2023年幼儿园我是接班人教案目标.docx

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1、2023年幼儿园我是接班人教案目标下面是我为大家整理的幼儿园我是接班人教案目标,供大家参考。希望对大家写作有帮助!幼儿园我是接班人教案目标5篇幼儿园我是接班人教案目标幼儿园教案目标模板 幼儿园教案格式 活动内容： x班科学 活动目标：（情感、认知、能力目标）至少要体现两项目标 1.(认知目标) 2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。 3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。 活动准备：（教具物质准备、知识经验准备） 方 法： 活动过程： 一、 开始部分：（组织教学、引起兴趣、导出新课） 二、 基本部分； （新授知

2、识） 三、 巩固部分：（巩固知识：以游戏和动手动脑、操作为主） 四、 延伸活动或复习或小结（三选一） 温馨提示：小班上课时间：1015分钟 中班上课时间：1520分钟 大班上课时间：2025分钟 以上是我本人的一点经验体会，如果有不足或不对请给与指正与帮助，让我能得以提升，谢谢！ 童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗 第四单元 聪明的羊 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标：1、 掌握故事内容，理解故事含义; 2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 ; 3、 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点：掌握故事内容，理解故事含义 。 活动难点： 培养幼儿

3、遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动准备：1、 字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件 ； 3、去郊游音乐； 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼） 大灰狼的头。 活动流程： 一、 导入部分： 1、 音乐律动：随音乐入场。 教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。 2、 （小羊大叫救命的声音） 教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？ 小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。 教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。 二、 感受新知： 1、第一遍故事输入 教师

4、：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 教师：故事里都有谁呢？ 教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。 2、第二遍故事输入（配课教师配合表演） 两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？ 小羊是怎么回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励） 教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小 朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？ 3、 第三遍故事输入（边复述故事边提字） 教师引导幼儿一边复

5、述故事一边提出故事中的生字。 故事的名字是？（聪明的羊） （教师注意反复敲打提出的生字） 三、 反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们 用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话 时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？ 四、 游戏： 1、羊族大营救： 玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延伸： 教师：听说羊族获救了，小朋

6、友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！ 幼儿听音乐小动物走自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。 活动二 活动目标：1、掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 ； 2、练习点读、复习故事、巩固生字 ； 3、培养幼儿自信、大胆的表现自己 。 活动重点：掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 。 活动难点：练习点读、复习故事、巩固生字 。 活动准备：1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子） ； 2、大屏幕故事课件 ； 3、歌谣课件及点读棒、小红旗； 4、童趣哲学启蒙书若干 。 活动流程： 一、 1、 导入部分： 情景导入： 配课教师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表 演一下吧！ 教师鼓励：谁

7、先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。 （请表演的两名小朋友分别戴上头饰表演故事，教师及时给予奖励。） 2、 复述故事。 大屏幕点读故事（教师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全） 二、 感受新知： 第一遍歌谣输入：教师边表演动作边背诵歌谣。 第二遍歌谣输入：1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与教师同 步跟读。 2、 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。 第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。 1、 大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。 2、 游戏：夺红旗 教师：故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧！ 游戏规则：

8、将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出一个字卡跑到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。 三、 练习点读，巩固复习 幼儿上组点读书中的故事。 教师：小朋友请把书翻到p17，小手准备ok（形式：幼儿集体点读、分组点读） 活动延伸：分角色朗读故事 幼儿分角色朗读，教师可根据活动时间换角色朗读。 活动三 活动目标：1、完成eq宝典，自主分析、解决问题的愉快心情 ； 2、复习故事、生字、歌谣 。 3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动重点：复习故事、生字、歌谣 。 活动难点：完成eq宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表

9、达自己的想法。 活动准备：1、 童趣哲学启蒙书、铅笔； 2、 大屏幕eq宝典图片； 3、大屏幕故事课件。 活动流程： 一、 导入部分： 复习故事、生字和歌谣。 利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。 二、 游戏：谁不见了 大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，读对了字宝宝会马上出现在大屏幕上。 三、eq宝典： 1、教师出示eq宝典的课件，让幼儿逐图观察。 教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗？ 2、出示课件图片2然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 3、出示课件图片3然后请小朋友分

