教师求职信常用范文.docx

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1、教师求职信常用范文 求职信是求职者申请入职是会用到的一种文体，下面是学习啦我细心整理的老师求职信范文，供大家学习和参阅。 老师求职信 敬重的学校领导： 您好 首先，请允许我向您致以良好的祝福和最真诚的问候。特别感谢您在百忙之中抽出空闲来阅读我的求职信。能够与校相识，我感到无比荣幸!怀着对贵校的向往与憧憬，写下了这封求职信，向您自我介绍一番，希望贵校能够接纳我。 十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信念十足。事业上的胜利须要学问、毅力、汗水、机会的完备结合。同样，一个单位的荣誉须要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中

2、的一员，我将以百倍的热忱和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。 本人具有较高的业务钻研实力，有多篇数学教研论文在省、市、县获奖;同时，又具备较强的教法、学法探讨意识，教学效果显著，历年高考中，本学科始终名列前茅，多次获县高考优胜奖和培优奖。另一方面，本人还具有丰富的班主任阅历。 本人欲加盟一所尊师重教、开拓进取、富有生命力的学校，在那里，我的才能将得到最大程度地发挥! 再次感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。随信附上个人简历，期盼与您的面谈!祝您工作顺当! 老师求职书 敬重的领导： 您好! 我欲应聘贵校数学老师一职，以下是个人的读书经验和个人实力的简述。 贵校要求应届生须为重点本科师范院校，我正好

3、不是，然金刚经有云：一切相，皆虚妄相。岂可因“重点”一词而蒙蔽人才?众人皆言不能一考定终身，却又以重点之虚像将人分做三六九等，好像于理不合?当然，重点与实力存在很大关系，但或许不适合于评判每一个人。重点院校之所以获得认可，乃是人才受到严格训练，并且有较好的人文素养，有大师谆谆训诲，有益友诤言督促，所以个人实力提高很快，但我在四年读书过程中，同样在这几个方面做了努力，并且不肯定比他们差。复旦高校哲学教授王德峰笑言：真正的人才不会被制度扼杀。为学之事，在于勤奋和悟性，并非简洁的一纸文凭就能证明。 大多数人认为应届生缺乏教学阅历，不过萨特也说，阅历不行复制。一个老师的教学阅历完全是一步步走出来的，正

4、如学习游泳的过程便是游泳一样，教学的过程便是教学。教学阅历本质上是一种体验和感悟，观摩他人的教化工作带不来实质阅历的增长，单纯学习书本更是纸上谈兵，。四年来，由于家庭经济原因，我勤工俭学，半工半读(曾带家教三年，给各种培训机构代课，并且将教学过程中所遇到的问题总结分析，写了很多教学方法探讨以及论文)，教过各类科目，如高等数学，中学数学，物理，统计学，乃至政治，历史。对中学数学、物理课程均熟识异样，高校四年的数学学习使我的逻辑思维严谨缜密，同时在课余时间阅读了大量的哲学和文学著作，受海德格尔哲学以及庄子影响较深，曾细心研读过金刚经以及存在主义的哲学和文学作品，酷爱文学，读了大量的古典和现代作品，

5、且喜好音乐，从披头士到巴赫无所不爱，也写了大量的诗歌，常有悲天悯人之心，虽厚积而未薄发。所以在教学阅历和学问积累方面并不像涉世未久的应届生。相反，阅历非常丰富，有时兼做学生心理辅导，各种叛逆，抑郁，五花八门的问题都遇到过，有时还要处理学生和家长之间的微妙关系，可谓身兼数职，并非单纯教书。 现代的理工科学生普遍缺乏人文素养，而我正好在这方面素养较好，由于受家庭影响，从小熟读古典文学，对古典文化了解较深，十三经虽不敢言皆通，但对庄子，论语皆熟读。高校时期又涉猎大量西方文学、哲学、佛学。教书育人主要在精神上赐予关怀，试想一个缺乏人文素养的人如何关怀?_讲终极关怀，即对人从本质上赐予爱，犹如凄惨世界里

6、的卞福汝主教对冉阿让一样，不抛弃，不放弃。尼采言：现代社会之特点即为抹杀个人特性，平凡后即所谓适应社会。教化当以个人身心平衡发展为终极目标，而非一猫一狗式填鸭教化，读书当以明事理，学做人为目标，而非贪慕虚荣、盲目浮躁。子曰：文质彬彬，然后君子。若能熟读经典，谦逊谨慎，焉有考试不过之理?舍本而逐末实为奢侈生命。提高学生的相识水平和文化积淀，对于学习成果的提高是特别有效的，单纯为考试而学习，反而效果奇差。 关于专业学问这一点，前文已言，曾在培训班当过高等数学的代课老师，并且在08年9月是用数学是什么(R.柯朗著，闻名的数学科普书籍，包括中等数学大部分范围和少量微积分)为一中学学生讲授四十余天，期间

7、穿插讲授康德哲学和相识论，学生接受良好，并且真正从账房先生式的数学学习模式中摆脱，几年来，我教过的学生都接受了我的一条信念：老师不是教授学问，而是教会你自己学习。正如梯子，在达到顶点是就不再须要他了。西方教化最胜利的一点便是经典学问的基础教化，我曾读过一本讲美国中学教化的书籍，提到中学教化的重点在人文素养方面，而这一切均需老师自身积淀深厚，这点我特别自信，学问虽然不简洁等同于读书多少，但大量的阅读是重要过程。 我在省图书馆读书李泽厚的批判哲学的批判时，有一老者问我读懂否?当时信口发挥，不料老者摇头，说我仅懂皮毛。遂引我去其家，我才知道老者乃是建筑科技高校的教授，除了建筑专业精通，在俄罗斯文学和

