关于教学设计方案集合6篇.docx

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1、 关于教学设计方案集合6篇 【学习目标】 1、熟悉6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培育关爱他人、无私奉献的优秀品质。 3、学习抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 4、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。 5、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 6、小调查： 问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们情愿捐献自己的器官吗，为什么? 【教学过程】 一、阅读资料，沟通感受 1、教师导入： 触摸春天中盲女孩宁静是那样喜爱生活、喜爱生命，她多么希望也有一双光明的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料： (投影出示) 资料一

2、： 据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二： 目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。20xx年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必需连续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会由于无法等到器官移植而丢失生命。 2、看了这两段资料，心中有什么话要说? 引导学生谈一谈对器官移植的看法：假设自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否情愿在死后捐献自己

3、的器官或遗体? 二、熟读精思，探究文本 1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章永生的眼睛，信任同学们学习之后肯定会对器官移植产生新的看法。 2、检查预习状况： 轮读课文，认读生字词。 3、认真阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么? 4、在小组长的组织下进展小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。 5、小组选派代表进展汇报，教师引导学生抓住重点进展研读： 研读重点： 文章为什么以“永生的眼睛”为题? 父亲教育“我”的两段话。 投影出示： 一个人所能赐予他人的最宝贵的东西，莫过于自己身体的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们死后的身体能有助于他人恢复安康，

4、我们的死就是有意义的。 引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以赐予他人哪些东西?为什么说赐予别人自己身体的一局部是最宝贵的? 投影出示： 假如一个盲童能在我们的帮忙下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么奇妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我骄傲! 引导学生争论：其次处语言与第一处语言有什么关系? 把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。 研读重点：含有“傲慢”一词的句子。 引导学生说一说谁为谁感到傲慢，为什么感到傲慢，从中体会到什么? 指导学生有感情地朗读这些语句。 6、课文到这里戛然而止，但故事本身并没有完毕。下面

5、请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后沟通自己的感受。(出示投影) 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的得意的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么苦痛吗!” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植特别胜利。现在，两位从前盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其喜爱生命的女孩的活的纪念，并有幸共享她的漂亮” 我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着傲慢的光线。 三、大胆评议，深化感受 1、评价人物： 文中的一家人你最喜爱谁，为什么? 引导学

6、生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。 2、评价作品： 你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么?是否还有缺乏，应如何修改? 鼓舞学生从的遣词造句、布局谋篇等多角度进展大胆评议，发表不同看法。 3、沟通体会，延长课外： 学完课文，你对器官捐献有什么新的体会?你准备做些什么? 鼓舞学生课后通过办板报、播送、写建议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。 教学设计方案 篇2 学习目标 1。会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2。默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3。

7、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。 课前预备 1。教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。 2。生字词卡片。 第 一 课 时 联系生活，提醒课题 夏天的午后，经常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （教师确定学生的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1。默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡察，有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。 2。认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3。生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a。压压下来；满天

8、的乌云，黑沉沉地压下来。 b。乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c。垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d。虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 4。同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1。指名分段朗读课文。 2。教师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 3。让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4。指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，专心感悟雷雨前后的不同景象。 5。分组朗读，教师随机指导。 第 二 课 时 默读课文 一边读一

9、边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 分段读议 1。雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。 2。雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 教师小结归纳：雨声和雷声从大到小 天色由暗到亮，空气清爽 3。雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 填词比拟词句 1。雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2。雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。 稳固识字 1。出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2

10、。同桌沟通记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 课堂练习 1。指导写生字。 2。完成课后习题“读读抄抄”。 课外延长 1。留心观看天气变化，写一篇观看日记。 2。拓展阅读夏天。 夏 天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨愉快地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾

11、巴游得多快乐。 湖边，有人乘凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。 教学设计方案 篇3 对科学探究力量的根本要求 1.能通过观看和试验收集数据。 2.能通过公共信息资源收集资料。 3.尝试评估有关信息的科学性。 4. 会阅读简洁仪器的说明书,能按书面说明操作。 5. 会使用简洁的试验仪器,能正确记录试验数据。 6. 具有安全操作的意识。 7.熟悉进展试验与收集数据对科学探究的重要性。 科学内容 能用实例解释机械运动及其相对性。 能用速度描述物体运动,能用速度公式进展简洁计算。 能依据日常阅历或自然现象粗略

12、估测时间,会使用适当的工具测量时间;能通过日常阅历或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度。 知道世界处于不停的运动之中,能举例说明生命自然界存在多种多样的运动形式。 全章概述 本章涉及机械运动的描述与探究方面的学问与技能。主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等根本物理概念和学问,以及长度、时间、速度的测量等根本物理试验方法和技能。 本章分为四节。第一节“动与静“,主要内容包括运动的世界、运动的描述。主要叙述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式,从而引出科学描述运动的方法。其次节为“长度与时间的测量“,包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节

