关于教师的工作总结6篇.docx

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1、 关于教师的工作总结锦集6篇 本学期我任教于一年级机械班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生对钳工的根本学问有了肯定的了解，把握了肯定的操作技术，取得了一写的成绩和效果，通过大家的共同努力，根本到达了大纲对学问把握、力量训练方面的要求。在教学中努力讲解每一个学问点，尽量供应实物或图片教学，让学生们都能听得懂。在实习中不厌其烦的仔细指导，让全部的同学都能动手，并到达标准的标准要求。因此，学生们在理认和实践方面都有所提高。本学期实训与教学重点表达在以下几个方面： 一、 明确教学目的、制定了教学规划。 1、钳工实训课是机械类专业通用的一门根底技能实训课，是培育学生把握钳工根本操作

2、技能，熟识钳工根本学问的重要教学环节。要求学生把握工量具的正确使用及划线、锯、锉、錾、钻孔、攻套螺纹、刮削、装配测量等根本技能，并渐渐加深训练难度，进展锉配、钻孔等训练，养成安全文明的操作习惯。 2、实习围绕初中级钳工的训练要求，结合考核零件的加工工艺，提高要求，进一步加强各技能训练，到达初中级钳工技能水平。 二、培育根本操作技能，打牢根底 安排钳工实训的根本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟识地把握钳工操作方法，初步把握钳工工具的维护技能，并能到达初级、以上的水平。详细表现在以下三个方面： 1、重视学生生产安全和良好习惯的培育 学生开头培训时先进展预备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育

3、、文明操作教育、生产日常行为标准教育、专业思想教育、学习方法教育，清扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。在每一次实训完毕后，学生都做了仔细的总结和反应。同时加强了同学们的组织纪律性，团结协作精神和文明生产意识，使学生熟悉到要做好任何事情，必需要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的工作作风和态度。 2、因材施教，就地取材 在实训过程中确保每一个学生到达根本标准要求，通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简洁机械的仿照，到渐渐地娴熟把握，在这个过程中，学生会消失较多的失误和多余动作。教师如不能准时发觉，一旦养成习惯就难以订正。因此，在学生开头练习

4、后，教师要留意观看学生姿态动作的正确性，准时指出问题。当学生能初步把握了根本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调全都，不再需要时刻留意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习。对于极个别差的学生，假如在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练到达要求。 三、注意综合操作训练，有针对性进展课题练习 在学生娴熟的把握单项操作技能后，就要有规划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进展综合训练，培育学生的综合操作技能，这是钳工技能训练的又一个重要阶段，教师应依据实训的内容和要求，制定具有肯定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习 兴趣和留意力，加深对学问技能的了解与熟悉

5、，促进学生快速提高技能，做到熟能生巧。以后渐渐加大难度与训练量，由浅及深，由易到难。使学生能读懂和看懂图纸，培育其独立操作的力量。 四、对学生的成绩准时作出评价 无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时应依据课题评分标准，对学生做出相应的评价。学生对比这个标准，可以了解实训的要求，教师利用这个标准，便利对学生的技能水平准时把握分析，学生发觉自己技能的缺乏，马上改良，教师对学生的成绩准时予以确定，激发学生的上进心。教师还应留意利用技能评价，引导学生进展相互比拟，增加竞争意识，形成你追我赶的局面，提高学生的积极性。 五、今后努力的方向 本学期实训与教学给我积存了许多的阅历，在实习

6、之后，学生普遍感到不仅实际动手力量得到了前所未有的提高，更重要的是通过详细的实践，进一步激发了广阔同学对专业学问的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程和今后自身的就业及进展打下了扎实的根底。经过全体教师和学生的共同努力，效果良好，在实习与教学中，学生拓宽了学问面，熬炼了钳工应用力量与综合素养。今后，我要在培训与教学的组织工作与规划方面更加周密细致，日常治理方面做到更加准时而有效。 教师的工作总结 篇2 xxx年马上过去，值此辞旧迎新之际，回忆本学期的工作，从绩、德、识、勤4个方面作如下小结： 工作上能听从组织的安排，遵守学校的规章制度；和同事和谐相处，相互帮忙；工作有时需加班加点，从不

