关于幼儿园社会教案模板8篇.docx

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1、 关于幼儿园社会教案模板8篇幼儿园社会教案 篇1 活动目标： 1.了解四个“困难”的各自特征，尝试依据其特征分组制定合理的解决; 2.能通过分组争论、合作体验的方式大胆地表达自己的想法，并学会遇到困难时可以寻求别人的帮忙; 3.体验“寻人”胜利的喜悦，感受合作的力气及有不怕困难的士气。 活动预备： 故事图片、四张“困难”图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、图片(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。 活动过程： 一、情景引入，激发当侦探的积极性 1.出示图片并叙述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，突然，沙滩上消失了

2、一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。 2.教师提问引发幼儿猜想：咦!他们怎么不见了，会去哪呢 二、清晰困难特征，分组制定 1.教师展现查找路线图及四张“困难”图，帮忙幼儿了解四个“困难”特征。 师：在查找黑人小朋友的路程可不那么轻松，从沙坑开头一路往下就会遇到重重困难，第一个是要越过厚厚的沙土，其次个困难是要穿过渗水的淤泥，第三个困难是通过坚硬的岩层，第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信念完成侦探任务吗 2.鼓舞幼儿自由分组谈论并绘画解决。 师：小侦探们，时间紧迫，只有非常钟来商议，所以今日我们分成四组，每组先制定一个困难的解决，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。 师：(分别在四张桌子上摆

3、放好“困难”图)现在，请你们依据各个困难的特征(沙土厚、淤泥有水、岩层坚硬、岩浆高温)大胆地奉献自己的想法，并把合理的想法绘在图上。 3.教师巡回观看各组争论及记录状况并适时参加沟通。 三、集中沟通争论，合作体验查找 1.邀请各组代表介绍该组。 师：每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决，说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍) 2.情境体验，合作寻人，并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。 师：现在有了你们的解决，我们一起动身吧，在这过程中大家要团结合作、相互帮忙，遇到困难不要可怕，假如遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮忙。 过第一关：厚厚的沙层阻挡了我们的路，我们该怎

4、么办呢还可以找谁来帮助(出示挖沙队用抽沙机工作图) 过其次关：渗水的淤泥阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮助(出示挖井队用挖井设备抽水图) 过第三关：坚硬的岩层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮助(出示钻机工人用钻机工作图) 过第四关：滚烫的岩浆阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮助(出示消防员穿戴消防服耐高温图) 四、收获胜利的喜悦，共享“寻人”收获 1.出示图片并叙述故事：这里，又有一个沙坑，我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇，你们看，黑人小朋友在那，我们最终找到了! 2.播放非洲草裙舞音乐视频，集体跳舞庆祝。 师：黑人小朋友为了感谢我们的小侦探，邀请

5、大家一起跳舞庆祝呢。 3.引导幼儿共享“寻人”收获。 师：在今日的侦探活动中，你有哪些收获要跟呢(引导幼儿从解决困难的才智、合作的力气、感谢别人的帮忙等方面叙述) 幼儿园社会教案 篇2 目的： 1.了解塑料袋和纸袋埋在地下的不同结果。 2.懂得塑料制品会污染环境。 预备： 一个月前，带着幼儿在园内挖两个坑，分别将一只塑料袋和一只纸袋埋在地下，并做上记号。 过程： 一、现场观看试验结果。 1.一个月前，我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下，你们猜它们现在会有什么变化？ 2.教师带着幼儿依据记号找到掩埋处，挖出埋在地下的纸袋和塑料袋，提问：你们发觉了什么？（纸袋已有点腐烂，但塑料袋却完好无损。）这是为

6、什么？ 3.教师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋渐渐分解腐烂，而塑料袋却不简单分解腐烂，它会在土壤里“睡”上很多年，而且还会产生有害物质。 二、了解塑料袋在生活中的使用状况。 1.在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。） 2.带着幼儿到四周的菜场、超市、水果店等处观看塑料袋频繁使用的状况。 3.带着幼儿到四周的多处垃圾房观看塑料袋的丢弃状况。 三、回园谈话，初步了解塑料袋对环境的污染。 1.看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？ 2.使用塑料袋有什么危害？（会影响环境、污染空气、损害人体安康等。） 活动延长： 1.请幼儿回家统计当天家

