关于教师队伍建设调研报告3篇.doc

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1、 关于教师队伍建设调研报告3篇 【篇一】 百年大计教育为本，教育大计教师为本。依据我校实际状况，结合当前教育教学的最新形势，科学合理制订出我校教师专业进展的2023年规划，为此对我校教师队伍建立作了相关的调研工作。 学校现有教职工人111，其中专任教102人，教师中青年教师69人，占教师总数的67.6%。目前，专任教师学历达标率为100%，专任教师大专学历24人，占23.53%，本科学历78人，占76.47%。专任教师中具有小高职称的有57人，占55.88%。具有小中高职称的有8人，占7.84%。学校全体教师忠诚党的教育事业，团结全都，齐心协力，仔细教书育人，关怀爱惜学生，工作态度端正，工作热

2、忱高涨，潜心钻研业务，注意课堂教学实践，学校、教师以教科研为先导，积极投身教育改革，由于全体教师的共同努力，团结奋斗，办学成果较为显著，得到了上级教育部门、社会各界和学生家长确定。 从调研状况看，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建立取得了较大的成绩，教师资源准时得到补充，教师队伍构造不断完善，教师素养不断提高。然而，在本次调研中发觉，我校教师队伍也存在肯定的问题。为了建立一支师德良好、素养优良、构造合理、水平较高、布满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建立提出如下意见。 一、教师建立存在问题 1.近几年教师新老交替比拟频繁，一些阅历丰富的老教师退休，新走上讲台

3、的教师虽然学历高，但是缺乏教育教学阅历，明显不能适应快节奏的工作。加上近年实行二胎政策，不少女教师孕产，加上班额大，不少教师尤其是班主任，在超负荷地工作，身心压力很大。 2.校本研训的时间得不到保证，许多教学讨论活动都被很多“迎检”工作和各类活动所冲击，教师疲于应付，静不下心来搞教研。 3.少数教师职业道德素养缺乏，未能充分熟悉教师职业的荣耀感、骄傲感和责任感，受社会上不良思想影响，盲目攀比，心理不平衡，导致对教育工作缺乏激情，缺乏高度的责任心。 4.领军人才数量缺乏。市级以上学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏。 二、加强教师队伍建立的建议 1.建立教师补充机制。一要用足编制。鉴于教师总数

4、每年3%的自然减员实际，要建立定期补充教师制度，政府要按核编数用足编制，确保当年自然减员得到准时补充。二要制定规划。学校及主管部门要摸清队伍更替状况，准时报告，做好教师后续跟进工作，确保教师队伍不断档。 2.准时化解大班额问题。依据学校详细状况，实行调班、分班相结合的方式，逐步消退大班额现象。解决教师教育教学秩序维持难，教育教学质量保障难的问题。 3.坚持不懈的抓师德建立，加强思想政治学习，使教师具备良好的政治素养和高尚的道德品质。树立“学校为教师制造环境，教师为学校制造价值”的理念，制造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作环境，建立一支高素养的教师队伍。 4.加强领导班子、中层队伍建

5、立。班子成员及全部中层成员要带头学习，勤于实践； 要提高岗位工作力量、自身威信，以德树威、以信强威。加强和维护队伍的团结。能容人、容言、容事，记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长，把开拓进取与求实务实结合起来，把工作热忱与科学态度结合起来，把严谨细致、团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来。强化“一荣俱荣，一损俱损”、“有为有位，有位有为”的共识。强化全体教干的“四个意识”（责任意识、治理意识、效劳意识、创新意识），弘扬“两个精神”（团结协作精神、无私奉献精神），实现“一个目标”（争创一流的教干队伍）。教干要常常深入教学第一线，深入课堂，帮忙教师讨论，解决教育教学中存在的实际问题。提倡严格治理