7、计较个人得失；教育工作中对学生从无体罚或变相体罚。 我主要担当计算机教学和相关电教工作，计算机是当今最热门的学科之一。我特别喜爱这门学科，由于作为一名教师不仅要喜爱学生，还应喜爱自己所教的学科，只有喜爱了才会花时间刻苦钻研，才能教得好。 在计算机教学方面，以往教师往往只注意把书上的学问技能灌输给学生，但随着科学的进展，特殊是学问爆炸的今日，这已不能适应社会进展的需要，书往往是落后于技术的进展和更新，我们都有这样的感觉，就是学的东西派不上用处，学习了计算机初级，刚接触了些WPS、DOS的学问，WINDOWS又来了，今后又是网络，Linux等等，让人感到总是跟不上，这就对教师提出了一个问题，是一味

8、地教技术，还是教方法，其实技术和方法并不一样，技术只强调学会，方法则包含有理解，我提倡教学生学习方法。我想方设法挖掘设备的潜力，去发挥学生学习能动性，准时地用学问去概括大道理。比方我们学生学习的画笔，看似简洁、枯燥，却隐含着平面设计的思路，有助培育学生的规律思维力量和美学的鉴赏力量，同时对树立学生的学习主动性和信念也大有帮忙。我让他们自由发挥想象，并加以实现，给学生一种成就感。犹如有的人喜爱照说明书的样子死记硬搬，我则是指导学生学习方法，去确定有用的局部，否认不实际的局部。只有让学生养成良好的学习方法，学生才不至于在学问更新中落伍。 我除了仔细备课，每次课前都会作好充分的预备工作，安装教学软件

9、和素材，调试检查每台电脑是否正常，准时修复有故障的机器， 韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一个教师，不仅要教给孩子学问，更重要的是要教给孩子做人的道理，让他们学如何为人处世，如何用自己的努力使这个世界变得更加漂亮和谐。假如我们只是教育出一群高智商却低品德的学生，那无论如何也不能说我们是胜利的。因此，我在教育教学中特别注意德育的渗透，常常结合教学内容，对学生进展行为标准、集体主义、爱国主义等德育教育。在教育学生时，我从不对他们大声训斥、漫骂，而是仔细分析学生犯错的缘由，然后对症下药，帮忙他们改正缺点，他们有了一点进步，那怕很小，我也总会赐予适当的表扬和鼓舞，我从不给学生扣上“差生”

10、的帽子，而是让后进学生感到，只要迎头赶上，在教师眼中你永久都和别人一样。 除了每周的十几节课，我负责学校的电教工作，我经常利用课余时间，为教师们录制、拷贝、剪辑教学录像带和录音带、制作教学投影片，维护好放像设备，作好录像带的登帐、收借、整理工作；平常我对于其他教师在使用电教设备时遇到困难，总能赐予帮忙、解决。 我还常常为各学科教师制作多媒体，今年我已制作了大约近20个各学科，每制作一个，都相当花费精力和时间，经常会引起用眼过度，但每次看到教师们使用自己制作的，在课堂上解决了一个个教学难点，以及学生们一双双聚精会神的眼睛时，我都会感到欣慰，这不正是作为一名计算机教师的价值吗。 对于学校安排的其他

11、工作，我也从不推脱，如：台风值班、节假日值夜班；每当学校有重大活动，我都会仔细负责好摄影或摄像；我积极协作学校大队部及其他部门的很多工作，如：出大队报、打印材料、制作“雏鹰争章”电脑软件、协作出大队橱窗版面等等。 教师的工作总结 篇3 不知不觉间又到了开学的时候了，算起来参加“王*数学工作室”已经一年了。回忆一年来的工作、学习，颇感收获良多。这个集体带给我的欢快与收获对我的工作供应了巨大的动力和帮忙。虽然有时感觉到劳碌、艰辛，但成长与进步、欢快与提高依旧是我对工作室最好的感觉。现将本年度的工作、学习总结如下。 一、读书、学习提高自身素养 “提升个人修养，做有品位的教师，以深厚的人文素养，广博的