10、组讨论并完成习题选择。 活动延伸：我是小小指导家 游戏方法：教师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危险时的实例，请幼儿分组讨 幼儿园教案：有趣的脚优秀教案模板 目标： 1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。 2、能在集体面前大胆讲述。 重难点： 大胆表述自己探索发现的脚的秘密。 准备： 1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石) 过程： 一、谈话导入，引起兴趣 二、寻找自己的小脚印 1、看，这些是什么呀?(脚印) 2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里? 三、比脚印，探索脚的秘密 1、幼儿比脚印 师：把你们的小脚和你

11、们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢? 2、 交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了) (根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚) 四、游戏(走小路) 提供四条路 1、孩子们来找一找有哪四条路? 2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样? (幼儿自由走小路) 3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样? (幼儿自由讲述) 4、 师小结幼儿讲述内容 5、 再次尝试，体验走小路 师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢? 6、 讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做 五、讨论保护小脚 小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚

12、呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲) 幼儿园我是接班人教案目标幼儿园教案目标怎么写 幼儿园教学目标的制定 幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现，但许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。随着纲要的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。 每个幼儿教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题，教师们是否能有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢？教师们虽知道

13、教学目标的重要性，但不知道怎样才算好的教学目标，因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。我发现这样一个现象：教师制定的教学目标很多都会用“培养?”、“激发?”这样一些很宽泛的词，在不同的活动中似乎都可以通用。 一、几类具有代表性的问题： 1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。如手工活动撕贴“柳条”，教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。” 2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。 如：歌曲“小鱼游游”中目标“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌； （2）能积极参加音

14、乐活动。” 3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱。如体育游戏“小动物开车”中目“（1）练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞。（幼儿主语）； （2）培养幼儿遵守交通规则的意识。（教师主语）” 4、幼儿能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。如科学活动“这是什么车”中目标“（1）说出几种常见汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用途； （2）学习仔细观察与大胆讲述。”又如教师在绘画活动中提出能力目标为“鼓励幼儿大胆作画，发展想象力。” 5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿个性、社会性发展在许多目

15、标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发情感”等等。如美术活动“小娃娃吃棒棒糖”中第三条目标为“培养幼儿的绘画兴趣”又如案例：体育“捉迷藏”中第三条目标“培养幼儿对体育活动的兴趣”。 6、目标缺乏针对性：教师们在借用别人的教材时，照搬照用，因此往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果。 7、先有活动，再制定目标，丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。（本末倒置，觉得该活动可以实现哪些目标，就写上哪个，而不是活动围绕目标来进行。） 二、从实际角度谈目标制定 （一）教学目标的两种表述方法 1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体） 举例：“使幼儿掌握

16、?知识”、“教会幼儿?技能” “培养幼儿?能力（习惯） 2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）举例：“能够”“学会”“懂得” （二）目标的制定： 第一，目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程，影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。（不要本末倒置，先有活动，再写目标） 第二，目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值，如案例：“（谈话活动）美丽的平谷城”从认知方面，老师提出目标是学习用完整的句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设，会用“有?有?”句式，从能力方面提出目

17、标是学会基本的谈话规则，知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解， 从情感态度方面提出的目标是通过谈话，增进对平谷的的了解，激发爱家乡的情感。 目标的内容包括认知经验、情感态度、行为技能三个领域 举例：语言活动没有牙齿的大老虎 第三，目标主语要统一，表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”或是“评价目标”。但最好是以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。 举例：语言活动 行为目标的表述举例 含糊、笼统的 较具体、明确的 最具体、明确的 发展动手能力 发展手部动作的灵活性 会用剪刀剪纸条 发展动作的协调性

18、 发展正确的身体姿势和节奏感 能跟着节拍准确地做操 第五，目标制定要依据本班幼儿的实际。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最 近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。 第六，目标制定要促进全体幼儿的发展。不同的儿童有不同的需要和发展目标，课程组织的中心是儿童的发展，为了使幼儿得到良好的发展，教师心中应具有关于儿童健全人格发展的理想目标，应了解每个幼儿现实水平（这点应通过观察与过程性评估来实现）制定满足每个幼儿发展需要的目