6、，提倡大胆负责，提倡令行制止，提倡听从大局，提倡争先创优。做到分工不分家，相互支持，成为师生的分散力和学校进展的驱动力。 5.以培育青年骨干教师为师训重点，创设良好的竞争与合作的气氛。在留意面对全体的根底上，把培育青年骨干教师作为工作重心。开展校级“骨干教师”培育活动，进行师徒结对活动，选择有潜力、有钻劲的青年教师与富有教学阅历的老教师结为师徒，要求师傅在备课、上课、作业批改、课外辅导及班主任工作等方面赐予悉心指导，以缩短青年教师的成长周期。学校也将为教师实现自身价值制造良好的条件，为骨干教师的进展供应宽阔的空间和平台。同时选拔有肯定影响力和知名度的青年教师，为他们申报区市级学科带头人、教学能

7、手、教学新秀供应时机。 6.学习与研讨结合，增加教师的师能。通过“走出去，请进来”的方式，把外地外校好的教育教学阅历带到我校来。定期进行教材教法培训和信息技术培训，使教师的理论水平与电教设备操作力量提高。积极开展教研活动，通过举办赛课、听评课、组织教师沟通阅历等教研活动，提高教师的积极性、开发教师的创新思维。鼓舞教师加强理论学习，夯实根底。积极开展教师读书学习活动，有重点地仔细学习教育书刊，仔细做好读书笔记，还要更多地学习使用网络上的教学资源，常常上网，了解教学信息，向同行和名师学习。通过自主学习，更新教育观念，构建符合时代进展的教育教学观念，提高自身素养。 7.建立健全鼓励机制。进一步完善教

8、职工绩效考核方法，鼓励全校教职工全身心投入到教育教学工作中去。关注教师的精神安康，请专家进展讲座，对教师进展心理辅导，开展有益于身心安康的文体活动，缓解教师身上的压力。 【篇二】 振兴民族的盼望在教育,振兴教育的盼望在教师。建立一支具有良好政治业务素养、构造合理、相对稳定的教师队伍,是落实国家中长期教育改革进展纲要和习总书记关于教育的重要论述的关键所在。教师队伍建立始终是教育质量提升的关键环节和核心要素。为了更好地围绕中心，效劳大局，区人大组织调研组深入区内各学校，实行访、问、听、看、查等形式，对我区教师队伍建立状况进展了仔细细致的调研，现将调研状况报告如下： 一、xx区教师队伍建立根本状况

9、全区现有公办小学12所，教学班284个，在校学生17066人，全区核定教职工编制890人，实有在编教职工857人，校级领导干部34人，大专以上学历教师占97.2%，高级教师23人，中级职称教师368人，初级职称教师260人，男女教师比例为1：7； 教师平均年龄38岁。辖区各类幼儿园28所，其中公办7所，民办21所，在园幼儿8147人，教师474人。 二、近年来对加强教师队伍建立所实行的主要做法及取得的成效 教育是民族振兴，社会进步的根底，是提高国民素养、促进人的进展的根本途径。教育是西区的一大优势，也是西区的重要品牌。教育事业的进展关键在教师，造就一支优秀的校长教师队伍是实现高水平教育的关键。

10、近几年来，西区教育以义务教育法、教师法为依据，仔细贯彻科教兴区，人才强教战略，把加强教师队伍的建立作为教育事业进展最重要的根底工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的高素养专业化的教师队伍。到达了教师队伍的整体素养和规模性建立根本适应教育事业进展的需要，为保证我区素养教育高水平实施，突显西区教育优势起到了积极的推动作用。 （一）健全各项制度，优化教师构造 一是教师公开招考制度。全区教师引进工作严格程序，阳光操作，凡进必考，工作标准、科学、完善。从而制造了公正竞争的环境，建立了科学权威的教师测试评估体系，社会反响良好。二是学历提升鼓励制度。为进一步调动广阔教职工的学习积极性

11、，全面提升教师学历层次，制定了xx区教育系统提高教师学历进修学费报销比例的有关规定，对取得大专、本科和讨论生学历的分别按学费的40%、50%和60%予以报销，极大地提高了教师学历提升的积极性。三是教师区域沟通制度。为建立相对稳定、资源共享、布满活力的教师沟通制度，调整优化教师队伍构造，实现教师资源科学配置，进一步加大教师沟通力度，制定了xx区教师沟通实施方案，充分发挥了优秀教师的引领示范作用，有效促进了教育均衡进展。四是教师资格准入制度。在面对社会的教师资格认定工作过程中，坚持标准操作，在规定的时间内，严格根据认定条件、标准和程序，细心操作，严格把关，确保认定结果精确可信。五是科学考核评价制度