7、中使用的塑料袋数量，并向父母了解这些塑料袋是哪里来的，装过什么。 2.要求每个幼儿其次天带家里用过的塑料袋来园。 3.在以后的日子里，有意识地数一数家中一个星期或一个月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。 幼儿园社会教案 篇3 活动内容 社会 保健教师本事大 活动目标 、使幼儿初步了解保健教师的工作内容，知道保健教师的本事很大。 、教育幼儿要喜爱、敬重保健教师，要对保健教师有礼貌。 活动预备 、与保健教师取得联系，确定活动时间。 、请幼儿自己多观看保健教师工作时的情景。 、幼儿用书画面“保健教师本事大”。 活动过程 、 引导幼儿熟悉保健教师并初步了解她的工作。 保健教师和别的教师有些不同，她们常常

8、穿着白色的衣服，她们检查小朋友的卫生状况，关怀每个小朋友的安康。 、 引导幼儿初步了解保健教师的工作内容。 小朋友刚刚上幼儿园的时候，由教师检查小朋友的卫生状况：是不是剪了指甲了？是不是带了洁净的手帕？穿的衣服是不是很洁净？还要检查一下小朋友是不是生病，给小朋友嘴巴里喷药水（如醋、板蓝根等），防止小朋友们生病。 教师还要关怀幼儿园里生病或受伤的小朋友。假如有小朋友生病了，保健教师可以给他喂药；假如有小朋友在幼儿园突然生病了，教师可以给他进展简洁治疗。保健教师那儿有许多药，假如哪个小朋友跌破皮了，流血了，可以到保健教师那里去包扎伤口。 保健教师还要为小朋友制定食谱，让小朋友吃了长得高、长得胖。保

9、健教师很能干。 保健教师还要定期为小朋友体检，她们用视力表、尺子、体重器等进展测量，让爸爸妈妈知道小朋友的成长状况。 、 组织幼儿结合已有的阅历争论保健教师是怎样关怀、爱惜自己的，初步激发幼儿喜爱保健教师的情感，使幼儿知道怎样做才是爱保健教师。 （）请幼儿谈谈保健教师是怎样关怀、爱惜自己的，初步激发幼儿喜爱保健教师的情感。 你生病的时候，在幼儿园是谁给你喂药、量体温的？ 保健教师是怎样给大家检查身体的？ （）使幼儿知道要敬重和喜爱保健教师。 保健教师那么关怀我们、爱惜我们，那你们喜爱保健教师吗？为什么喜爱？ 怎样来表示你对保健教师的宠爱呢？ 当你早上见到保健教师时应当怎样做？保健教师给我们体检

10、时我们应当怎样 、 教师小结。 幼儿园的保健教师象妈妈一样关怀爱惜小朋友，给生病的小朋友喂药、打针，给小朋友定食谱、检查身体。我们大家都很喜爱保健教师，应当听她的话，对她有礼貌；吃药打针时不哭也不闹；吃饭时不剩饭。这样小朋友会长得很高、很壮，保健教师就会很快乐。 幼儿园社会教案 篇4 活动过程 1参观纸工艺品展览，帮忙幼儿初步了懈一些纸工艺品的名称及其艺术特色。 （1）让幼儿观赏剪纸和撕纸局部，引导幼儿观看，并启发他们思索。 引导幼儿观看剪纸局部，提问：这是什么？（窗花）它是怎样做出来的？（剪出来的） 这样剪出来的工艺品叫做什么？（剪纸） 你们觉得剪纸作品美在哪里？（对称、细致等）引导幼儿观看

11、撕纸局部，并就剪纸和撕纸的不同风格作一些比拟。让他们知道，剪纸比拟细致，撕纸比拟粗暴；剪纸作品有的对称，撕纸作品一般不对称。 （2）带幼儿参观卷纸和折纸局部，在向幼儿介绍名称和制作方法之后，可给幼儿一些纸，让幼儿尝试着卷一卷或折一折。引导幼儿观赏展品的精致之处。 （3）引导幼儿说出看到过的各种纸工艺品。 你还在别的地方看到过哪些纸工艺品呢？ （4）教师。 这些用纸做出来的特别美丽的工艺品，叫做纸工艺品。纸工艺品是我国民族文化的一个组成局部，是我国劳动人民聪慧才智的结晶。做各种纸工艺品还能使人心灵手巧。 2、幼儿尝试制作纸工艺品开展剪纸、撕纸、卷纸、折纸等活动，让幼儿学会初步的制作技能。 活动延