12、学问积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响、教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观”是我的人生抱负。我坚信，读书、学习是提升自己水平的正确道路。一年中，我阅读了大量的教育类书籍，比方：苏霍姆林斯基的给教师的建议、佐藤学的静静静的革命、李希贵的面对个体的教育、朱永新的致教师等等等等。读书不是简洁地阅读，更关键的在于思索，在于实践。我通过学习、思索、实践、总结，将所学学问应用于日常教学，取得了一些成果，并积极地将其拿出来与大家共享。同时，我也从同事们的身上学到了很多有用的学问。 今年暑假，我有幸和工作室的一些同事赴深圳参与了“第22届现代与经典小学数学深度课堂研讨会黄爱华教学艺

13、术提升工作坊（第9期）”的教学活动。几天的培训使我获益良多，黄爱华教师不仅展现了他精彩的教学水平，还结合他30多年从事教学科研的经受，与听课的教师们共享了他的教学理念。他认为，教师们在研读教材的时候要关注学问的核心和本质，不仅要关注学问的外在表现，更要理解学问内涵，只有抓住核心和本质的内容，课堂教学才是有效的。同时还让我们在理论学习、积极体验、现场互动、仔细反思中就“如何做一名高感性教师”有了更进一步的熟悉。从他的身上，我看到了学习的典范，看到了追逐的目标，他的人格魅力深深的感染了我 二、与成员沟通，分散团队的的才智。 咱们工作室虽然只有十几名成员，却是一个团结合作、乐于共享、共同提高的团队。

14、在这个集体里我每时每刻都能感受到热闹的学习气氛、思想碰撞的欢乐。每一次工作室活动都能让我的思路更为开阔，眼界得到提升。为了更好的融入团队，我养成了勤思索、勤实践、勤总结的好习惯。在参与活动时，我主动将心得体会与大家进展沟通，同时从大家身上吸取养分有效地促进了自己水平的提高。 回忆一年来的学习与工作，我想说的是有时机参与工作室是我的荣幸。原来总以为自己作为一名老教师，水平还行、阅历也有，足以胜任工作的要求。可参与了活动后，我才深深的明白，自己的认知是多么的错误，自己的水平是多么的不够，自己的思想是多么的苍白。书到用时方恨少，道理都懂可总是自己为自己找借口。是这个集体激发了我多读书、勤学习的热忱，

15、是这个集体让我明白自己离一名好教师的差距还有多大，这个集体让我看到了前进的动力和奋斗的目标。我要说：与你们为友是我最大的幸福。 教师的工作总结 篇4 上学期，进展了绝活练功的阶段努力，自己依据自己的实际状况选择了正音正字一项，也得到了领导的理解厚爱和支持。 于是利用业余时间进展了练习，重点选择了教师一般话一书以及结合自己多年的教学阅历，总结了一些常用的又易错的字，以及多音字作为重点进展了练习。取得了较好的效果，自己总结的易错字一些教师争相借阅复印，并且在练习的过程中渐渐养成细听他人读音精确与否的习惯，并有急于赐予订正的冲动，只是由于顾及一些没有实施。 汇报时，由于以为台上会有投影仪，所以没有用

16、电脑打出来，只是自己细心用楷书把每个字写出来，汇报没有很精彩，比拟圆满。这方面看状况以后改良一下吧。 教师的工作总结 篇5 履职一年以来，我在思想上以一名教师的标准严格要求自我，专心仔细地做好教学工作。经过一年的辛勤努力，取得了一些成绩，现总结如下： 一、思想方面： 专心参与思想政治学习，关怀国家大事。遵守劳动纪律，团结教师，热心帮助教师。教育目的明确，态度端正；工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，具有奉献精神。严格要求自我，到处都以为人师表的形象要求自我，以实际行动来证明自我是一个无愧于社会、家庭、学生的合格的人民教师。 二、教学方面： 本学期担当两个班的语文教学，觉得担子重、压力大，因此教学

