教师课改教育工作总结报告.docx

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1、教师课改教育工作总结报告 真正写好一篇工作总结，须要平常工作过程中不断总结、不断反思，好的工作总结就是有丰富的内容。下面我给大家共享一些老师课改教化工作总结报告，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 老师课改教化工作总结报告1 一年来，我校坚持以教学工作为中心，仔细学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践本领为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教化，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、为了全面推动课程改革，必需彻

2、底变更老师旧的教学观念。我校非常注意对老师的培训工作，大力组织老师仔细参与各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参与了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高老师的教研水平和教学本领。其次，充分利用学校现有的现代化教化手段，组织老师听专家讲座，看专家教学实录，并对自我的教化教化教学过程进行常常性的反思。经过一系列的学习，使我校老师相识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高本领，以全新的素养结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、经过学习新的课程标准，老师们逐步领悟到教学的终极目

3、标不是让受教化者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有创建本领的人。从而构成了“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，进取创建和供应满意不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学生丰富情感、完

4、善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教化的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学资料，开阔学生视野，使教学活动始终充溢活力。同时在教学中结合教学资料开展探讨性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创建的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教化与社会的亲密联系。 二、加强校本培训、提高老师素养 提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。我们在总结阅历的基础上，加强老师团体备课与论课活

5、动，强调合作沟通等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。 在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长李艳利老师，数学教研组长许亮老师。要求教研组长，每学期初制定好该组教研安排，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结。要求每位老师在一学期内都要讲一节校内公开课，老师 们相互沟通，相互学习，取长补短。本学期，我校共实行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期作课的老师，均在各方面展示了自我的高素养。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、一般话标准，语言精确，富有感染力，老师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书美观工整、新奇

6、，教态大方，驾驭课堂本领强。部分老师设计制作的课件很好，运用自如。 另外，我校还要充分利用学校的远程教化设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。本学期校长听课不少于30节，主任听课不少于40节，每位老师听课不少于10节。 让老师切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在老师中进行交互式探讨、开放式探究，使老师提高了反思本领，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。 三、转变老师的教学方式与学生的学习方式 1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我

7、校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、探讨等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、驾驭方法的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。 四、狠抓教学常规工作，重实际，重实效 1、我校建立健全了教学管理制度，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课安排、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制

8、度，做到严格要求，严格管理。同时提出详细的改革设想，以到达教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是老师，每位老师必需备好每一节课，进取从教材中挖掘出启迪学生，培育学生本领的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维进取性，使大部分学生在克服必需困难的前提下学到更多学问，增本领。 2、坚持以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的进取性，活跃思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，进取引导学生对事物进行分析比较，培育概括和确定推理、综合的本领和运用学问的本领。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生

9、的年龄特点及班级的实际情景，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维本领、语言表达本领，动手操作本领及自学本领。努力改善教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 3、进取参加一课多研活动。经过活动，增加老师之间的相互沟通、相互了解、相互学习。 4、结合我区的教学工作安排，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。 5、留意总结阅历。在这一学期里，我校的老师能按要求做好教学反思，能进取把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。 总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结阅历，树立课改必胜

10、的信念，扎扎实实做好新课改工作。 老师课改教化工作总结报告2 回顾一年来的教学工作，我校全体教职员工仔细学习贯彻_年全市中小学教研工作会议精神，创新发展，团结协作、拼搏进取，在市教化局、城东中心校正确领导下，本着"以人为本，制度育人，环境育人"的原则，引导全体教职员工坚固树立科学发展观，树立全面提高教化教学质量为中心，使教学改革、教学管理工作取得了喜人的业绩。 一、狠抓老师队伍建设，全面提高师德水平 我校现有教职员工30名，其中中级职称22名，拥有大专以上学历18名。老师的高素养是学校内涵发展的不竭动力，我校老师师德过关，专业素养过硬，老师文化优良，被社会广泛认可，这都得益

11、于我们多年坚持不懈的老师培训。 1、狠抓师德建设，苦练教化内功。师德是每一位老师的立身之本，兴德之源。为此，我校成立师德师风建设领导组，多年坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标。我们坚持每周一的政治学习，要求老师平常自学有关德育材料，并每学期写一篇师德论文。结合近几年的“师德师风大探讨”活动，学校每年都进行老师作风整顿，既教书，又育人，既言传，又身教。把加强师德教化同建立和完善各种制度结合起来，依法治校、从严治教。从源头上杜绝老师的一些不良行为，教化广阔老师能以高尚的仪表、礼貌的语言、健康的思想应对学生、应对社会，自尊自律、为人师表。 2、强化时间观念，规范队伍管理。为了使学校