12、长把幼儿的作品展现出来，引导幼儿沟通观赏。 幼儿园社会教案 篇5 活动目标： 1.幼儿感受国庆节气氛，知道十月一日是国庆节。 2.用多种方式表达对祖国的了解和感情。 3.萌发幼儿喜爱祖国的情感。 4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1.提前让幼儿观看新闻联播。 2.搜集国庆节喜庆场面的图片。 活动建议： 一、图片引入法 教师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。 二、幼儿自由叙述 相互沟通，说说自己知道的国庆节盛况。 1.小朋友，想一想你以前都是怎样过国庆节的？（请幼儿说一说） 2.那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊？（局部幼

13、儿叙述后请 小朋友之间相互说一说国庆节是怎样过的） 三、结合图片，稳固学问。 （让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月一日，是国庆节） 小朋友，我们都知道自己的生日，那小朋友你知道我们宏大的祖国 妈妈的生日是哪一天吗？ （教师依据材料给幼儿讲解国庆节的来历、 庆典活动） 四、情感渗透： 激发幼儿喜爱祖国的情感。我们今日的生活来之不易，小朋友现在应当怎么做呢？ （鼓舞幼儿喜爱学习，引导幼儿长大后努力学习，做祖国的有用人才） 五、活动延长： 组织幼儿进展国庆绘画展（个人、两人合作、集体作品等等）。 教学反思： 这堂课我觉的选题还是比拟好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活阅历，在设

14、计上通过层层递进去激发幼儿喜爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点浅薄，不是发自内心的爱，有点形式化。 小百科：祖国，一般定义为：自己的国家。祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。 幼儿园社会教案 篇6 设计思路： 从刚开学的12名孩子间续进展到现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，开头渐渐适应新环境，分别的焦虑有所缓解。为了让孩子愿意在集体中生活和嬉戏，建立孩子与教师、同伴之间的感情，我们班近期开展了“

15、和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比拟熟识的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比拟感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和教师、同伴在一起的欢乐。 活动目标： 1、喜爱亲近教师，和教师一起做嬉戏。 2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验嬉戏的欢乐。 活动预备：微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。 活动过程： 一、出示玉米粒，引导幼儿观看： 1、这是什么？ 2、玉米粒是大大的还是小小的？ 3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。 二、教师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化： 1、出示爆米花的包装袋：

16、玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的？ 2、听一听，微波炉里发出了什么声音？ 3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道？ 4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了？ 5、翻开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么？（引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。） 三、嬉戏：爆米花 1、交代嬉戏玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上；教师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并仿照爆米花的声音。教师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。 2、引导幼儿和同伴一起参加嬉戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。 四、吃吃玉米花 1、教师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃

17、看什么味道？ 2、请教师们尝尝爆米花，鼓舞幼儿说说：教师，我请你吃爆米花。 3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥？爆米花。 幼儿园社会教案 篇7 活动目标： 1、为班级做力所能及的事，养成爱集体的良好行为。 2、增加团结、合作的意识，有初步的责任感与集体荣誉感。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动预备： 1、预备简洁的劳开工具。 2、师幼共同创设“我们爱班级“专栏。 活动过程： 1、争论：我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、治理自然角、整理玩具等) 2、幼儿分组协商并分工做劳动前的预备工作。 3、共享活动。沟通自己是如何分工劳动的，

18、做的如何，分别参观劳动成果，体验为集体共同劳动的乐趣。 4、布置“我们爱班级“的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来，贴在专栏里，向家长和小朋友几少自己为班级做的好事，进一步培育幼儿的责任感和集体荣誉感。 活动反思： 我们开展了一次爱班、爱集体的主题班会活动。一个班集体就应像家庭一样暖和，这个大家庭中用亲情、友情使大家相互关怀、相互帮忙。学生作为这个家庭中的一员，要爱这个集体，要以实际行动为集体争光，添彩！只有这样才能形成一个有分散力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动，使每位学生都能养成良好的道德品质。 本节课中大量采纳背景音乐、视频和生动的照片展现，从视觉和听觉上对学生的即时

19、教育是比拟深刻的，有效地增设了教育效果。在导入的局部用一首儿歌拔萝卜，让学生看视频，并能明白其中的道理。当孩子们情不自禁随乐哼唱时，我知道孩子们产生了兴趣。孩子们知道了团结就是力气，团结全都，齐心合力，为集体争光。明显也是本次班会活动的目的所在。 这次主题班会，大局部的构思和组织，都充分调动了学生的积极性。比方，玩的嬉戏猜猜我是谁，了解学生之间的熟识度，学生也特别愿意的积极参加。在说到班级学生中值得表扬的事情和缺乏改良的地方时，都结合了图片，使学生清楚明白，立刻知道了自己该怎么做。最终局部把班级比作大树，学生比作叶子，让学生画画树叶贴到黑板上，结合歌曲相亲相爱的一家人，整体气氛很和谐。 最终，