12、。采纳年度考评、教师技能达标、现场听课和教学实绩相结合的方法进展考核，对实德表现状况实行一票拒绝制，坚持了重师德表现，注意教育教学业绩的导向，严格落实绩效工资。 （二）加强师德建立，标准从教行为 一是活动推动。仔细学习、贯彻执行xx省中小学教师中也道德标准、xx区关于进一步加强师德师风建立的通知等相关文件，大力开展教师思想政治教育、职业道德教育和敬业精神教育等师德师风建立活动，开展了师德师风“八查八看”、专题讲座等主题活动，严格师德承诺“一票拒绝制”。二是监视考核。全面实施教师师德师风考评和干部民主测评制，在全区教师中广泛开展了学生、家长、教师、学校参加的师德“四项考评”，即学生评教师、家长评

13、教师、学校评教师、教师评教师活动，参评率达100%。同时，充分发挥心理安康教育优势，积极开展教师心理安康大讲堂、心理安康课外活动等，促进了教师心理学理念及自身心理安康维护力量的提升，激发了教师职业幸福感和教育工作热忱。 （三）促进专业进展，构筑人才高地 一是读书强基，丰富内涵。在全区广泛开展了“潜心读书，丰富内涵，促进进展”的教师读书强基工程，营造了读书气氛，帮忙教师更新教育观念，丰富教育才智，促进了教育创新，切实解决了教育教学中的问题。同时，以教师的读书强基为引领，开启了全面打造书香校园的气氛。二是加强两只队伍建立。把一批政治强、业务精、懂治理、能干事、干成事的人选拔到学校治理岗位上，各校领

14、导班子全部配齐并合理调配，形成了老中青结合，特长互补，班子团结，积极进取的良好局面。加强教师队伍建立，促进师资力气均衡，有效解决了教师缺乏的问题，近5年，新招教师510余名。各学校师资队伍年龄、学问、学历、职称、学科构造得到了进一步优化，全区教师学历合格率100%，大专以上学历教师占97、2，中级职称以上教师占45。三是仔细落实教师培训规划。充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，实行“区域联动”、“地区联合”、“高校合作”等方式，加强教师培训，教师培训掩盖面达100%。高度重视青年教师培育工作，提出“一年入门，两年进展，三年成才”的目标，教学能手、教学新秀脱颖而出。目前，我区在职特级教师、名师

15、、学科带头人总数达15人左右，40名教师被评为西宁市名师、市级学科带头人、骨干教师、教学能手、教学新秀； 在各级各类教学大赛中，有15人荣获国家级奖项，40人荣获省级奖项，200余人荣获市、区级奖项，教育教学力量明显提高，优秀教师群体不断扩大。同时全面贯彻落实教师法和教师职业道德标准，通过开展关爱教师、树立抱负、办人民满足教育、高效履行教师职责等多种活动，在广阔教职工中形成了爱岗敬业、关怀学生，和谐、文明、进取的工作气氛。四是重视“岗位练兵”工作。建成名师工作室3个，实施“读书强基、教学质量达标、教师素养提升”三大工程，深化“青蓝工程”，开展评比“名师”、“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头

16、人”、“教学新秀”、“师德高尚教师”等活动，培育了一批业务精良、爱岗敬业的优秀教师。尊师重教，开展“教师职业幸福年”活动，关注教师身心安康，定期为教师体检，开展心理询问和疏导，建立教师安康档案。设立教师嘉奖专项资金，嘉奖优秀教师。通过多种举措，形成了“拴心留人办教育、凝心聚力谋进展”的教书育人环境。 三、xx区教师队伍建立存在的问题 （一）教育供需冲突突出，教师总体数量仍显缺乏，教学一线教师明显不够，教师资源配置不合理。由于现行的教师编制核算方式仅以师生比计算，已不能满意教育均衡进展的需要，按国家要求，义务教育阶段应开齐开足各类课程，但我区科学、书法、综合实践等课程专任教师匮乏，造成构造性缺编