19、标，既目标应体现层次性。 第七，目标制定应体现学科的系统性、结构性。虽然当前幼儿园倡导的是整合课程，（主题活动）强调幼儿的全面发展，但就教育现状而言，各领域学科的教学仍必不可少，而且儿童认知能力、情感的发展，更是与相关学科密切联系的，因此教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜值。 第八，目标制定要适宜幼儿发展需要。一些教学活动及其目标是可以让孩子所接受的，但要完成这些教学目标势必要影响幼儿正常的发展需要。在幼儿期应让孩子有更多的、自主的、以游戏为基本形式的学习活动时间与空间，从目标制定角度则更应考虑是否适宜幼儿发展。对幼儿可持续性发展是否有真正的价

20、值。 三、制定科学的、合理的教学目标的方法 制定科学的、合理的教学目标并非易事，但也不是高不可攀，做为教师，应从以下几方面入手提高自己的能力： 1、 多学习有关教育学、心理学相关学科知识领域的理论，使自己有一定的理论基础。 2、对照科学理论冷静审视、分析自己以往在目标制定过程中的问题，找出症结所在，有意识、有目的地逐步改进。 3、通过分析大量优秀案例，寻找制定目标的规律，通过大量的变式练习，将他人的经验转化为自己的教学技能。 4 、要根据本班幼儿的实际制定认知、情感态度、个性、社会性发展目标，了解幼儿最近发展区，借鉴别人而非套用别人的教学活动。如教打击乐时,假如 班上幼儿未形成良好的操作乐器的

21、常规,在近几次的打击乐教学目标中体现操作乐器常规要求。 对于 “教学目标制定”的研究才刚刚起步，对于目标制定的重要意义只是一些肤浅的认识； 对如何提高教师制定目标的能力的研究，也刚开始，对教师的指导尚不够全面，今后要在“如何制定切合实际的教学目标”方面进一步深入开展研究，探寻提高教师能力的有效策略、方法、形式、手段，使教师们在制定目标时基本能做到得心应手，使教学目标真正能体现教育总目标，并使目标真正能落实于教学活动各环节之中，成为促进幼儿全面发展的前提与基础。 一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班（3-4岁） （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 2、中班（4-5岁）

22、 （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 3、大班(5-6岁) （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 （二）各年龄阶段手工活动目标 1、小班（3-4岁） （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 2、中班（4-5岁） （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 3、大班（5-6岁） （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 （三）各年龄阶段美术欣赏活动目标 1、小班（3-4岁） （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 2、中班（4-5岁） （1）认知目标 （

23、2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 3、大班（5-6岁） （1）认知目标 （2）情感目标 （3）技能目标 （4）创造目标 一、 音乐教育活动方案体例与内容写作说明 本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一 （班级 设计思路（说明：是否要写这项内容根据需要而定，不作统一要求。请需要写设计思路的老师们注意，字数限制在300以内。） 活动目标123 （说明： 1先写审美感受力和技能发展目标，再写学习能力发展目标，最后写社会性发展目标。如果技能和审美感受力目标有多条，请按秩序写完，然后写学习目标，社会性目标。 2请写“发展目标”：即幼儿为陈述句的主语，但“幼儿”两个字不

24、必出现！不要出现引导幼儿、启发幼儿、指导幼儿这类“教育目标”！ 3审美感受力目标要求写得具体，即本次活动让幼儿感知的到底是什么要凸显出来。像“感受歌曲”、等这样的感受力目标因太宽泛而失去其实际意义，是否可以这样表达：“感知歌曲中休止处所表现坚定（或幽默）的情绪”； “学习进退步”； “理解并使用自己的动作表现aba结构”。 4学习目标具体包括：怎样系统观察，按照怎样的线索想像、创造的成果具体是什么，如遇到具体学习困难怎样解决等？我们可能会这样表达：“分别为a段与b段音乐创编动作，探讨幼儿在ab两段音乐中所使用的动作的不同特征，进而引导幼儿感受到ab两段音乐的不同风格； ”“探索不同方向和不同结

