2023年大班数学按规律排序教案7篇.docx

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1、2023年大班数学按规律排序教案7篇大班数学按规律排序教案7篇大班数学按规律排序教案篇1活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。活动准备：1、幼儿下面是我为大家整理的大班数学按规律排序教案7篇,供大家参考。 大家在制定教案时一定要强调讲授内容要点，教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，我今天就为您带来了大班数学按规律排序教案7篇，相信一定会对你有所帮助。 大班数学按规律排序教案篇1 活动目标： 1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。 2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。 活动准备：

2、1、幼儿每人一小筐玩具。 2、不同颜色，不同形状的卡片 3、教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。 活动过程： 一、游戏开火车导入： 教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩. 二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。 1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。 2、教师请幼儿自主选择并讲述。 3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？

3、4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。妈妈把它买走啦。 三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列 1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？ 2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。 3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁） 4、幼儿观察，讲述。 5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形.） 6、师：

4、现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。 7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.） 8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。 四、幼儿探索发现这两条项链的规律。 五、教师小结 师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形.是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.有五种规律在里面。 六、幼儿完成我的数学 七、教师点评，总结 大班数学按规律排序教案篇2 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

5、1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2、自主探索活动内容的交流： 1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么

6、排的? 2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3.针对幼儿的疑惑进行讨论。 4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多

7、多有趣的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 大班数学按规律排序教案篇3 教学内容 数学按规律排序 重点难点 1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律 2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。 教学目标 1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。 2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。 3.

8、感受与体验周围生活中物体排序的规律美。 组织形式 集体 教学准备 儿童经验基? 了解日常生活中出现的排列现象。 环境准备 ?小朋友的书.数学、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形 过程与策略 一、游戏引入课题。 1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题 2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。 二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。 1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。 2.教师总结 三、掌握的规律，能够运用不的规律。 1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律 2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组的排列

9、顺序 3.引导幼儿发现不同的排列规律。 四、操作指导 1.带领幼儿完成p4的练习 2.幼儿独立完成p5的练习 有效语言设计 1.请跟老师拍拍手！ 2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？ 4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。 5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？ 6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？ 环境辅助 游戏 发现 探索 指导 展开阅读全文 大班

10、数学按规律排序教案篇4 一、活动目标： 1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。 2、培养幼儿的观察力、创造力。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。 二、活动准备： 1、动动板，棋子。 2、各式各样的房子图片。 三、活动重点、难点： 能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。 四、活动过程： （一）听音乐，取学具。 （二）复习导入。 老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？ 出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。 1、幼儿操作，教师巡视。 2、引导幼儿说出排序

11、的规律。 （abab形） 红绿红绿 （aabb形） 红红绿绿红红绿绿 （baba形） 绿红绿红 （bbaa形） 绿绿红红绿绿红红 （abbabb形） 红绿绿红绿绿 （baabaa形） 绿红红绿红红 3、教师小结： （三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。 1、出示平顶房，让幼儿尝试操作； 2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路； 3、教师小结； 4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律； 5、幼儿操作，师巡视； 6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。 （abc形） 红绿黄红绿黄 （aabbcc形） 红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄 （abbc形） 红绿绿黄红绿绿黄 （abcc形） 红绿黄黄红绿黄

12、黄 （aabc形） 红红绿黄红红绿黄 师：我们班的.小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？ （四）听音乐收棋子，送学具回家。 （五）延伸游戏盖房子 1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。 2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。 3、请家长协作幼儿完成。 大班数学按规律排序教案篇5 活动目标： 1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 2、培养观察力和思维推理能力。 3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 重难点分析： 重点：引导幼儿发现规律、

13、掌握规律。 难点：能按物体的不同特征进行排序。 活动准备： 教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一份操作卡材料； 分组操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。 活动过程： 一、做游戏 ，感知规律。 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次

14、？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、情景导入 ，发现规律、表现规律。 1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。 师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。 提问： 你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓） 接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）； 第一组排列和第二组排列一样吗？ 小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组

15、完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。 师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝） 请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。 小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？ 4、游戏“开火车”。 师：“走我们一起来坐火车

16、吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。 5、联系实际，应用规律。 其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。 6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。 师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。 7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。 教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。 分四组进行操作，教师巡回指导： a、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干； b、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）； c、按形状排序：几何图形若干（

17、三角形、圆形、正方形）； d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。 5、展示作品，评价作品。 将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。 三、活动延伸： 1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。 2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。 大班数学按规律排序教案篇6 活动目标 1、初步掌握并运用事物排列规律。 2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品

18、（气球、小旗、各种图形） 2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程 一、寻找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？” （幼儿找出按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律） 二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大） 师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找

19、到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。 3、打开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按

20、什么样的规律排列的。 三、幼儿动手操作复习对规律的认识 教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。 四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律 大班数学按规律排序教案篇7 活动目标： 1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。 2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。 3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。 活动准备： 1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。 2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。 活动过程： 1.常规活动：问候走线。 线上：五只猴子荡秋千。 2.集体活动。 （1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。 （2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。 （3）教师小结，这些排序的规律有的是ababab.有的是abcabcabc.有的是aaaaaa.这些排列是有规律的，是重复交替的。 3.操作活动： 幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。 4.分组活动： 做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。 5.交流小结，收拾学具。 彩环及幼儿欣赏评价。