17、，加之国家“二孩”政策的实施，请产假教师人数增多，各学校普遍存在请代课教师现象。据统计，全区共有代课教师87人。另外，新建的光华小学（原张家湾小学）将于9月开学招生，但尚未核编，为保证顺当开学，须从区内各校抽掉教师，到时教师总量将更加缺乏。 （二）师资建立有待提高，教育领军人物缺乏、学科带头人占比缺乏，难以满意教育进展的需要。虽然近年来不断加强教师队伍建立，但随着新老教师更替，老教师大量退休，新教师成长缓慢，教育领军人物、学科带头人在教师队伍的占比过低，引领示范作用有限，难以提升整体教师队伍水平。 （三）教师职称评聘难，教育个人进展动力缺乏。目前，xx区现有教师855名，其中聘任高级职称教师2

18、3名，中级职称教师368名，初级职称教师260名。2023年职称制度改革时将高中初级职称岗位比例设置为1：5：4，在这个比例设置中，高级职称只占非常之一，使高级职称评审竞争特别剧烈，多数教师无缘高级，使得那些教学成绩斐然，师德优秀的教师几无可能通过自身的努力，赢得聘任时机，只能排序等待，等到前面教师退休，退休一个晋级一个，退休两个就晋级两个。同时，这也导致初级职称教师由于没有足够的岗位而很难评上中级职称，未评职称的教师很难评上初级职称，进而严峻影响了教师工作的积极性。 （四）教师安康状况堪忧，职业病问题突出，亚安康现象普遍。几乎90%的教师患有一种以上疾病，不少教师患有两种以上疾病。其中，心理

19、疾病、颈椎病、咽炎等为侵害教师安康的主要病症。同时工作负担沉重、精神压力突出及缺乏体育熬炼等，造成教师心理问题突出。 （五）教师师德素养有待提高。在市场经济大潮中，少数教师师德师风与加强未成年人思想道德建立的需要同社会进展的新形势相比，还存在一些不相适应之处和亟待加强的薄弱环节。老、中、青年教师不同程度存在职业倦怠、缺乏工作激情、没有职业幸福感等现象，一些教师缺乏无私奉献精神，工作创新激情缺乏等现象日益突出，这些状况严峻影响了教育事业的进展，师德师风呈滑坡趋势。在师德师风建立上，讲得多，做得少，空话套话多，详细方法少； 强调原则多，措施落实少。 四、加强教师队伍建立的建议 教育事业的进展关键在

20、教师，一流的教育，必需有一流的人才。教师是教育实践活动和教育质量提升的主体。要把加强教师队伍建立作为教育事业进展最重要的根底工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力的高素养专业化教师队伍。为此，提出以下建议。 (一)坚持依法办事，努力营造尊师重教的气氛。教师法第一章第四条规定:“教育是社会主义现代化建立的根底，国家保障教育事业优先进展，全社会应当关怀支持教育事业的进展”。一是要重新核定中小学教职工编制，对编制实行动态治理。重新核定编制，以教学班数量、课程设置和班级人数等教学实际为依据，实行师生比、课程设以及班师比相结合的编制核定方式，并设立规模学校编制最低保障数，科学、合理

21、地核定和使用教师编制。二是学习外地阅历，探究实施“过渡编制”。依据生源变化和学校布局调整等状况，合理调剂学校之间的空缺编制，“过渡编”实行以钱养事的方法，逐步解决缺编和优化配置教师资源，为西区教育事业供应足够的师资力气，并实行有效措施，建立一支相对稳定的教师队伍。 (二)深化职业抱负和师德教育，增加教书育人的责任感和使命感。教师是素养教育的组织者和实施者，良好的师德师风是对教师的第一要求，教师法第四章第三十二条规定:“教师要履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。一是加大宣传，营造尊师重教的社会气氛。通过完善基于网络教育的教师研修制度和推行首席教师等活动，并把师德师风列入教师培训的重要内容