17、上我不敢有一丝马虎。教学中我努力转变自我的观念，力求使自我的教法适应学生的学法。因此备课时仔细钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的学问资料，我专心查找课件，制作课件。尝试运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的专心性和制造性思维，使学生有举一反三的潜力。课后仔细总结上课中所消失的突发大事、临时灵感，反思好每一堂课。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是一份份充实，沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我

18、用我的情去培育我的学生，我无愧于心，无悔于教育事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自我最宝贵的爱奉献给学生门，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必需能盛开绚丽的花朵。 “路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”教学是一个常抓常新的过程，我将连续努力，为教育事业做出自我应有的奉献。 教师的工作总结 篇6 教师现状 我校现有在职教师81人，其中35岁以下教师51人，占60%，35至50周岁20人，占 29%，工作不满5年的教师9人。教师队伍年龄相比照较年轻。教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，教学阅历比拟丰富，工作力量也都比拟强，学校现有学科带头人1人，市级骨干教师1人，区名师3人，骨干教师

19、2人。其中学历状况：讨论生1人，本科41人，大专34人，中师、中专5人，达标率100%。 依据桥东区教师素养提升三年规划实施细则，我校针对自己学校的状况，主要实行了如下措施开展工作，现总结如下： 主要措施 一、鼓舞学历进修，丰厚学问底蕴。 我校始终鼓舞教师不断进展学习，学历进修，学校鼓舞取得大专文凭的教师连续进修本科，鼓舞跨学科的双学历进修，通过学历进修来丰厚自身学问底蕴。 二、深入课堂听课，狠抓教学研讨。 教师根本素养的提升关键是要把教师工作的兴奋点聚拢到课堂教学中来，引导教师积极参加课堂讨论，所以我们始终坚持以课堂为主阵地，深入课堂听课，我们听课的根本程序为：听课随堂检测课后研讨检查教案、

20、作业、反思。我们在每堂课的研讨沟通中，都努力和教师达成共识，提高课堂教学效益。我们的根本听课研讨方式为： 1、一对一听课。 我校始终坚持教学领导四分包，即分包年级、分包学科、分包教研组、分 包青年教师。每位教学领导都分包了年级，对于自己所承包年级的教师，尤其是参与工作未满2年的青年教师，我们更是进展了跟踪听课。有针对性的听课活动的常常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，平常我们更加侧重一对一的跟踪指导，听课评课。 2、教研组磨课。 我们还尽量协调好工作，安排进展年级组、教研组相互听课学习，取长补短，教研组常常开展的教研活动还是以磨课为主，形式多样：“同课异构”、“课讲结合”、“课堂点击”等教研方

21、式，确定课堂教学研讨课的探究主题，以课例为载体进展互动沟通，力求一课多得。 3、重点加强教研组的建立。 相对来说，我校的教研组教研力气还比拟薄弱，近年来，我们下大力气增加校本教研的执行力。引导教研组仔细落实教研职能，加强校本教研，建立教研例会制度，常常性的组织开展教研沟通。努力使教研组形成自我进展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，进展教研组成为学习型组织。明确教研组长职责，制定教研组工作考评方案，进一步加强学科课程标准和相关教材的讨论努力打造高效课堂，探究属于我们自己的高效课堂教学模式。 三、参加课题讨论，理论指导实践。 “以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参与

22、教育教学科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。实践说明：一线教师在教育教学上能积极参加教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素养大有裨益。所以我们抓住课题，走专业讨论之路，大体思路为： 1、立教育教学科研意识，组织好教师围绕新课程实施，结合教育教学工作，进展教学方法和教育科研方法的培训。 2、导教师用教育理论指导教育教学实践，从教学实践中发觉问题，提升教师自主讨论的意识。 3、实践中学会做课题，在课题中不断实践，提高教师教科研的力量，提高教师自主进展意识。 详细对教师们提出课题讨论的要求： 1、课题要从自己身边选题，从教育

