关于教育公平的思考心得五篇教育公平的思考.docx

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1、 关于教育公平的思考心得五篇:教育公平的思考 关于教育公正的思索心得五篇 【篇一】 在和谐社会建立蓬勃开展，社会进展越来越惠及每个国人的时候，公正公正成为我们越来越关注的事情，我们每个人要求进展公正、时机公正等等，但是这些公正的根底是教育公正，只有每个人都享受一样的教育，才能最终实现全部的公正，教育公正才是最大的、最根底的公正，更是我们社会孜孜追求的目标和结果，实现这样的目标需要政府、社会和每个人的努力。 政府部门要制定相关的规划、出台相关的政策等，为教育区域公正营造良好的环境，让不管是生在农村还是城市、是在一线城市还是县城的孩子都公正享有享受同等教育资源的时机，每个人都可以通过自身的努力有时

2、机到抱负的学校学习。 社会要高度关注教育公正，每个人都为教育公正出力，每个人都要做不破坏教育公正的那个人，切实维护教育公正的底线，不要让“象牙塔”患病污染，不要用家长的努力取代学生的努力，让学生在人生观、价值观形成时期受到损害。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，学校是教书育人之所，假如教师和学校自己都不能做到却要求学生做到，学生怎么会从心底认同，对这些侵害教育公正的行为必需严惩以净化校园的风气，给学生供应一个安康向上的成长环境。 【篇二】 教育公正是社会稳定的压舱石，是起点公正的铸造器，是社会公正的奠基石，是教育兴盛的有效方式。令人圆满的是我国教育不公正仍旧比拟突出，成为了时下社会最

3、关注、反响最剧烈的社会难题。 一是均衡安排教育资源。我国的教育资源在城乡之间、学校之间、地区之间的差距依旧很大，这会导致优秀师资向城市集中，农村地区教师流失率更加严峻，长此以往两地教育水平的差距也就越来越大。必需要促进教育资源在地区之间、各个阶层之间的均衡安排，才能真正的推动教育公正。 二是完善教育相关政策。大局部省市没有放开异地中高考、一些高校的自主招生政策只面对局部学校的、艺考加分政策更是与生俱来就带着不公正的特点。假如不放开异地中高考，而外来务工人员的随迁子女因没有当地户口就难以在当地参与考试； 高考自主招生更是让一些一般学校的学子望尘莫及，大局部一般学校的学子对其都未有耳闻。因此必需要

4、完善教育政策，堵住教育不公正的漏洞。 三是加大教育投入。政府加大对教育的投入的缺乏是教育不公正的重要缘由。局部贫困地区的学子因昂扬的教学经费放弃高考，使得这些贫困学子难以获得受高等教育的时机，加剧了教育的不公正。因此，必需要加大的投入，来让每个人都有受教育的时机。 面对教育公正严峻的现实，必需要花一番大力气，下一番狠功夫，不断的通过加大对教育的投入、均衡资源的安排、完善教育政策来助推教育公正。 【篇三】 继深圳富源学校“高考移民”大事后，贵州省招生考试院通报了“对库某某等违规考生的处理结果”。2023年间，库某某等三位考生因在高考报名资格审查中供应虚假材料，违规猎取相应高考资格，最终被录用至清

5、华大学等高校。目前，三位考生已被大学取消学籍。 “高考移民”之所以备受关注，根源在于它触动了公众关于教育公正的敏感神经。高考直接影响着教育分层，影响着全社会的流淌图景;和替考一样，“高考移民”通过弄虚作假的手段猎取了更为优质的教育资源，对其他遵守制度规章的考生形成了事实上的时机剥夺，碾压了教育公正。 在一个人口众多、区域进展不平衡的进展中大国，不同的地方有不同的高考政策。根据规章明明应当在甲地参与高考的考生，却通过神通广阔的家长以及形形色色的中间人，顺当地在乙地参与高考，和一群原本没有竞争关系的考生进展比赛。通过对规章进展自说自话的替换和绕过规章，这些“高考移民”享受了“走捷径”带来的丰厚收益

6、。 简言之，高校是面对全国招生的，但考试、录用是分省实施的。这就造成了高校招生标准的事实差异，高考移民现象由此产生。 作为西部欠兴旺省份，贵州的“经济凹地”成为一些投机者眼中的“高考福地”;外来人员随迁子女在贵州参与高考的制度善意，让一些人找到了有机可乘的空子。通过空挂学籍的方式违规猎取贵州省高考资格，明明在外地就读没有“随迁”却享受了随迁子女的高考制度红利。 有“高考移民”并不行怕，只要扎紧制度的篱笆，这些投机者也会无机可乘。这几位“高考移民”通过浑水摸鱼、滥竽充数的方式胜利进入名校，却终究露出了马脚;偷鸡不成蚀把米、竹篮打水一场空的“高考移民取消学籍”，如同一面镜子，提示和警示人们;一旦欲