22、，作为评价学校和教师工作的重要组成局部，将师德表现作为教师岗位聘任、年度考核、职级晋升、评优评奖、兑现绩效工资的重要依据。要发挥典型的引领示范作用,表彰先进，弘扬正气，树立终生从教意识，增加广阔教师教书育人的责任感和使命感。要鼓舞校长教师在实践中大胆探究，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。二是减轻教师的工作压力。改良对教师工作的绩效评价体系，摒弃以升学率作为评价教师水平的做法。三是加强对教师的人文关心。学校和教育主管部门要常常性开展丰富多彩的文体活动和走访慰问活动，努力为教师营造宽松和谐的工作环境。 (三)加强教育培训，努力提高业务水平。教师法第四章第三十四条中对教师的

23、教育培训作了明确规定:“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校要加强教师的培育培训，提高教师素养，加强教师队伍建立”。一是大力实施“新教师培育工程”。制定新教师短期、中期、长期培育规划，制定相关鼓励措施。采纳骨干带教、专家讲座、技能评比、观摩研讨等多形式的培育方式，有步骤地开展新教师的岗位培训，促使他们尽快成长、尽早胜任。二是实施青年骨干教师梯队培育规划。遴选一批学科根底扎实、具有创新力量和突动身展潜力的优秀青年教师，作为学科带头人、教学名师的后备力气重点进展培育。注意培育过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。三是深入实施“名师工程”及“青蓝”骨干教师培育工程。下大力气，

24、加大投入，力争在5-10年内培育一批在全区乃至全市都具有肯定影响力和知名度的学校治理专家和学科名师，让他们在教师队伍中发挥骨干示范作用，从而带动全区教师队伍整体素养的提高。 (四)完善工作制度，为建立高素养的队伍供应保障。要根据教师法等相关法律的规定，建立并不断完善教师治理体制，强化制度建立，依法维护、保障教师的合法权益。一是建立完善嘉奖机制。建议将班主任津贴、校长津贴单独纳入区财政预算，不挤占教师的绩效工资。二是依据现实问题，正确核定教师的构造比例，合理化、科学设置高中初级岗位设置比例，并实行动态治理，教师岗位设置可依据教师职称构造的不断变化、新教师的参加、老教师的退休进展准时调整，确保教师

25、能准时评聘到相应职称，削减评职冲突，激发教师教学的积极性。三是在全区范围内选树和培育一批名师、学科带头人和骨干教师，并设立专项嘉奖资金，努力提高学校办学质量和教师整体素养。 【篇三】 一、健全三大机制、加强队伍建立 近年来我市仔细贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，积极实施科教兴市和人才强市战略，不断完善人才引进、培育、治理和使用工作，我市教育师资队伍建立取得了明显成效，但还存在着一些不容无视的问题。 截至目前，全市共有各级各类学校（不含高校）737所，公办学校教师核定编制18847人，实际在编在岗教师15929人。其中市直学校核定编制2837名，实际在岗2787人（含职

26、业高中）； xx县核定编制9551名，实际在岗6934人；xx区核定编制1487名，实际在岗1471人；xx区核定编制2185名，实际在岗2331人；xx区核定编制2751名，实际在岗2263人。教师学历达标率,小学为100%,初中为100%，一般高中为97.92%。 为进一步推动我市教育师资队伍建立，市人大常委会成立了以金文副主任为组长，教科文卫工委及教育局负责同志为成员的调研组，前往我市教育局及4所中小学校，对我市教育师资队伍建立状况开展调研，分别听取了市教育局、相关学校的汇报，召开了3次近40位中小学校长、教师代表和人大代表参与的座谈会。目前，我市师资队伍建立呈现总体稳定，好中有忧的进展

27、态势，为打造我市一流的师资队伍，市委市政府立足市情，着眼于教师编制与实际需求之间的冲突，加强教育师资队伍建立，着力在健全我市教育师资队伍建立工作的“三大机制”上下功夫。 （一）优化资源配置机制。 近年来，教育部门在优化教育资源配置，促进教育均衡进展，切实解决义务教育进展中的深层次冲突，逐步消退城乡、区域、学校间差距，高水平高质量普及义务教育上做了大量的工作。一是推动中小学教师“无校籍治理”改革。出台淮北市人民政府关于加强教师队伍建立的意见，明确在县区范围内，打破学校对教师的“一校全部”制，建立中小学教师“县管校用”的治理体制，准时调配教师余缺，促进教师资源均衡配置和学科配套合理化。二是建立城乡

