2023年数学《国土面积》教学设计（全文完整）.docx

《2023年数学《国土面积》教学设计（全文完整）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学《国土面积》教学设计（全文完整）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年数学国土面积教学设计（全文完整）数学国土面积的教学设计1教学目标：1、体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位改写大数。2、体会较大数据的实际意义。3、通过学习培养学生的爱国主义思想感情。教学重点：下面是我为大家整理的数学国土面积教学设计,菁选2篇（全文完整）,供大家参考。数学国土面积的教学设计1教学目标：1、体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位改写大数。2、体会较大数据的实际意义。3、通过学习培养学生的爱国主义思想感情。教学重点：能够熟练地改写多位数。教学难点：能够归纳多位数改写的方法。教具：小黑板、卡片、*地图、课件教学过程：一、导入新课1、这节课，我们学习新课国

2、土面积，请看老师板书课题。2、教师出示*地图，问：谁知道*的国土面积是多少？生回答。老师这里还有我们国家新疆等地的面积数据，出示小黑板：新疆唯*自治区土地面积约：1660000*方公里。*自治区土地面积约：1220000*方公里。黑龙江土地面积约：450000*方公里。江苏省土地面积约：100000*方公里。谁来读一读这些数？学生读数。说说读后你有什么感觉？觉得这些数怎么样？二、探究新知1、师：我们在收集数据的时候发现，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的960万*方公里，板书。仔细观察这两个数是不是相等？读一读。那么这两个数有什么不同呢？后面的一个比前面的少了什么又多了什么？（少了四个0

3、，多了一个万字）那么你认为应该怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢？（生回答：把整万的数万位后面的四个零去掉，然后再加上一个“万”字。）2、下面同学们动笔，把小黑板上的四个数改写成用万作单位的数。3、指名汇报师板书，并让学生回答是怎么想的。4、完成书上的试一试，指名到黑板上写其他同学在书上写，然后讨论：如何把整万的.数改写成用“万”作单位的数。教师注意追问为什么要去掉整万的数末尾的四个零？师板书：10000000000让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数？指名到黑板前面写，其余自己在练习本上写。5、同学们，刚才我们学习了整万的数和整亿的数的改写，说一说，该如何改写？书中还告诉我们一个有

4、关国土面积的小知识，谁来读一读？学生读书，教师问：读了这个资料，你有什么感受？教师适当地对学生进行爱国主义教育。三、拓展练习1、昨天老师让大家回去查资料，了解我国西部的12个省市自治区，谁查到了？说一说。2、我国西部地区有丰富的土地资源，是我国21世纪重点开发的区域，下面我们就一起来看一下全国西部地区土地情况表。学生看表读出表上的数据。动笔将这些数据改写成以万为单位的数。然后互相交流。3、老师还收集了这12个省市自治区的土地面积情况，大家想不想知道？师出示12个省市自治区的面积数据卡片，学生读出来，然后把它们改写成以万为单位的数。比较一下哪一个省份的面积最大？哪一个地区的面积最小？4、同学们收

5、集生活中的大数了吗？，在小组中交流一下，把这些数改写成以万或者亿为单位的数。四、总结：这节课你学会了什么？有什么收获？数学国土面积的教学设计2教学目标：1、体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位改写大数。2、体会较大数据的实际意义。3、通过学习培养学生的爱国主义思想感情。教学重点：能够熟练地改写多位数。教学难点：能够归纳多位数改写的方法。教具：小黑板、卡片、中国地图、课件教学过程：一、导入新课1、这节课，我们学习新课国土面积，请看老师板书课题。2、教师出示中国地图，问：谁知道中国的国土面积是多少？生回答。老师这里还有我们国家新疆等地的面积数据，出示小黑板：新疆唯*自治区土地面积约：16

6、60000*方公里。*自治区土地面积约：1220000*方公里。黑龙江土地面积约：450000*方公里。江苏省土地面积约：100000*方公里。谁来读一读这些数？学生读数。说说读后你有什么感觉？觉得这些数怎么样？二、探究新知1、师：我们在收集数据的时候发现，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的960万*方公里，板书。仔细观察这两个数是不是相等？读一读。那么这两个数有什么不同呢？后面的一个比前面的少了什么又多了什么？（少了四个0，多了一个万字）那么你认为应该怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢？（生回答：把整万的数万位后面的四个零去掉，然后再加上一个“万”字。）2、下面同学们动笔，把小黑板上

7、的四个数改写成用万作单位的数。3、指名汇报师板书，并让学生回答是怎么想的。4、完成书上的试一试，指名到黑板上写其他同学在书上写，然后讨论：如何把整万的.数改写成用“万”作单位的数。教师注意追问为什么要去掉整万的数末尾的四个零？师板书：10000000000让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数？指名到黑板前面写，其余自己在练习本上写。5、同学们，刚才我们学习了整万的数和整亿的数的改写，说一说，该如何改写？书中还告诉我们一个有关国土面积的小知识，谁来读一读？学生读书，教师问：读了这个资料，你有什么感受？教师适当地对学生进行爱国主义教育。三、拓展练习1、昨天老师让大家回去查资料，了解我国西部的12个省市自治区，谁查到了？说一说。2、我国西部地区有丰富的土地资源，是我国21世纪重点开发的区域，下面我们就一起来看一下全国西部地区土地情况表。学生看表读出表上的数据。动笔将这些数据改写成以万为单位的数。然后互相交流。3、老师还收集了这12个省市自治区的土地面积情况，大家想不想知道？师出示12个省市自治区的面积数据卡片，学生读出来，然后把它们改写成以万为单位的数。比较一下哪一个省份的面积最大？哪一个地区的面积最小？4、同学们收集生活中的大数了吗？，在小组中交流一下，把这些数改写成以万或者亿为单位的数。四、总结：这节课你学会了什么？有什么收获？