20、活动到了高潮“献你一朵花，赠你一句话”，大家拿出自己亲自做的纸花，预备送给在自己心目中为集体做出奉献的同学。第一个是佩枝，她说：“我要送给我们的班长全柔婷同学。由于她半个多学期以来，始终尽心尽力，为同学们排忧解难。所以我要送给班长这朵花！”班长快乐地收下了。其次个是柱华同学，他要送的是嘉琪同学，他是这么说的：“我要送一朵花给嘉琪，由于她在领读时几乎把喉咙都喊哑了，在平常也经常帮忙别人。”嘉琪感动地接过了花，她感到自己的付出有了回报。 班队会活动是一个很好的阵地，通过这节班队课，让学生懂得每个人都是集体中的一员，明确个人与集体的关系。教育了学生要关怀集体，喜爱集体，为集体做奉献。 幼儿园社会教案

21、 篇8 活动目标 1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及四周人的关心，懂得感恩。 2、培育幼儿的倾听力量、提高幼儿的口语表达力量及动手力量。 3、引导幼儿通过观看了解妈妈的辛苦，激发幼儿喜爱妈妈、家人及四周人的情感。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备 1、多媒体课件：妈妈照看孩子妈妈多么辛苦猜猜我有多爱你 2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干 活动过程 （一）情景感染导入 1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲切的动作。 “嗨，小朋友，大家好，今日看到你们；我好快乐呀！我从心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿

22、等。 2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的气氛。 师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。 （二）温馨谈话，说说妈妈的爱 1、师：你们的得意感染了我，是谁把得意的你带到了这个世界？ 幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。 2、播放PPT,叙述故事猜猜我有多爱你 师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告知我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。 （听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|，妈妈爱小兔那么多|，谁的爱多一些？ 幼：大兔子的爱多一些。 师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？ （三

23、）体会妈妈的爱 1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。（配乐独光里的妈妈）。 师：“我们的妈妈始终是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！ （放课件照看孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照看宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。 2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（教师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很宏大；妈妈真好） 3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永久是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈

24、的爱是世界上最宏大的爱。 师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。（唱世上只有妈妈好） （四）为大家制作爱心礼物（配乐感恩的心） 师：现在我们心中布满了浓浓的爱意；让我们一起来共享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！ 师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神奇妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡纸）小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。 （幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们许多许多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的许多许多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗 幼：好！ （播放音乐感恩的心） 活

25、动反思 一、以情动人、以情促学 音乐课程标准中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最根本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的心情和形象，则必需通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注意以情动人、以情促学。例如：（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对教师的宠爱；（2）引导学生通过对“静静地”和“焦急等待”的样子的仿照，唱出歌中小朋友送橘子给教师和着急等待教师发觉礼物时的心情；（3）通过播放三（6）班小朋友和他们教师平常在一起学习、生活、嬉戏的照片，为教师送上一句最甜美的

26、话语等活动，激发学生心中对教师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过教师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱力量有了很大的进步，他们对教师的情感得到了升华。 二、关注全体学生，让学生做学习的仆人。 学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、共性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发觉问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对教师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进教师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，教师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地

27、练读后，他们比原来更娴熟更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计自主编排阐述意图展现的形式进展。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习气氛中无所顾忌地发表自己的见解，思维力量得到了拓展，创编力量得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进展有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告知他：“来，和我一起拍”学生在我的带着下都拍起了他们的小手。 三、以评激趣

28、，互评互学 评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、奇妙的评价能鼓励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同进展。这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，积极围围着学生进展性评价为核心，以进展的眼光对待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻留意学生的每一次发言，对学生的表现赐予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓舞了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学

29、中注意了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特殊在创编环节中，赐予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，表达了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个他唱得不够大声，假如能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、嘉奖的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、教师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与缺乏，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜爱、更有信念的表现自己。 课后，我感到自己在教学中略微有些圆满的地方是还有一些学生不能够娴熟的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停意尤存！我信任，经过后续教学，孩子们肯定会唱得越来越娴熟，更加有感情。 小百科：爱意，顾名思义就是心中布满对别人喜爱依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。