2023年大班科学神奇磁铁教案3篇.docx

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1、2023年大班科学神奇磁铁教案3篇大班科学神奇的磁铁教案1活动目标1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。3、培养乐于探究的品质，体验探索的下面是我为大家整理的2023年大班科学神奇磁铁教案3篇,供大家参考。大班科学神奇的磁铁教案1活动目标1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。重点难点1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。活动准备1、长方

2、形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。2、记录表若干。3、PPT课件、图片。活动过程一、导入：魔法表演教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。师：小朋友们下午好！生：悦悦老师下午好！师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。）生：客人老师下午好！师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没

3、有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说）生：想！师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？生：磁铁！师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁

4、铁变魔法的。师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和

5、磁铁不要相互靠近，防止夹手。3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。好啦，可以开始实验了。幼儿进行实验，教师个别指导。（铃声响起）师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。教师总结：师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？生：铁。师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见）活动结束。活动反思本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪

6、高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。大班科学神奇的磁铁教案2活动目标：1感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。2通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。活动准备：1教学PPT2幼儿记录表3实验所需物品：磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录

7、表。活动过程：一、出示磁铁，激发幼儿的探索兴趣。1小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？2幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发现。3提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。4小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。二、幼儿操作探索，发现磁铁能吸住铁做的物品。1桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？2幼儿操作探索，用绘画的形式填写记录表。3操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。4集体交流：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做的？5观看有关磁铁的视频。6小结：原来，

8、磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。三、幼儿第二次探索，发现磁铁能隔着物体吸铁制品。1幼儿预测：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？2实验：隔物吸要求：（1）磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。（2）不可以用手去帮忙。（每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。）3小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。1提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？2观看ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。3提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？4小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，

9、可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！大班科学神奇的磁铁教案3活动目标：1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。3、了解磁铁在生活中的应用 。4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备： 1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、

10、积木、插塑，让孩子们游戏。教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。2、幼儿在玩中发现问题磁铁上吸附了东西的现象。提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？3、 让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了？5、再次试验、并填写记录单。6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）7、了解磁铁的作用：教师

11、出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急，请小朋友想办法？9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门）教学反思新纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别

12、感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。