关于心理健康教育教案（5篇）.docx

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1、 关于心理健康教育教案（5篇）教学目标： 让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而安康正确地走过人生旅途中的“花季”。 教学过程： 活动一： 结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的学问，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，其次性征消失） 活动二： 1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。 2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位） 第一阶段- 性（心理）意识模糊阶段，此时是一种本能感觉，开头留意男女之间的差异，两小无猜的单纯消逝了，与同性的伙伴来往多起来，对异性则实行疏远的态度，消失“三八线”消失男女阵营，男孩成傲岸的小公鸡，女孩表现为羞怯，他们对异性

2、有一种神奇的新颖感，外表疏远，心中不断比拟，评估差异性，滋长对异性的好感。 其次阶段-牛犊的意识阶段，更加留意两性之间的特别感情和关系，尤其是对成年异性产生模糊的爱恋，女意父，男意母（奇怪心占主导地位）。 第三阶段-主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门最终开启） 身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的憧憬渐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并盼望得到对方积极的反响。表现：留意自身在异性心目中的地位和形象，装扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，艳羡成年男女，妒忌四周的青年，男女的交往对所喜爱的异性开头留意观看，积极交往。 第三阶段-心理成熟阶段。随着学问增多，青年男女逐

3、步形成自己的性道德观和恋爱观，开头思索恋爱，婚姻家庭等问题。 活动三：争论如何对待性心理的萌动？有剧烈的性骚动该怎么办呢？ 1、了解性生理、性心理的学问，懂得性生理和性心理进展的必定性，削减奇怪心。 2、培育自我掌握力量，将留意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、春游阅读、交友、钻研课本，避开不良刺激，淫画等感到刺激。 教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经受大起大落的巨变，布满了盼望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回忆的时候，总留恋这一花季。 心理安康教育教案2 一、导入： 现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开头关注青春期有关方面的问题呢

4、？呵呵，不用大方，我首先保证我敬重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利拒绝答复。好，现在我们来个“姿态调整”你们预备好了，放开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗？预备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿态，没作好的同学，可以双手环绕地抱在胸前，当你们觉得你们预备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，感谢！ 二、活动过程： 争论： 1、你对异性有模糊的喜爱吗？有过喜爱的人吗？ 2、你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗？ 3、你想现在“恋爱”吗？ 4、你支持“恋爱”吗？若现在有个很符合你的要求的人说喜爱你，你会和他（她）成为男、女朋友吗？ 5、你知道如何爱护自己不受异性的侵害吗？ （由

5、于担忧学生的隐私性被同学知道而避开答复，所以在小争论调查中采纳特别的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！敬重别人也敬重自己！） 三、学问点评： 1、青春期性意识的进展一般可分为四个时期： （1）性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于其次性征的消失，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与大方，本能地产生对异性的疏远，局部人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。 （2）仰慕长者期。在青春发育中期，男女青少年常对四周环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特殊出众着（

6、多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心憧憬之，而且尽量仿照这些长者的言谈举动，以至入迷。 （3）憧憬异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并盼望有时机接触异性，或在各种场合想方法吸引异性对自己的留意。但由于青少年心情不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，简单引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。 （4）恋爱期。青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中相互帮忙，生活中相互照看爱护，向往婚后的美满生活，并开头为组织将来的家庭做预备工作。这时的青

7、年对四周环境的留意削减。女青年常布满浪漫的梦想，憧憬被爱，易于多愁善感，男青年则有剧烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满意，他们的心情往往较兴奋。 2、异性效应： 如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。其次次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此鼓励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰干净大方，富于英勇探究精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止美丽大方，待人温文尔雅

8、，言谈幽默，富有修养。 3、异性交往的意义 男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生常常在一起相互学习、相互影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。 其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感沟通和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是由于两性在情感特点是有差异，女生的情感比拟细腻温柔，富于怜悯心，情感中富有使人安静的力气。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与怜悯的目光中找到劝慰；而男生情感外露、粗扩、热闹而有力，可以消退女生的愁苦与怀疑。 最终，共性方面。只在同性范