12、教化赢得社会、家长认可，确保老师在校时间是搞好教化教学的关键。我校规定老师必需早到校、晚离校，实行到岗和离岗签到制度，专人负责，并赐予老师必需的出勤嘉奖。做到日收集，月公布，月发奖，期末设考勤综合奖，对学期坚持出满勤的老师赐予表彰和嘉奖。同时，学校实行老师和领导班子值日制度。分片包干，领导班子分别负责不一样年级和不一样班级，专人负责，以便刚好处理课前课后的突发事务。 3、落实校本培训，提高专业学问。我校成立校本培训的相应组织，利用学校现有教化资源，不间断地组织老师学习新的教化理论，理解新的教化理念，更新观念，真正把校本培训落到实处，做到有记录，有总结，并归档，规范管理校本培训资料。同时学校每学

13、期狠抓两头，开学初，组织老师团体备课，制定安排，驾驭教材的重难点，明确教学目的，以便驾轻就熟的驾驭教材;每学期接近结束时，全校老师利用放晚学的时间，团体组织总结报告会，每位教职工将本学期的工作作一书面报告，逐一听讲，互通有无，取长补短，老师间经过报告会，刚好发觉了自我的不足，从而构成了良好的学习氛围。 二、严抓教化教学质量，营造良好的学习氛围 我们深知，教学质量是学校的生命线。所以，多年来我校一向把提高教化教学质量作为一切工作的重中之重，常抓不懈。 1、维护正常的教化教学秩序。每学期开学前，我们都要求广阔老师比照教材仔细制定各项安排，并经教育处审验方可执行。重视音体美常识科的教学工作，开齐课程

14、，开足课时。要求老师平常仔细做好备课、上课、批改、辅导、检测等工作。学校班子成员实行常常性随堂听课，并定期检查老师的备课、作业等形式，促进各项工作的落实，对常规工作中存在的优缺点，刚好总结指正，促使老师养成严谨的工作作风和教学看法，确保教学质量的提高。 2、进取开展丰富多彩的教研教改活动。为了加强老师业务素养的提高，便于老师之间相互学习、扬长避短，我校多年来，仔细组织老师开展教研教改活动。我们坚持每周五的业务学习，激励老师自学和参与各类培训学习。目前我校先后有5位老师参与市级小学骨干老师培训，有1位同志多次参与县级农村中小学远程教化培训。另外，结合校本培训，我们要求广阔老师每一学年至少上一节公

15、开课、相互听课不少于二十节。我校被定为农村中小学现代远程教化项目学校后，我们利用下载的资源，常常组织老师学习优秀老师先进的教学模式和教学方法，引导老师运用先进的教学设备制作课件用于教学，实现了优质教化资源的共享。我们还激励老师进取撰写教研论文及心得体会，多年来，我校有一大批老师的论文分获市县级奖。全部这些都大大促进了老师业务素养的普遍提高，从而真正做到了“学高为师”。 3、仔细做好后进生的转化工作，做好留守生的教化工作。我们始终坚持“教化重在育人”的办学理念，要求老师不放过一个学生，因材施教，仔细做好后进留守生的转化工作。每学期，我们都对各班的后进留守生进行摸底登记，驾驭每个学生的后进缘由，然

16、后要求课任老师针对每个学生的特点，“对症下药”，加强课后辅导，并常常与家长联系，争取家长的共同教化，从而构成一种家校联合的教化体系，促使他们尽快提高成果。学校也所以受到了学生家长的一样。 三、寓教寓乐，提高学生全面素养发展 我校多次实行了学生作品展示、古诗诵读、作业展评活动，开拓了学生的视野。大力加强体育、艺术类课程的教学，仔细的组织多种形式的学生课外活动。我们学校还组织了大型体操竞赛，熬炼了我们师生的团体精神;进行了少先队仪式，全体师生受到了一次爱国主义教化;音乐、舞蹈、美术方面，我们常常组织师生参与一些上级单位组织的相关活动，在校内，我们也举办各种形式的歌伴舞、腰鼓队文体活动。让器乐真正走

17、进课堂、走进了我们的学校。 四、工作展望 在以后的教学工作中，我们将接着深化课程改革，加强常规管理，加强教学探讨，紧紧围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成果这一中心，常抓不懈。引领各老师抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生的进取性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题开展教学探讨工作，是教学工作能够重实际，有实招，出实效，给我校及全村的父老乡亲交上一份满足的答卷来! 一分耕耘，一分收获。经过努力，我校教化教学管理措施日臻完善，构成了“敬业爱生，乐教善导”、“勤学好问，力争上游”的深厚风气，教学质量蒸蒸日上。总之，我校始终以人为本，全面发展的特色学校.“要改革

18、，理论先必行”，创立特色学校是一所学校生存和发展的必由之路。我们将接着努力，不断挖掘潜力，提高老师的进取性，和全体老师，努力奋斗，与时俱进，更上一个台阶，共同开创我校教化教学的新局面! 老师课改教化工作总结报告3 新课程改革已经风风雨雨的整整走过了三年，三年来的新课改是怎样走过来的，给我们的学校老师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结阅历，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推动素养教化的实施，有利于学生、老师、学校的和谐发展。 三年来的课改我们主要做了以下几项工作： 我们学校于_年7月组建后，7月份进行了南北二区一年来课改工作的回顾摸底，并在此基础上制订了课改实施方案。理清了工