8、哲学方面造诣颇深，年轻时还翻译过叶普盖尼奥涅金，老者写一书单送我，要我从四书集注起先，读到传习录，从精神现象学读到海德格尔才能有所悟。这几年来我始终在经典中跋涉，对西方思想史和中国古典文化涉猎甚广，内心也特别充溢，现在学生，仅读名著缩写，经典学问仅一知半解，专业学问照猫画虎毫无创新，临考则熟读讲义，考得过关便忘得一尘不染，试问这种人如何为人师?高校四年仅考得四级二级证，其余时间毫无进步，虚荣浮躁，何以为师?自谓传道授业，不知道之不存久已!昌黎先生所叹之事今日依旧如故。 大师之所以为大师，就在于有一颗纯粹学问分子的心灵，以才智为最高的追求目标，而非一所房子一辆汽车，贵校校友中精英许多，院士专家皆

9、有，足见贵校对于科学精神和人文素养培育的重视程度和效果，在这方面在下觉得还是有肯定的实力，虽不敢言功力深厚，但至少不打诳语，不信口雌黄误人子弟，为学与做人为一生之事，岂能因几本书而沾沾自喜?愿与学生共同进步，教学相长，藉此真正做到为人师表。 李泽厚说将来的核心在教化上，越来越多的人成了他人思维模式下的奴隶，在享受一切现有的东西时便放弃了自身的思索，比如网络，这是个危急的地方，当技术变成权利时，你的趣味，爱好，乃至生活方式都会受到限制，我们剪贴着别人的艺术创建，抄袭着别人的热忱文字，咀嚼着他人的伤感故事，被批发的流行文化填饱，然后在街上炫耀着批发来的特性词语，事实上，我们已经完全丢失自己了，柏拉

10、图说，教化就是唤醒沉睡的自我，在被感官蒙蔽的心灵上开启理性的深思，那么，现在该起先了吧?我们决不希望我们的学生变成毫无生气的人，他们是鲜活的生命，须要学问，也须要爱。 希望贵校领导可以给我一个努力的机会，我酷爱教化事业，并将其视为实现人生价值的途径，四年来所做的一切就是为了做一个不平凡的教化工作者，而非教书匠，陶行知曾言：教化是艺术，艺术不是固定模式下的工业产品，艺术要激情和灵感并行，全身心投入事业。一旦学生懂得治学的道理，老师才算功德圆满，否则仅是学问贩子而已。 以上是我个人对教化事业的看法，希望贵校领导仔细考虑，真正聘请到一切为学生，为教化的人才。若被录用，定当与贵校老师同心同德，尽自己一

11、切实力做好分内工作，以勤奋和努力获得他人敬重和认可。 老师求职自荐信 敬重的学校领导： 您好! 我叫彭金平，现为*省雅安市其次中学一名在职历史老师。我在本科阶段就读于江西省宜春学院文学院，专业是汉语言文学(师范类)，因此我在文史和教化学方面都有较深的功底，能够很好地完成中学历史和语文的教学工作。因为我老家在江西，故欲在东南地区综合实力较强的中学里寻找一份中学历史老师的工作，如您在看完我的个人简历后有意聘用我加入贵单位，请随时和我联系。 我从小爱好文史，多年的求学让我驾驭了丰富的学问。从小学到中学阶段，我的历史和语文成果始终名列前茅，所写的作文常常被老师当成范文在全班朗读。进入高校中文系后，我一

12、边学习学校规定的各门课程，一边阅读了大量的课外书籍，尽力为自己成为一名学问渊博的老师做打算;读硕期间，我在导师的指导下，系统地阅读了一些历史古籍和专业论著，开阔了视野，提升了自己的学问水平。如今，我已经圆满修完了按学校要求所规定的各门学科，获得了中文学士和历史硕士学位。 在进行专业学习的同时，我也特别注意进行社会实践。在本科和硕士探讨生求学期间，我都做过一些家教工作，在实践中不断地提升自己，结果取得了家长和学生的好评。本科毕业后，我在*省光泽县其次中学担当了中学语文教学工作，探讨生毕业后，我又在*省雅安市其次中学任教中学历史至今。期间，我虚心向有阅历的老老师求教，并广泛和学生、家长沟通。实践出

13、真知，我在教学过程中所得的阅历是光靠书本学问根本无法获得的。 多年的求学生涯和工作经验让我不断成熟起来，我的教学理念是：让课堂更和谐!让老师和学生在心与心的沟通中一起去遨游学问的海洋!我自信我能做好中学历史和语文的教学工作，而且文史兼通的学问结构将使我的课程更加充溢情趣。假如您给我一个机会，我将还给您一片辉煌! 另外，本人对从事编辑校对等文职类工作也有很大的爱好。目前除了在高校学报上发表三篇学术论文外，我已经在家人、新故事、思维与才智、讽刺与幽默、新文化报、文学报·微型小说选报、格言、启迪、知音、涉世之初、好故事·金道理、邯郸晚报、生命时报、环球时报等国内知名报刊上发表多篇散文随笔，并有作品多次被女子文摘、中外文摘、法制博览、时文博览、科学与文化、读者、读者俱乐部、家庭导报、笑林、特殊关注·爱你等报刊转载。如有相关工作，也请对我加以考虑。 此致 敬礼! 求职人： 老师求职信常用范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页