25、构的单脚进退的可能性”。注意：有具体要求就写，没有也不要硬凑！ 5社会性目标也需要相对具体，我们可能会这样表达：“在分组创编动作时，注意轮流发言和关注其他人意见”； “音乐结束时能够迅速克制自己运动并做出有创意的造型”； “学习克制自己在没有开始演奏的时候不弄响乐器”。 活动准备 1 （说明：在这项内容中，只要用文字描述一下所需的经验、教具、学具准备就行了，视觉材料、听觉材料等请列入附录。单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在此稍加强调。） 活动过程 一、 1 2 二、 1 （说明： 1一般来说，活动方案的过程有两种写法。一种是思路式写法，一般称“简案”所用语言是描述性的，从教师的角度来交代

26、活动进行的步骤与具体使用的方法。另一种是记录式写法，一般称“详案”。所用的语言是叙事性的，师生互动内容尤其是师生对话内容往往占据主要篇幅。这两种写法都有其特定的功能。作者可根据需要决定使用哪种写法。但针对这次教案汇编的目的是向全国幼教界推荐各地老师的教学点子，推荐各民族、各地方的特色文化，所以最终的文字要求是：没有看过教学现场的教师可以仅根据文字描述就能够想像出这个活动到底是怎样进行的！ 2原则上说，活动方案的呈现方式可以是一个课时式的，也可以是多课时式的。但是，多课时式的活动方案在篇幅上略显冗长，在内容上也会出现比较多的重复，于是我们推荐一种折衷的方法称为多层次式。多层次式活动方案指活动方案

27、只呈现新材料的内容与方法，有关旧材料教学环节略写，突出的是新材料内容在呈现时的层层深入或多维度拓展。 活动延伸 （说明：这项内容根据需要而定，不是一定要的。原则上说，多层次的活动方案就不需要活动延伸了； 对单课时的活动方案来说，有些老师可能余音未尽，便以活动延伸的方式把自己的建议表达出来。单课时的活动方案也可以将必要的前期经验在“活动准备”处稍加强调） 附录 1作品，如歌曲、乐曲、儿歌、故事等。 作品名称 作者： （说明：除呈现作品的主体内容外，不要忽视对作品名称与作者的交代。另外，如果使用的乐曲作了剪辑等处理的，注意处理后记录下来的曲谱要规范。如果老师自己记谱有困难的，请专业音乐人员来完成这

28、项工作。如果没有简谱软件，word系统又不能录入全部谱子符号， 这种情况下，请老师们把乐谱用图片格式呈现。） 2视觉材料，如教学挂图、图谱、照片等。 （说明：凡使用具有民族或地方特色材料的活动方案，请附上相关的服装、道具、舞姿、队形、乐器甚至岩画、洞穴壁画、相关雕塑等照片，以便最大限度地展现地方历史文化特色的魅力以及艺术综合性的魅力。） 3动作建议。 （说明：凡是律动、舞蹈的活动内容，需要有非常规范的动作与队形变换的文字说明。） 4配器建议。 5背景资料，如特殊民族、剧种的介绍等。 设计者：省、市、单位名称 姓名 幼儿园我是接班人教案目标我们是共产主义接班人红领巾寻访活动攻略四大峡清明节小长假

29、少先队活动的建议问：我们学校以及社区周边既没有烈士陵园、烈士纪念碑、烈士墓，同时也没有任何革命战争年代留下的遗迹，红色寻访怎么进行？我们学校不能集体组织学生外出活动，怎么办？清明节期间上级布置我们开展清明节“网上祭英烈”活动，这算是“红领巾寻访活动”吗？大峡回答如下：首先从时间节点上来看，三四五月份中，清明节是十分适合组织红色足迹寻访活动。这点大家不难理解。因为我们所处的大环境都会有很多安排部署：国家实行“清明小长假”，普通大众也大多参与了为自家先人的清明扫墓活动，有的还布置了“网上祭英烈”等其它实践活动。少先队组织如何利用这些契机，来组织实施完成寻访活动？这是我们需要认真分析的问题。省少工委