13、。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度;时间的估测,用停表或手表测时间等;并通过“信息窗“、“沟通与争论“等栏目介绍测量的方法及测量的误【，供应免费课件，免费教案，免费试题，免费论文，舞蹈视频，幼教资源，版报大全，公文大全，剧本下载！】差。第三节“快与慢“,介绍速度的根本概念及讨论物体运动速度的方法。主要包括速度、路程与时间的关系,速度的测量方法,匀速和变速直线运动的特征及讨论方法。第四节“科学探究- 速度的变化“主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化状况。 有关内容选择与教学设计的根本思路为: 1.以天、地、人三个主题向学生展现一个绚丽多彩的运动世界,使学生能熟悉自然界无处不存在运动,自

14、然界以多种形式呈现着物质的运动。 2.人们以不同的方式感受运动、熟悉运动、描述运动、探究运动。 编者力图依据上述根本思路进展内容选择与教学设计,使学生在了解运动学问的过程中,逐步增加对自然界的奇怪心,初步体验运动现象的奇妙与和谐,培育对大自然的亲近、喜爱以及和大自然和谐相处的情感、态度和价值观。 3.介绍物理科学描述、探究运动的根本概念和方法。 4.通过实践学习测量时间、长度的根本技能。 基于上述根本思路进展内容选择与教学设计,使学生知道物理学中描述运动的一些根本概念,了解测量速度的一些方法。通过对时间、长度测量的学习,把握测量时间、长度的根本技能,为学生进展探究性学习打下根底。 5.以培育学

15、生收集证据的力量为重点设计科学探究课题。 教学设计方案 篇4 【教学目标】 、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进展语言积存。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩是如何把老人与海鸥之间的感情写详细。 【课前预备】 、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 、收集关于海鸥老人吴庆恒的资料。 【教学过程】 第一课时 一、学习七单元导读，明确学习要求 （对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单

16、元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进展学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比拟明确，有助于他们的自主学习。） 二、导入新课 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 三、初读课文，整体感知课文内容 、学生通读全文，看看在预习的根底上还有哪些字词没弄懂的？ 、小组沟通，教师留意巡察，收集学生学习状况，以便进展指导。 、集体沟通：小组内未解决的问题提出来，大家帮助解决。 、思索：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两局部： 一段（自然段）：通过老人喂海鸥、召唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱

17、。 二段：（自然段）：老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 三、再读课文，质疑 、学生用比拟快的速度阅读课文，思索：课文中哪些地方，你特殊感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。 、小组沟通。 、集体沟通学生的疑问。教师留意收集、整理。 四、布置作业 正确地书写课文中的生字词语。 教学设计方案 篇5 一、案例标题： 好歌曲大家唱-改革开放30周年 学科：初中历史 年级：八年级下第三单元活动课 二、案例内容：好歌曲大家唱-改革开放30周年 （一）、设计指导思想：通过对改革开放30年的成就进展归纳和分析，使学生熟悉到改革开放是强国之路

18、，激发学生的爱国主义情感。 （二）、教材分析：本节活动课让学生深刻到改革开放带来的变化。 教学重点：1.十一届三中全会。2、改革开放后的祖国建立成就。 教学难点：改革开放的历史意义。 （三）、学情分析：学生已学习了改革开放后的历史事实，也感受到生活中发生了巨大的变化。 （四）、教学目标 1、学问与力量 、通过观赏歌曲在盼望的田野上及改革开放后成就的图片，引出为改革开放喝彩。 、培育并熬炼学生以下力量：归纳分析的力量、合作沟通力量、猎取、处理历史信息的力量。 、通过纪念改革开放的学习，培育学生的民族骄傲感，并使学生熟悉到：改革开放是强国之路。更深切的熟悉改革开放的意义，了解自己肩负的历史责任。

19、2、过程与方法 、通过联系时事热点导入新课。 、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推动，把历史和现实更好地结合，通过师生的互动信息沟通，使学生对改革开放的熟悉从感性上升到理性，。 3.情感态度与价值观 通过对改革开放30周年的.归纳和分析，使学生熟悉到党 和政府的动身点：始终代表广阔人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。 通过纪念改革开放30年的学习，培育学生的喜爱祖国和民族骄傲感，并使学生熟悉到：改革开放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的熟悉改革开放的意义，了解自己肩负的责任。 （五）、教法学法、通过好歌曲导入新课。 分析归纳党和国家在