23、教学实践的困惑中选题。 注意平常积存，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，到处留心观看，在工作中要多问几个为什么。擅长发觉工作中的问题，总结自己的教学阅历。如有的学生不喜爱举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜爱举手发言？”我们可以做这样的思索：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的共性问题吗？有没有心理因素地影响等等。假如我们以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发觉学生上课不举手发言的缘由是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界布满了奇怪，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择缄默？这就是问题

24、。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参加意识的讨论” 2、进展理论预备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟识与课题相关的理论学问，讨论方法等。 3、我们的课题以年级段和教研组为单位共同讨论，各有分工，各司其职。 4、做好方案。一个详尽的课题方案，是课题讨论胜利的保障。设计方案的根本框架： （1）课题名称 （2）问题的提出 （3）讨论的依据和讨论假设（4）讨论 的内容 （5）讨论的方法 （6）讨论对象（7）讨论步骤 （8）讨论保障 （9）成果猜测（10）课题成员分工（11）资料附录 5、实践阶段。有3个要求： （1）依据课题讨论的内容、策

25、略进展扎实的实践，不走过场、不玩花哨。 （2）记录、收集试验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。 （3）发挥团队作用，群策群力。我们在讨论过程中要努力构建讨论共同体。 6、总结阶段。 （1）整理资料，总结讨论试验状况，对相关数据做理性分析，做好结题预备。 （2）撰写科研报告、讨论论文，全面展现讨论成果。 四、立足校本培训，扎实业务力量。 校本业务培训是我校的一项教学常规活动，也是针对我校教师教学状况最直接有效的培训形式。之前，教育处组织的校本业务培训有主题系列式培训：高效课堂专题业务培训；有课例研讨是业务培训：观摩特级教师课例、观摩我校教师课例，并在观摩课例后进展相关研讨沟通；有

26、教研组集体备课展现；有教师根本功培训以上培训都收到了良好的效果。 本学期我们的校本培训思路在立足扎实开展培训的根底上，力争创特色，求高效，初步想法是对教师进展分层培训。由于教师群体的差异性，我们要尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的时机和内容。对不同层次的教师进展分类要求和培训：青年教师侧重学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中年教师侧重组织学习现代教育理论，围绕学科建立建立短、平、快的科研课题，开展讨论，不断提高教学和科研水平；骨干教师侧重帮忙其以现代教育理论为指导，反思其教育教学阅历，形成特色，发挥示范作用。要分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最正确的

27、进展。 五、培育青年教师，促进快速成长。 我校青年教师约占82%，几年来我校始终在探究青年教师的培育方法，也曾制定过新老教师结对子、骨干教师带徒弟等培育方式，但是在实施过程中效果并不抱负。去年下半年，结合我校校情，我们制定了一套行之有效的培育青年教师的方法，经过一个学期的实践，收到了较好的效果。 我们的详细做法是：教育处1位副校长和几名主任对全校20余名重点培育的青年教师进展分包跟踪式指导，每位主任承包45名青年教师，进展面对面地指导、沟通和帮忙。我们的详细做法是： 1、指导“三课”： 第一，扎实“日常课”。日常课质量的优劣，直接影响着学生的全面进展和教学质量提升，教育主任不定期听“推门课”，并当即检查指导教案、反思和作业的批改，对青年教师的日常课进展追踪。 其次，汇报“展现课”。我们要求每位青年教师每个月要上一次展现课，邀请教学领导和本教研组全体教师一起听课、评课、沟通。 第三，通过“过关课”。 先是由青年教师本人自主选课、备课、上课，教研组教师听评课，并在组内指导沟通；然后做课青年教师重新组织教案，再次上课，组内教师再次听课、评课，并赐予较好、过关、努力三个档次的评价，鼓励青年教师连续努力，评价结果记入教师成长档案。 2、指导积存： 积存一：读书笔记。教育处要求青年教师每个月至少阅读一本教学类相关书籍并撰写读书笔记，和分包领导沟通。