30、办公室的同学因势利导，进行了部署，发布了攻略，为广大中小学少先队的组织创造了条件，也指明了方向。开展红领巾寻访活动之“红色足迹”篇，各位有意识的辅导员就是能够顺势而为。其次，活动是否一定要全校集中去实地考察寻访？答案是否定的。寻访活动可以多种形式寻和访。清明小长假期间，不妨布置一项家长参与的实践“作业”：除了实地祭奠先烈外，更多的是布置、了解本地的革命故事，可以是找本社区、本村的可以到社区、村委会了解本地有哪些烈属，一般社区、村都有档案记载（新建的住宅小区也许没有）。还可以通过寻访本地老教师、老干部、老模范、老英雄、老专家，听他们讲他们亲身经历或者说自己身边的红色故事、烈士英勇事迹、本地居民支

31、援国家建立和发展的红色传统。至少能感受到普通人家解放前生活都是贫苦的，现在一般家庭都是幸福的小康生活。第三，以上实施都有困难的话，还有三种寻访方式：其一是利用网络开展寻访，如结合“网上祭英烈”活动，了解本地烈士的故事和事迹，了解先辈们在革命战争年代留下的红色足迹。距离自己所居住的家有多远，当地曾发生过哪些红色故事。了解所祭奠的烈士的具体事迹。其二是读相关的文献（报刊图书等），了解本地的红色足迹。其三是观看发生在湖北境内的革命故事的影视剧，如湘鄂西、湘鄂赣、鄂豫皖等反映老区革命斗争的影视、文化产品。第四，实施好少先队活动课。清明小长假期间全体队员分散寻访，节后利用每周一课时的少先队活动开展中队交

32、流活动。有的是展示图片，有的是讲故事，有的是播放PPT，有的是学唱歌颂烈士以及当年英雄人物、英雄事迹的歌曲、有的是自编自演革命烈士的事迹的小品，有的是进行歌颂本地革命烈士的诗歌朗诵、有的是绘制本地红色足迹地图、制作一份本地红色足迹的手抄报。将红色足迹寻访活动推向一个高潮。各中队推选成果利用网站、宣传栏、电视台等集中交流展示。将活动做得更加丰富。总之，只要大家用心，巧借力，多让队员自己想办法，让队员自己交流汇报，就能让队员实实在在感到在实践中收获、在体验中成长、在活动中发展。幼儿园我是接班人教案目标我们是社会主义接班人4月11日，高安四小多媒体教室春意融融，气氛热烈。市关工委、市精神文明办、市教

33、委的领导与学校师生齐聚一堂观看了四（2）中队的“学习雷锋精神，争当五好少年”主题队会。本次主题队会活动主题鲜明、形式多样、精彩纷呈。为了让广大青少年进一步深入了解雷锋，弘扬雷锋精神，本次活动紧扣雷锋精神展开，分为“走近雷锋叔叔、感受雷锋精神、学雷锋见行动”三个篇章。主持人热情大方的精神风貌、旗手整齐规范的动作、队员们嘹亮激昂的队歌无不展现了四小学生的积极进取，乐观向上。特别是知识竞答、唱歌、跳舞、讲故事、小品、相声等节目无不给本次活动添上了浓墨重彩的一笔。使学生真正懂得要用实际行动来学习雷锋精神，争当五好少年，把建设美丽高安，实现中国梦的美好理想落实在每一天的行动中。幼儿园我是接班人教案目标我们是接班人来自神州各地，一心在新疆扎根。我们是兵团的新一代，我们是接班人。我们是接班人，吃的是大米白面，住的是高楼新村，喝的是农夫山泉，读的是免费课本。贫困生享受着生活补助，学困生得到了更多关心。我们的教室宽敞明亮，我们的校园美丽温馨。我们是接班人，讲的是乐于奉献，做的是与时俱进，崇尚的是诚实守信，追求的是梦想成真。用我们的真情，点燃团结友爱的火焰； 用聪明的才智，为祖国边疆再立功勋。 我们是接班人，决心用毕生戍边屯垦。在新疆竖起一座繁盛的丰碑，把兵团打造成定海神针。这是历史赋予的神圣使命，我们是镇守边疆的接班人。