28、教师沟通制度。印发了淮北市义务教育学校校长教师沟通轮岗实施方案，加强义务教育学校教师沟通轮岗工作，推动城乡间校干和教师支教、调配等多种形式沟通。三是积极应对优秀教师流失问题。针对优秀教师流失问题，我市正在制定引进优秀教师实施方法，目前正在广泛征求意见，全国重点高等学校优秀毕业生和在职优秀教师都是我们引进的对象。 （二）健全教师鼓励机制 为使教师在教育教学之实践中不断地成长，提高教育教学质量，教育部门针对性地建立和健全了相对完善的教师鼓励机制。一是不断完善教师队伍优化与补充长效机制。依据人员编制状况、教师队伍构造和学校生源变化等因素，讨论制定教师聘请规划，报市编委和省教育厅审核批准后，按规定程序

29、公开招录。近期将出台淮北市引进优秀教育人才实施方法，明确中小学校可以在编制内引进优秀教师。二是注意评优评先的鼓励作用。评优评先向一线教师倾斜，向条件艰难的农村学校倾斜。把评优评先、晋职晋级等，与教师的工作业绩挂钩，确保把真正优秀的教师选出来。进修学习、校际沟通、考察学习等优先安排优秀教师。三是提高乡村教师待遇。仔细落实乡村教师生活补贴政策，提高乡村教师待遇，实施职称评聘倾斜政策，乡村教师评聘职称，取消发表论文的刚性要求； 评比特级教师，对乡村教师实行切块单独评审，提高乡村教师岗位吸引力。 （三）强化培训培育机制 教师队伍整体素养的凹凸，直接关系到全市青少年的安康成长，直接关系到我市根底教育进展

30、的水平和质量。因此，市教育部门近年来始终在着力建立一支高水平的教师队伍，全面提高教育教学质量。一是全面加强师德师风建立。加强正面引导，展播全市各级各类优秀教师事迹，组织宣讲活动。加强师德培训，实行校本培训、集中培训和远程教育三种形式，强化师德师风的培训力度。在全市中小学开展师德师风专题教育活动、教师违规办班补课专项治理行动，严峻查处教师违反职业道德行为，坚持正面引领与反面警示相结合 ，引导和教育广阔教师树立良好的师德师风。二是加强教师业务培训。把连续教育工程摆在重要位置，坚持中小学校长和教师任职资格培训和定期提高培训，大力开展校本培训，实行校本培训报告册制度，开展扎实有效的校本培训活动，年终进

31、展特地考核，评比校本培训先进单位和先进个人。三是加强名师队伍建立。依托27个名师工作室、12个名班主任工作室、2个名校长工作室，通过评课议课、上示范课、举办讲座、组织研讨等方式指导培训青年教师。鼓舞教师参与课题讨论，对取得课题讨论业绩的教师，赐予表彰，不断增加其荣誉感，使其连续攀登新的顶峰。 二、聚焦三大问题，深刻剖析缘由 师资队伍建立是教育事业的根底建立，近年来我市师资队伍建立有了很大的提高，但在调研过程中仍发觉很多不容无视的问题，需要我们深入讨论探讨出解决的方法。 （一）中小学校长队伍建立问题逐年显现。 一是学问构造需要调整，观念需要更新。现有中小学校长队伍教育思想更新和教育观念转变的速度

32、与程度均与现代教育进展形势和要求不相匹配，对素养教育尚缺乏清楚的熟悉，对学校教育尚缺乏理性思索。二是校长教学以外的事务较多，不能集中精力抓教学治理工作。三是校长人才的流失现象严峻，局部学校校常年龄偏大，后备干部缺失，不能形成有效地补充。 （二）教师队伍建立问题尤为突出。 一是教师构造性缺编。主城区的学校原有编制数量跟不上学校规模扩张与教育教学改革需要，构造性缺编问题非常突出，市直、xx区、xx区都缺乏大量师资，特殊急缺音、体、美、历史、地理、生物等学科教师，有的单位教育教学甚至难以为继。二是职称评聘问题亟待化解。xx年，国家实行中小学职称制度改革，实行“评聘结合”政策。只要没有退休离岗的，已经

