语文教案《学弈》的教学设计教学教案.pdf

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1、语文教案学弈的教学设计教学教案 25学弈的教学设计 教学要求:1.学生通过教师引导、小组自主合作，能依据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感想文言文中特别的言语现象。3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌明媚的古代文化，累积成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。教学内容：学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中累积言语，提高语文综合素养。教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难

2、点：学生依据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。教学课时：一课时 教学用具：课件 教学过程：一、激趣导入3 分钟 1、出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。请同学们自己读一读这些警句，.跟我们平常所用的书面言语比较一下，这些警句与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远 这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，同学们，我们祖国的文化博大精深，在 1919 年以前根本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。2、今天，我们就来学习一篇文言文学弈。这篇文言文，仅有 5 句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中

3、蕴含着警示世人的道理。二、.读通整体感想文章大意。20 分钟 1读课题，解题。什么是学弈？1 分钟 学弈：学习下围棋。2本文选自孟子的告子篇，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料？2 分钟 孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点，著作有孟子，是儒家经典之一。学弈这篇文言文选自孟子告子，也是成语“专心致志的来源.3、指导读文。8 分钟 a 师范读课文，学生小声跟老师读两遍。b 总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二

4、是句中停顿较多。c 学生自由练读，读通为止学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。4、依据注释自主合作探究，自悟句意文意。10 分钟(1)学生自由反复诵读依据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。，重点指导读好“为是其智弗假设与曰：非然也。前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。(2)反响疑难问题。CAI 课件显示疑难句子(3)自主合作解决疑难，读懂课文。教师组织指导小组合作 组长将各小组成员学习成果汇总集合。各小组向全班汇报合作成果。A.汇报疑难句子的解决情况 B.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。(4)小结过渡 5.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成

5、诵 12 分钟(1)创设“学弈经验总结会这一情境，让学生在叙说、论辩中明白做任何事情都应该专心致志的道理。.商量：a什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？第个人学习时专心致志，但凡弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。b请大家谈谈学习本文的体会。做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。c你能联系实际说一说吗？让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。(2)播放“专心致志成语故事，加深体会。(3)创设“孟子讲学这一情境，让学生通过自读、演读到达熟读成诵，进一步感想文言文吟诵的韵味。诵读文言文，能提高言语的感想能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。在熟读、理解的根底上指导背诵。三、安排作业，课内外延伸累积 5 分钟 1、书面作业抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；2、搜集作业搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。引导学生学会累积，提高语文综合素养。板书设计：25 学弈 专心致志 语文教案学弈的教学设计