9、围内交往，我们的.心理进展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的共性，多项的人际交往，可以使差异较大的共性相互渗透，共性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为顽强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力气是带一点女性温顺颜色的刚毅。 我们都有过这种体验：当有异性参与活动时，异性间心理接近的需要就得到了满意，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和制造力。尽管安康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。 4、如何与异性正常交往 首先要端正态度，培育安康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，

10、交往自然就会落落大方。 其次，要广泛交往，避开个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们熟悉、了解更多的异性，对异性有一个根本的总体把握，并学会区分异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发觉他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。假如只进展有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的时机，有意识地在更宽阔的人际范围内进展交往，是我们非常需要的。 再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲切和引起心绪波动的接触。假如我们在交往中发觉对方的苗头不对，要调整自己的

11、态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。 5、青春期心理的一般特征： （1）性心理的模糊性和神奇感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，根本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与倾慕，但是这种*的萌动，好像披着一层模糊的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的学问，只是对性有较深厚的神奇感。这时他（她）们对异性的兴趣、好感和倾慕，主要由于异性的吸引，正是在此根底上，在模糊纷乱的心理变化中，性意识会渐渐剧烈和成熟起来。 （2）性意识的剧烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和剧烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方

12、面他们非常重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞怯和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但外表上却又有意无意地表现得似乎无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得非常厌烦那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很盼望自己能体验体验这些冲突心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。 （3）性心理的动乱性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我掌握的力量很弱，因而很简单受到外界因素的影响而动乱担心。现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特殊是西方资产阶级的“性

13、解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一局部青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。 （4）男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热闹，女性表现得含蓄和肤浅；在内心体验上，男性更多的是新颖、喜悦和神奇，女性则经常是慌张、羞怯和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往实行示意的方式 心理安康教育教案3 教学目标： 一、帮忙学生了解青春期心

14、理进展的特点，明确异性交往的需要青春期心理进展的自然规律。 二、引导学生树立前党的异性交往的原则和方法，并用以知道自己的异性交往行为。 教学预备： 多媒体演示文稿 教学过程： 一、班主任教师讲故事 1、通过薄伽丘十日谈中的一则故事，引入话题“青春期需要异性交往”。 小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经受躯体和身体的心理上的急剧变化。 2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），其中的两种促黄体酮生长激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素主题班会教案。而激素产生的效应显而易见异性

15、相吸。 3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春？这是人性中的至洁至纯。” 心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，教师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。其次天，教师让同学男女合席而食，则消失了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。 二、心理剧表演 “收到一封烫手的信” 情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。 情景二：一女同学收到信（写信的男生她看

16、不起），在教室中当场把信撕了。 情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。 争论：假如你收到这样一封信，你将会怎么办？ 小结：异性交往的原则。 原则一、留意交往的方式 青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了单独面对异性的羞怯和困惑；一些喜爱交际的同学，则满意了与人交往的需要。每个人都融入了浓浓的集体气氛中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪慧和善，或乐观大度，或稳重干练，使我们在汲取众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避开了只盯住某一位异性而进展“一对一”的恋爱关系 原则二、把握交往的尺度 在公开场

17、合的交往，女同学应端庄、坦荡，不使对方产生误会、非分之想；男同学应庄重、沉稳，敬重对方。 假如我也收到一封烫手的信，我们应遵循的原则是，态度要明确（不能模糊其辞，或不行置否，引起对方的误会、猜想）方式要委婉（不能损害他人的自尊心）。 三、“我的异性交往的困惑” 事先请同学写出自己平常生活中的异性交往困惑，不署名。归纳为以下四点： 1、有的同学在异性面前表现得很内向，感觉无话可说，没有共同话题，而在同性朋友面前感到很放得开。有的同学想参加异性同学的话题争论，却没有士气。 争论并小结：青春期性意识进展有不同阶段，每阶段的心理表现是不同的（疏远异性期、憧憬年长异性期、渴望接近异性期等）。有的同学就处