20、不同时期重视民生的措施。 、在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生对改革开放的熟悉从感性上升到理性。 （六）、媒体选择 ：视频、图片等。 （七）、教学程序 1、情景再现：播放歌曲在盼望的田野上和其他视频、图片引出课题：好歌曲大家唱-改革开放30周年 2、教师：出示十七届三中全会图片介绍：十七届三中全会的时间、地点、内容、意义。 3、活动一：新中国成立以后，党和国家在不同时期重视“民生”问题措施让学生合作完成： 1.时间：1950-1953年 措施：（） 公布中华人民共和国土地改革法 意义：（） 2. .时间：（） 措施：三大改造 内容：（） 意义： 1958年 4出示练习：综合理

21、解改革的历史作用。 、说出日本明治维新，俄国1861年改革历史意义。 、你认为我国的改革开放应当吸取什么阅历教训？ 5、议一议：改革开放的巨大作用. 改革开放是强国之路，只有改革开放才能进展中国、进展社会主义。 6、课堂总结：为了祖国的富强富强，我们要坚持改革开放. 7、教学评价设计 ： 8、突出学生的主体地位； 9、从学生的问题动身营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题； 10、设计出师生互动方式； 11、争取预备两、三种针对不同群体学生的教学安排； 12、对教材内容作适当的处理，开掘出教材内容之间的内在规律联系和育人作用； 13、课堂教学要削减统一讲解，增加学生的自主探究，增加

22、学生的分组活动。 教学设计方案 篇6 一、预设目标 1、 学会5个生字，熟悉偏旁皿；读写锄禾辛苦等词。会用辛苦写句子。 2、 会用自己的话说清晰古诗的意思。 3、 会背诵、默写课文。 4、 体会农夫伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。 二、教学重点与难点 教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。 教学难点：餐的字形，日当午的意思。 三、教学时间：2课时。 四、教学预备：课件、生字词语卡片。 第一课时 （一）预设目标 1、 学会5个生字，熟悉偏旁皿字底，理解锄禾辛苦日当午等词的意思。 2、 培育学生正确看图，了解图意的力量；图文结合，理解诗的意思。

23、3、 背诵古诗。 （二）教学过程 1、 看图说话，提醒课题。 （课件点击，消失一幅中午酷热的情景，特写一个火辣辣的太阳。） 看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？ （夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，） （课件点击，消失小朋友中午吃饭、午睡及农夫锄禾的画面。）进展比照。 启发谈话，提醒课题锄禾。教师边板书边教学锄：留意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说锄禾是什么意思？ 2、 图文结合理解古诗。 （背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上） （1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？ 自由练习指名说并评议同桌说四人小组争论 （2）说说全诗的意思。提示：用什么时候，谁在哪

24、里干什么说一句话。 如：中午，火辣辣的太阳当头照，农夫伯伯在地里给禾苗锄草。 可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午 理解：日当午是什么意思？ 从哪里可以看出农夫伯伯劳动很辛苦？汗滴禾下土 看到农夫伯伯那么辛苦你想到了什么？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （碗中的饭）（全、都） 3、 朗读指导。 锄禾/日/当午， 汗滴/禾下/土。 谁知/盘中/餐， 粒粒/皆/辛苦。 4、指名背诵，竞赛谁读得有感情。提出疑义。 5、齐背古诗。 6、学习生字： 盘：熟悉皿字底。 餐：（字形分析是重点）上下构造，上半要书空记形。 皆：口诀上比下白皆都是。 辛：立+十=辛，立下一横要长一些。 7、

25、 固生字、生词，卡片抽读。 8、练习。 （1） 抄写生字，每个生字写3个并组词。 （2） 抄写句子： 中午，火辣辣的太阳当空照，农夫在地里给禾苗锄草松土。农夫脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。 （3）抄写古诗。 其次课时 （一）预设目标 1、 懂得粮食来之不易，初步培育学生敬重农夫劳动，疼惜粮食的思想品德和习惯。 2、 进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。 3、 背诵默写古诗。 （二）教学过程 1、 复习检查。 （1）抽读生字卡片。 （2）扩词： 锄锄头锄草锄禾 餐早餐午餐晚餐 辛辛苦辛苦辛勤 （3）依据意思写出课文中的词语： 给禾苗锄草松土。（ ） 中午，火辣辣的太阳当空照。（ ） （4

26、）默写古诗竞赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。 2、 进一步理解诗意。 （1）教师描述情景，学生说诗句。 （2）教师说诗句，学生说诗意。 （3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。 3、 诗意升华，行为指导。 （1）读了这首诗，你懂得了什么？ （2）辨析： A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。 （ ） B、阳阳吃饭时，掉了很多饭粒。 （ ） C、课间点心吃不完，趁教师不留意，扔进垃圾桶。 （ ） D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 （ ） 4、 稳固练习 （1）用辛苦造句。 （2）默写锄禾。 （3）比一比，组词。 锄（ ） 滴（ ） 粒（ ） 盘（ ） 助（ ） 摘（ ） 位（ ） 盆（ ） （4）把古诗锄禾写成一段通顺的话。