舞台上孩子们绘声绘色的吟诵,让人感受到了诗的意韵,水调歌头在英山电视台播出、春江花月夜上了英山县20xx年春节晚会、课本剧守株待兔在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画,把人引进诗的意境:以古诗为主题的绘画作品牧童骑黄牛、雪、回乡偶书获省、县级奖。3、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行,并最大限度地融合到语文教学之中,作为语文教学的补充、拓展和延伸,实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与音美等学科结合,在美术教学中进行诗配画,画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术,跳绳、踢
20、毽子等活动中;信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教育结合,将书法与经典诗文两件*文化瑰宝加以整合式地开掘,让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小的心灵中,滋养学生的精神世界。每周的写字课上,师生共同书写诵读的内容,教师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上,同学们在诵读本上临写,在书写中,学生更能体会到*传统文化的魅力。几年的国学经典诵读课题实验 不仅增长了学生的知识,感受到中华传统文化的深厚魅力,推动了学生道德水*的提高,而且学校的声誉蒸蒸日上,书香校园品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去,让校园弥漫书香,浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长,润泽金色童年。国学
21、经典诵读活动总结3国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓,在学生中开展国学经典诵读活动,在丰厚孩子文化底蕴的同时,更能弘扬我们的民族文化、民族精神,提高学生的综合素质。列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学”讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵三字经、古诗文;除此以外,一些优秀的语文教师还讲解水浒传,*时利用升*课间等进行背诵,营造浓厚的氛围,语文老师对水浒传进行了讲解,并对学生的诵读情况进行了等级评定。并且开展了一系列活动:(1)大型集体诵读:以全校为单位整体展示,如:每周的升旗仪式。(2)小型集体诵读展演:以班级为单位整体展示,如:每天上课的时候。(3)读书笔记展示:主要以学生习作为载体,
22、展示读书心得,彰显人文教育。通过开展一系列的活动,使学生们在背诵中亲近中华经典,在亲近中热爱*文化,在热爱中弘扬中华文明,在弘扬中培养创新精神,为学生的终身发展奠定基础。同学们纷纷表示:愿意与圣贤为友,与经典同行!读千古美文,做中华少年。国学经典能够走进校园,我们感到非常高兴,诵读经典活动我们要长期搞下去。让学生们学到课外知识,开阔视野,丰富知识,了解我们伟大祖国灿烂的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理,并把这些道理用到行动。从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化,争作一个合格的接班人的信心。国学经典诵读活动总结4以弘扬民族文化,培育道德人才为宗旨,以诵读国学经典名篇为载体,诵经典、知
23、经典、悟经典,营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化,培养崇高志向、自强人格和诚信品质,提高学生的人文素养和审美情趣,为终身发展奠定基础。一、活动目标1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住*传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中*学经典即是中华文化
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