18、于疏远异性期，建议增加性别魅力，男性要表现出男子汉的气质：胸怀博大，情感肤浅，性格开朗，心情乐观，风度潇洒，坚强刚毅，有进取心，责任心和幽默感；女性要表现出女性特有的魅力：活泼开朗，举止大方，温文尔雅，仪表端庄，亲切和善，富于怜悯心。这种性别的特别魅力，会赢得异性好感，会使交往自然而协调。 2、什么时候开头谈恋爱最适宜？ 争论并小结：打个比方，我们游泳，有浅水池和深水池。不同的人依据自己的状况，选择是不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以掌握水深、水浅吗？若是不顾一切的游向深处，就算给你个救生圈，你能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能

19、像成人一样承受爱的重量吗？ 3、有时路上碰巧与熟悉的异性相遇，却不知该如何打招呼，只得干脆视而不见。 争论并小结：排解异性交往的不自然感。异性交往要像同性交往一样，放开心扉，坦诚相待，该说的话就说，该做的事就做，只要心里塌实、坦然，纯净的友情最终会经得起时间和事实的考验。 4、有时与异性朋友很谈得来，彼此相处也很开心，但往往遭到别人的起哄、称赞，甚至“乱点鸳鸯谱” 争论并小结：起哄同学大多并无恶意，但他们的行为恰恰透露出内心对异性交往的憧憬的奇怪，只是这种憧憬和奇怪通过不太恰当的方式表现而已。不必太在意，只要遵循异性交往的原则，纯净的友情会得到大家的认可。 四、男女同学通过正常的交往活动可以增

20、加相互间的了解，熟悉到男女之间的生理、心理差异。这不仅可以消退神奇感。而且可以使男女同学对异性的奇怪心和憧憬转变为在日常生活和学习中的相互关怀、帮忙和爱护，从而提高他们对性道德价值的熟悉，建立起安康向上的异性友情。 课后小结： 青春期的异性交往历来是个敏感的话题，教师、家长、学生都不约而同、当心翼翼地回避这个话题，一旦发觉男、女同学之间交往增多，教师和家长虽不至于视之为洪水猛兽，但神经紧急是免不了的。 做了十多年班主任，面对16、17岁，正处于青春期的学生，我也是经常处于茫然和困惑之中。一味地说教、阻挡明显是苍白的，从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，对异性的渴求和想往正如正负电子相

21、吸一样，是谁也阻挡不了的。与其遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面,不如大大方方地面对。因此，我虽然心里不免战战兢兢，还是毅然选择“青春期异性交往”，作为心理主题班会的主题，题名为“男生女生”从班会的筹备到正式进行，学生们的表现应当是出乎我的意料的。他们没有我想象中的那么拘谨，相反都能落落大方，坦然面对这个话题。无论是心理剧表演，还是自由争论发言，他们都很真实，坦诚。在进入“我的异性交往困惑”这个环节时，甚至有学生大胆提出“什么时候开头谈恋爱最适宜？”这还真是个说不清道不明的问题，对此我未作正面答复，而是用生动形象的比方启发学生，让他们领悟其中的道理。 一节课的容量究竟有限，学生们的沟通发言无法绽开，这是

22、个圆满，但这次直面类似“早恋”这样的话题却是一个突破，一个新的起点。班会后，我和学生们仿佛都长长地吁了一口气。唉，原来我们以前都太过于紧急了，只要把握好异性交往的方式、尺度，消退人为造成的神奇感，那么异性友情不但有助于共性的全面进展，还有助于培育青少年安康的性心理。 正如我在班会完毕时说的那样：“青春多美妙，我盼望每位同学都能以安康、积极、乐观的心态去迎接明天的太阳，那将是教师最大的欣慰！” 心理安康教育教案4 一、活动缘起 人类社会就是异性社会，假如我们从学生时期男女生之间就“闭关自守”、“老死不相往来”，这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形，至少会使人际关系冷漠和疏远。由于学生长大后，总有一天

23、，要涉足社会，不管在什么样的工作岗位上，与异性交往都是必定的。因此，作为社会、教师和家长，我们有责任，也有义务在学生在校期间帮忙学生学会这门异性交往的学问，不应以堵代替导，要提倡男女生正常交往并建立安康的友情，以不留下圆满。只要教会学生正常交往，就可以避开不正常的交往发生。 二、教育设计 （一）活动背景 异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题，也是家长和教师的一大困惑。现在的中学生普遍早熟，异性交往不当，往往会消失“早恋”问题，不管吧，怕出问题；管多了吧，又怕引起学生的反感。但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，假设我们的学生不能精确的熟识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以