7、望成为脱缰野马，渴望走捷径的人们早晚会自食其果。 尽管高考制度还不够完善，还存在着这样或者那样的短板与缺乏，但可以确定的是，高考依旧是当下最科学、最公正、掩盖面最广的人才选拔制度，有助于激发社会活力，促进纵向的社会流淌。尤其是对于那些缺乏财宝积存和社会资本的一般人和平民家庭而言，高考成为孩子们转变命运最直接、最有效的路径。 谁都渴望享受优质的教育资源，“高考移民”渴望“更上一层楼”无可厚非，却不能剑走偏锋;为了实现自己的利益诉求不惜损伤他人的正值权益，不惜破坏教育公正，明显需要承受规训与惩处。保卫教育公正这盏盼望之灯，“高考移民取消学籍”是应有之义。 【篇四】 2023年新年伊始，北京电影学院

8、博士讨论生、演员翟天临涉嫌学术不端的大事备受关注。北京市教育工委、市教委组成专项工作组，进驻学校催促指导开展工作，北京市纪委市监委也对相关问题的调查工作进展督导。2月15日，教育部回应称，绝不允许消失无视学术法规行为。2月16日，北京大学公布通告，确认翟天临存在学术不端行为，打算对其作出退站处理。 针对这一大事教育部回应：绝不姑息?教育部新闻发言人续梅在被问到此问题时表示，教育部对此高度重视，不光是涉及到本人是否涉嫌学术不端，也涉及到工作的其他各个环节是否有问题，教育部绝不允许消失无视学术法规、破坏学术标准，损害教育公正的行为。 教育是一个国家进展的大计，一个国家的教育水平影响一个国家人才的培

9、育，国家的进展。然而近年来，寒门博士学子自杀大事频发。我们可以先做一道计算题，一个学子需要小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，讨论生三年，共19年的时间才能读到博士。无论是博士毕业还是录用，这其中每个阶段都需要层层选拔，这其中的辛苦和付出让许多“一般人”望而却步。然而是什么让这些苦苦奋斗了近二十年的学子放弃自己的生命，选择一条不归路。我想这其中很重要的一条就是教育不公正。 一个青年演员在每年多部作品的状况下又拿到了博士录用通知书，首先让人怀疑的是是否有充分的科研时间。一般来说攻读博士至少需要三年，四五年的状况更是屡见不鲜，有数据显示，博士毕业延期率高达56%。这意味着有一半的博士不能正常毕

10、业。但是不知道知网为何物的翟天临却顺当毕业，并成为了北大光华治理学院的博士后。这除了本人的学术不端之外，还与学术不标准，无视学术法规，破坏教育公正有很大的关系。 针对这些问题，应当积极查找对策，努力实现教育公正。要想实现教育公正，首先要制定公正的教育政策，构架公正教育机制，公正选拔人才。其次，政府应当加大对教育不公正现象的惩治，加强法律法规的完善。让每个学子都享受到公正的教育资源，这对于构建和谐社会，维护社会稳定有重要意义。 【篇五】 如何推动学区与学区之间的教育均衡引发出推动教育公正的新难题，是公众的迫切期盼。况且，推动教育公正远远不是看上去那么简洁，如何转变资源配置模式，提高薄弱学校的办学

11、质量？如何满意不同学生差异化的教学需求？如何在教育理念上，从治理评价导向向效劳支撑导向的转变？这些都是在新的时代背景下，推动教育公正需要答复好的问题。 一些教师对教育公正理论的熟悉缺乏，理解不透，造成教育方法不当，不注意学生的个体差异，或多或少制约了全体学生的全面进展。 现就如何实现教师在教育教学工作尽量做到教育公正谈几点自己的看法： 一、教师应以角色互换去熟悉学生，公平对话，知道他们需要什么。在实际的教育教学工作中，教师往往按自己的理解、已有的阅历、惯用的方法去实施教育教学工作，没有与学生沟通，没有充分地了解学生需要什么，喜爱什么。消失“供”与“求”的不对应现象，导致教师教得辛苦，学生学行厌烦。这要求教师做到角色互换，多与学生沟通，了解他们的内心世界，选择适合有效的教育教育内容和方法。符合大多数学生的意愿，做到选择教育教学内容和方法的公正。二、评价多元化，公正，全面。由于受传统应试教育的影响，教师们对学生的评价大多以分数为 重要标准，这对学生是不公正的，教师的评价对学生的学习驱动起决 定性作用，评价不当或不全面会严峻影响一个孩子的成长。不见得分 数高的学生将来就肯定成才，一个人是否有作为，对社会奉献大小，是要看他的综合素养。教师对学生的评价应多元化，彻底转变唯分论，纵横比照，重结果，更重过程，重态度，重情感，重进展。