33、评上职称的教师只能等待，这样一个月比同等资格但是聘上职称的教师少拿近千元，严峻挫伤了教师的工作热忱。在农村学校，有的优秀教师直到退休也不能评上高级职称，只能拿中级职称的工资，造成教师心理失衡。 （三）师德师风建立问题依旧存在 一是在敬业精神方面，少数教师存在着不求进取、职业怠倦现象严峻和创新精神缺乏的现象。二是在师生关系方面，教师卑视学生、体罚或变相体罚学生、乱收费等现象仍时有发生； 三是在价值观念方面，局部在职教师上课不仔细教，课后违规有偿补课问题依旧突出，是群众反映剧烈的热点问题。 针对上述存在的问题，调研组经过实地考察，召开教育行政治理人员座谈会、校长座谈会、教师座谈会等方式，讨论分析了

34、这些问题存在的缘由： 一是随着教育改革与进展进程加快，教育师资队伍原有学问构造已不能满意担当现代教育治理任务的需求。加上培训工作的针对性、实效性不强，培训与学校治理讨论的结合不严密，培训制度、培训治理力度还不是很高，教育师资队伍原有学问构造已不能满意担当现代教育治理任务的需求。 二是受个人成就感、职业规划、福利待遇、兴旺城市的虹吸效应、外地政策吸引以及随子女生活的家庭因素等多方面缘由，特殊是农村学校由于工资待遇低，职称评定难，对优秀人才的吸引力小，普遍存在新聘请教师不情愿到农村学校任教，已经在农村学校任教的教师千方百计往城镇调转和向外地进展，校长和教师的流失现象严峻。 三是我市依旧存在一所小学

35、只有几个或几十个学生的现象，需要超比例标准使用编制，与此同时，全市因病、因年龄等缘由不能正常或不能担当满工作量的教师也到达肯定比例。原企业学校移交地方后，工勤、息岗待退人员多且消化慢，在编不在岗人员仍旧占有肯定比例，全市教师补充数量达不到每年退休的人数，教师队伍补充缺乏。 四是职称评聘存在诸多的限制。岗位设置缺乏； 论资排辈的现象是一些学校职称评定的“潜规章”；重教科研轻教学，教科研作为职称评定的一项重要条件，参评教师必需有获奖论文或发表论文，并且有肯定的奖项要求；“三年一聘任制”变成“终身制”。 五是少数教师受消极社会现象的影响和对未成年爱护法等法律学问的理解淡薄，熟悉缺乏，在教学、科研工作

36、中不承受新事物，满意现状，不思进取； 在对学生的教育治理中，由于“恨铁不成钢”的心理驱动，选择简洁粗暴的教育方式，导致学校卑视、体罚或变相体罚学生的现象时有发生。 六是极少数教师动摇了“忠诚于党和人民教育事业”的抱负信念，价值取向的功利性呈上升趋势，过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，在教学中投入精力缺乏，热衷于利用其次职业挣钱，消极应付本职工作，把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和提高收入的手段。另外教育部门在检查、治理、标准校外培训机构时有困难，缺乏相应的政策支撑。 三、强化三大保障，促进强师兴教 尽管这些年来教育部门在抓好强师兴教方面做了大量的工作，也取得了比拟好的成效，但目前的教

37、育进展状况与人们的需求还存在着比拟大的差距，因此，为提高教育质量到达强师兴教的目标，加快建立切实可行的保障措施刻不容缓。 （一）强化“龙头”保障，着力解决校长队伍建立问题。 好校长不仅为学校绘制良好的进展蓝图，更重要的是奠定学校进展的精神起点。同时也是教师成长所依，是学校良性进展的重要源泉与动力。校长在整个教师队伍中身处“龙头”地位，加强教育师资队伍建立，首先必需要强化校长的“龙头”保障。一要推行公开选拔竞争上岗和聘用上岗制度。按岗位力量要求，对校长的聘用期限、退职年龄等作以修改，加强校长岗位培训和提高培训，提高培训效果，逐步打造一批专家型校长。二要建立校长储藏机制。作为校长后备力气，依据实际