24、作为教师应当正确引导学生努力学习，做到“我们不早恋”。 （二）活动目的 1.通过班会课的教育，熟悉异性交往的重要性，鼓舞中学生异性交往。 2.争论中学生异性交往应把握的度，正确对待“早恋”问题，引导学生做到“我们不早恋”。 （三）活动方式：学生主持；播放好一朵茉莉花；学生争论，自由发言。 （四）活动过程： （一）鼓舞异性交往，珍惜同学友情 主持人：俗话说的好：“男女伙伴，干活不累”。男女同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，也有利于共性进展。但是，在中学校园里，这仍是一个敏感话题，处理不当，不仅影响学习，也会影响身心安康。请同学们就“男女生之间如何正常交往”这一话题进展了热闹争论。 学生畅所欲

25、言。 主持人：我们同学认为同学交往是件很正常的事，这是同学间的友情，我们应当珍惜。那么同时让我们听听我们的家长对此是持怎样的态度的呢？ 家长：（录音或视频资料，事先预备好的） 主持人：看来，我们的家长也是非常赞同男女同学的交往，固然有些家长也提到了担忧的一些问题：比方，交往不当，产生早恋问题怎么办？接下来，我们不妨就家长担忧的问题一起来探讨一下。 （二）正确对待“早恋”，树立正确的友情观 主持人：同学们，我们正处在青春期发育的顶峰阶段，由于身心的快速进展，一些同学消失了早恋的现象，如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引导，将会极大地影响我们的学习和生活。那么我们应当如何来对待这个比拟敏感

26、的问题呢？先请观赏：好一朵茉莉花歌曲、歌词及茉莉花的漂亮图片。 （引出话题“早恋”） 1、建议男生答复以下几个问题： 你觉得怎样的女孩子算是一个好的女孩子？ 你觉得怎样的男孩子才会受优秀的女孩子喜爱？ 2、建议女生答复以下几个问题： 你觉得怎样的男孩子算是一个好的男孩子？ 你觉得怎样的女孩子才会受优秀的男孩子喜爱？ 主持人对同学们的观点进展小结。 3、恋爱需要条件 计算你的成长本钱。 许多同学只算了一笔经济帐就已经是一个天文数字了，还跟他们强调父母在你身上所付出的感情和所操的心。 你觉得恋爱需要哪些东西？ 没有肯定的经济根底，还没有独立的时候，你假如过早的涉及恋爱，你就是没有责任感的表现。 主

27、持人：其实过早的涉及恋爱，不仅是没有责任感的表现，早恋的危害还有许多。（同学们自由发言）： 4、早恋的危害 分散精力，影响学习，不利于青少年的成长，如某校一位岁的女生，刚进该校时，成绩优异，由于与同班的一位男同学产生了倾慕之情，并很快谈上了恋爱，上课“走神“，下课思念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧下降，最终竟没有升入高中。 走上犯罪道路的开端。某校学生李某，16岁，学习成绩优异，被学校列为保送重点高中的“尖子“。可是他偶然看了张黄色小报，结果一夜辗转反侧。其次天他就盯上了同班的一位女同学，并很快与她谈上了“恋爱“后来逐步走上了犯罪道路。 家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意

28、，即使胜利也难获得家庭和谐。 5.主持人：小结 6.班主任引导： 同学们，人生对每个人来说都很珍贵，人生的黄金时代更要珍惜。这段时间犹如明媚的春天，如何播下抱负，洒下汗水，将来就会有收获；如你沉溺于梦想，并将未成熟的青苹果早早摘下品尝，将来只能是一场空哀痛。因你的阅历太浅，易把出于生理或心情的一时冲动当作爱情来理解。感情不稳定，何来永恒？事业尚未稳定何来成就？经济尚未独立，何来保障？责任不能担当，何来爱情？建立在沙丘上的高楼大厦，是永久不会坚固的。珍惜现在的学习，为我们的将来筑基！ 三、课例效果 学生能积极参加，并且都能共享自己的真实感受，通过本次班会课的教育，学生对于同伴之间的异性交往有了较

