关于幼儿园小班说课稿模板5篇.docx

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1、 关于幼儿园小班说课稿模板锦集5篇幼儿园小班说课稿 篇1 教师同学们： 大家好！ 今日我为大家说的课内容是熟悉国宝熊猫， 教学对象为：幼儿园小班的小朋友。 设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿学问和进展其熟悉力量相结合 设计亮点 1.依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。 2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、的轻松气氛中把握活动的重、难点。 活动目标： （1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 （2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 活动预备： 幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张，视频。 活动过程：

2、1、引导幼儿观看熊猫的特征和生活习性。 教师：小朋友很喜爱小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫图片） （1）提问：你们喜爱熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？ （3）提问：它生活在哪里？它喜爱吃什么？ 2.观看视频 3、引导幼儿争论大熊猫为什么是我国的国宝？ 提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫） 它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。） 4、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态得意，动作好玩，性情温柔，是我们宠爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急许多，我们都要关

3、怀它。 幼儿园小班说课稿 篇2 教材分析： 此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进展分类。我通过模拟生活中的事情进展二级分类活动，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活又能效劳于幼儿的生活。 目标定位： 本主题水果店的进展目标是养成认真观看事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下： 1、建立大和小的概念，培育初步的比拟

4、推断力量。 2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进展二级分类。 3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。 活动预备： 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。 教法分析： 新纲要指出“教师应当成为活动的支持者、合、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有： 1、情

5、景法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。 2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往力量。 3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“邀请水果宝宝做嬉戏”中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。 学法分析： 幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿再认知力量动手力

6、量得到了提高。 1、观看法通过幼儿对四周环境与材料的观看、分析，提高幼儿对事物的分析推断力量。 2、操作法让幼儿通过动手操作，进展幼儿思维的敏捷性。 3、嬉戏是幼儿进展和学习的根本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 活动流程分析： （一）创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣 （二）共同探究操作，从一级分类到二级分类 （三）活动延长：稳固对数的感知及大小分类。 幼儿园小班说课稿 篇3 教学目标： 1、通过体验胜利的欢乐，培育对美术的兴趣。 2、学习画一个封闭的.圆，并在圆的根底上添画成小鸡。 3、培育幼儿良好的作画习惯。 4、在浸染、观赏作

7、品中，体验胜利的欢乐。 教学预备： 1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。 2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。 教学过程： 1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐老母鸡学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。 2、小母鸡们有什么本事呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。 其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。 生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样? 3、假如能把鸡蛋孵出小鸡来，那肯定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐

8、四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提示幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。) 4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜爱去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。 5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做嬉戏吧。 活动反思： 通过这次活动，幼儿把握了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应当带着幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语

9、言鼓舞幼儿，这点在以后的教育活动中要连续保持。完毕局部，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。 幼儿园小班说课稿 篇4 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此教育活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学教育活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他

10、们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 （3）教育活动目标： 主题教育活动目标：幼儿通过本主题教育活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次教育活动所要到达的目标: 本次教育活动目标： 1、引导幼儿在仿照小动物的教育活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量

11、。 （4）教育活动重点、难点 本次教育活动是一个综合教育活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但教育活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 （二）说教法： 在整个教学教育活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显

12、的详细形象性特点，因此在教育活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的教育活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题

13、有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的教育活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 教育活动预备：教育活动预备是为详细教育活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使教育活动呈现出趣味性、综合性和教育活动性 ，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 教育活动前的预备：

14、 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 教育活动中的预备： 1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参加法。在教育活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计

15、提问“认真听一听，有什么声音 “让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的教育活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏教育活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中

16、进展起来的”的精神实质。 （四）说教育活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌

17、的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习教育活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬

18、其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此教育活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、教育活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。 （五）课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园小班说课稿 篇5 教法 为了有效

19、地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”，就是引导幼儿观看动画中的内容。 “听”，是引导幼儿倾听教师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中自由拘束地表达自己的看法，是练习说话的好时机。 说活动过程 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个局部，设计以下教学程序：

20、 1、导入活动。 我为幼儿预备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜嬉戏，激发幼儿活动的积极性。当提醒谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？假如手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活阅历的回忆。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。 2、倾听故事，理解故事内容。 （1）无道具完整叙述，幼儿感知故事情节。 无道具叙述是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，进展幼儿想象力量，初步感知故事内容。叙述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“

21、小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮忙别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知状况。 （2）、观看动画，完整观赏故事，渗透情感体验 通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参加活动的积极性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。 （3）、小朋友表演故事，迁移故事主题 通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、制造力的进展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想方法，学会关怀、帮忙他人，被别人帮忙后要道谢。”的一系列美德。然后，鼓舞幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。 3、嬉戏找朋友在愉悦的气氛中完毕活动。整个活动贯穿嬉戏之中，让幼儿感受更多的欢乐。 以上是我对下雨的时候这一活动的设计思路及熟悉，我会在新的教育理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中不当之处，还请各位评委批判指正。感谢