38、需要择优上岗，有条件的学校可以在校内设校长助理一职，不仅可以分担校长教学之外的事务，也可以使其尽快适应校长工作。完善后备干部选拔和任用制度，让真正有思想、有活力、有力量、有上进心的年轻教师进入到后备干部的行列。三要建立对校长工作的定期考评制度和合理流淌制度。并将各项制度和要求真正落到实处，真正实现“庸者下，能者上”的要求，建立优质学校的优秀校长到薄弱学校，年轻校长、薄弱学校的校长到优质学校任职的沟通机制，要在“校长职级制”方面作深入调研，力争有所突破。 （二）强化人才保障，着力解决教师队伍建立问题。 要更加合理地核定编制，要缩短教师编制核定周期，依据需要实行师生比和班级比相结合的方法，合理定编

39、，从而从根本上解决教师编制与实际需求不符的冲突。一是建立合理的教师补充机制。精确理解和把握上级政策精神，学习借鉴其他市执行政策的阅历、做法，切实解决学校教师补充问题。促进实现教师由 “学校人”变为“系统人”，鼓舞和引导县（区）域内、学区间教师合理流淌，缓解构造性缺编、学校间教师专业技术岗位紧缺和空余不均冲突。通过包点支教、结对支教等形式，建立校际间结对帮扶关系，形成教师合理有序流淌的格局。精简、压缩非教学人员，对不适应教育教学要求的教师，教育部门应会同人事部门做好安置工作，年轻教师可参照公务员分流政策安排进修或直接分流； 年龄较大且不能胜任教学工作的教师，建议实行离岗政策。二是建立敏捷有效的“

40、留人”机制。事业留人是稳定教师的前提,要积极搭建教师素养提升的平台，通过竞赛、教学课、宣讲等形式引导教师把心思和精力投入到教育教学工作中，不断提高教师的成就感。感情留人是稳定教师的根底,学校要为教师制造和谐的人际环境,形成敬重教师、疼惜教师、信任教师的优良风气,在学校和教师之间建立起坚固的职业忠诚。待遇留人是稳定教师的必要条件,通过待遇表达了对教师的敬重和爱惜,也表达了教师自身的实际价值，要尽可能地提高工资福利待遇，改善工作条件，在政策允许的范围内，帮忙教师解决进修提高、升职晋级、以及个人生活上的问题。三是建立更加合理的安排机制。建立一套完整的教师教育教学水平的力量评价体系，将教学力量纳为职称

41、评定的重要指标；职称评定应当更加注意实践技能，要更多地考察教师的教学成果；探究一线教师与治理岗位人员晋升教师系列职称时分开评审的途经，合理安排一线教师与治理人员的参评比例。要缩小职称之间工资差距，教师之间的按劳安排以绩效工资表达。四是建立教师储藏机制。市一中东校区2023年将投入使用，扩招后学生人数会有大幅度增加，根据生师比要求教师势必会严峻缺乏，考虑到教师的成长和成熟的周期，肯定要提前做好师资储藏，确保市一中扩招后能够平稳过渡。 （三）强化制度保障，着力解决师德师风弱化问题。 教师的政治态度和思想观念，教师对根底教育的熟悉，教师在学生心目中的形象，对于教育的质量有着至关重要的影响，要充分熟悉

42、到师德师风是教育进展的灵魂所在。因此，教育部门必需重视教师队伍的思想建立，通过各种途径来增加教师的思想素养，提高教师的师德修养。一要建立学习制度。要全员学习教师法、未成年爱护法、中小学教师职业道德标准等法律法规，使教师能够树立起全新的教育观、人才质量观，自觉地把师德贯穿于教育教学的全过程，为培育高素养人才而努力。二要建立监视制度。把师德建立落到实处，除了教师自身的自觉性和良好的素养外，制定相应的规章制度对于提高师德建立水平、做好教书育人工作也是很重要的。创立学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风监视体系，形成学生家长评学校、教师评领导、学生评教师的制度。三要完善评价制度。将师德师风建立与单位和个人评先评优、年度考核、职务晋升、工资晋级、职称评聘挂钩，对严峻违反师德师风规定的单位和个人一票拒绝； 对少数师德缺失，又不听从调动和治理的教师，要予以解聘，空出编制用于解决新进人员的编制问题。