29、为深刻的熟悉，对于异性交往应把握的度也有了较为糊涂的熟悉，“早恋”问题的消失也属于青春期学生正常消失的问题之一，学生通过班会课也较深刻的熟悉到“早恋”的危害，最终大家达成共识：珍惜现在的美妙光阴，熟悉学习，积极生活，为制造美妙的将来努力！ 四、课例启发 对于早恋，我想每一个中学教师都会遇到，这已经是一个公开的隐秘。有人说每过几年，早恋发生的年龄就会提前一岁，所以估量现在的小学对这个词也早已不在生疏。因此，对于早恋的处理是每个教师尤其是班主任必需要面对的。前不久看了今日怎样做教师一书中有许多案例是谈及此的。他认为：“早恋是堵不住的。早恋的孩子大多数都是情感饥渴的孩子，他们在查找感情的寄予。假如你

30、能帮他找到正常的寄予（让爱流向大海），他的感情得到合理的满意，他就不必急着投入“爱情”的避风港了。男孩女孩都如此，女孩更明显。”他还说：“青春期的有些孩子，在某一阶段会“昏了心”的，十头牛也拉不回来，但是他们不会永久如此，他们会长大的。”所以在高中阶段，需要教师对异性交往的重要性，需把握尺度，对“早恋”问题进展正确的引导，使学生欢乐地走出这段特别的时期！ 心理安康教育教案5 班会目的： 1、学会正确对待青春期对异性的好感； 2、通过活动，帮忙学生熟悉早恋的含义及其“利”与弊， 3、引导学生把倾慕化为纯净的友情，形成安康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺当地渡过青春期。

31、教学过程 一、创设情境， 泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受？是羞怯，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要无法回避。 二、论说爱情， （一）各学习小组开展争论：我怎样对待中学生早恋？ （二）小组展现： 1、将观点写上黑板， 2、阐述各自观点， 3、适当绽开黑板上观点辩论。 三、明辩爱情， 1、青春的爱（喜爱不等于爱情） 2、青春期对异性的好感是正常心理 3、爱情与友情的区分 四、早恋成因分析： 内部缘由：虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成由于早恋而产生的错误的自我感觉，继而引发相互攀比女朋友，或者相关暴力大事；责任心太差，低下的道德水

32、平造成对早恋持有嬉戏的态度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的损害负责。 外部缘由：受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比方前几年还珠格格热播时，许多青少年都开头疯狂仿照；还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不行逾越的代沟，没有同龄人进展感情沟通从而引发早恋。 那么畸形早恋产生的根本缘由是什么呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从而此类“外物”很简单使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。同学们正处于学习的大好时机，假如能对学习产生深厚的兴趣，就能坚决信念，自觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会消失学习的时间想着他（她），不会拿学业为代价去畸形早

33、恋，固然也不会本末倒置地去承受种种诱惑或制造无聊的暴力大事，从而能够正确处理自己感情进展需要，将男女同学之间的友情正常化。 五、早恋的危害 1、早恋会影响学业。 2、早恋还极有可能带来严峻的生理和心理苦痛。 3、早恋简单走下坡路甚至走上犯罪的道路。 4、简单消失打架、斗殴现象。 六、早恋的对策 1抱负观价值观高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就进展的越快 2日常行为标准的教育 3违反纪律、是一种不理智的行为 4构建严整、和谐、民主的班集 5加强班级文化建立，用丰富的形式引导学生，树立正确的交友观。 6家庭教育制造一个宽松安康积极文明向上的家庭气氛。 七、总结： 爱在心中是一股催人奋进的力气，但有时候“爱”在行动上可能会成为我们成长的绊脚石！以上我们就时下局部中学生的行为做了争论，接下来我想请大家谈谈发生在自己身上的一些小故事，或许它是一种没有结局的故事，或许只是成长过程中的一种模糊而奇妙的感觉，但我信任它们都纯真美妙，盼望在这样的沟通中我们能够更好的熟悉自己以及这样一个奇妙年华中我们所经受的一切美妙。最终前后照应提出问题：我们在恋爱吗？抱负爱情的实现至少需要具备这样三个条件：相对稳定的人格；经济上的独立；了解、容纳、关心他人的力量。