19、作思路，明确了理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改善的工作思路。 一、理念先行 新一轮的课程改革不是简洁的教材的修改，而是对我国的教化进行了一场洗心革面的变革，它反映时代精神的教化观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思： 1、提倡全面和谐的发展的教化; 2、提倡学生主动参加，勇于探究、勤于动手，注意过程与方法及实践体验。 3、培育学生收集信息的本领、分析解决问题的本领、沟通合作的本领、创新精神和实践活动的本领。 我校利用_年暑期师德培训和每周一的老师工作学习例会进行学习、宣扬、谈体会、写心得、小组沟通、大会沟通，并利用周六午时

20、多次召开专题会、报告会，先后两次邀请嘉兴教化探讨院书记朱建人来校作报告，今年暑期结合师德培训在全校开展了学校文化和教化思想大探讨，使全校老师明确上述理念，内化成老师教化教学的动身点和自身专业成长的须要，从而指导新课改试验工作。 二、机制保障 做好课改工作，须要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺当实施。 1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。领导全校新课改的实施和推动。 2、制订了课改试验方案，明确工作思路和工作措施。各学科组也分别制订了学科课改实施方案。科学组还申报了市课改试验基地学校。 3、制订了学生的评价细

21、则，注意学生的发展性评价，设计了学生发展性评价和家长联系卡。 4、制订了老师的考核与嘉奖细则，并在细则中注意老师的发展性评价。 5、制订了学生评教方法。 6、制订了校本研训制度。 7、制订了教育处、教研组长、备课组长职责和嘉奖方法。 三、校本研训 新课程改革须要新的理念引导，有了新的理念，课改就有了源动力，但老师驾驭新课改的课堂教学本领是课改能否顺当开展，切实推动素养教化，提高教化教学质量，促进学生、老师、学校和谐发展的最基础最根本性的问题。提高老师课堂教学本领是当务之急，那会使我们老师的课堂教学方法来个洗心革面的变更。，我们深深地体会到要努力提高老师的教化教学本领，必需狠抓校本研训重视课堂教

22、学本领的提高培训。我们主要从以下一些工作做起： (一)教研推动 1、每个教研组和备课组，每学期制订了切实可行的研训安排，研训活动都做到定时间(隔周一次)、定地点、定资料、定主讲人员。校长、分管教学业务的副校长，每学期初的第一次和最终一次教研活动必需参与。在期末的最终一次教研活动中还要求每位老师作客观、实事求是的总结沟通。 2、进取派出人员参与各级教研机构组织的培训活动，大力支持市学科中心组人员参加各级培训和活动，二年来近一半的老师多参与了省、嘉兴市和平湖市的各类培训和挂职熬炼。 3、开展“请进来、走出来，学习取经和教学研讨”的联谊活动，我们先后去宁波芦渎中学，义乌绣湖中学、诸暨浣江中学、绍兴县

23、试验中学听课学习;和上海普雄学校每年一次进行教学研讨联谊活动;邀请到嘉兴市学科带头人、平湖市名师来我校上示范课。 4、我校进取争取和担当各级培训，先后多次，平湖市级的各类培训活动在我校实行。今年我校还胜利举办了嘉兴语文骨干老师的培训活动，这些都有力地推动了我校的课改工作和老师的业务培训工作。 5、重视听课、评课、说课和课例分析工作。每个教研组每学期除课改学习外都要支配4至5次的开课活动。公开课老师进行说课、听课老师进行评课，学校还购买了优秀老师的课堂教学实录光盘，供教研活动进行课例分析研讨，从而提高老师的课堂教学本领。 6、加强备课组建设，语文、数学、英语、科学、社会每门学科分别设置了初一、初

24、二、初三三个备课组，强调统一进度，统一质量监控，进行团体备课，每章节确定备课主讲人进行主讲，同时还组织老师学习新课程标准，并确定老师进行新课程标准解读。 7、加强对老师的教案、批改等工作的督促检查，教研活动时主要由教研组长帮助教育处进行这方面的检查，变更了以往的检查方法，重视了过程管理。 8、开展“青蓝结对”，制订中青年老师成长安排，经过示范课、研讨课、课堂教学大比武等活动来练师技、强素养、促成长。 9、注意综合实践课的教学，提高学生的全面素养，培育学生的创新精神和实践本领。综合实践教研组，每次假期都要布置学生做社会调查、小制作、孝敬等实践调查探讨方面的作业，让学生在自主、实践、体验中学学问、

25、长才能、强本领。 (二)科研带动 在课改中我们把教化科研贯彻于课改全过程，把课改建立在教化科研基础上，以课题带动形式，不断探讨和解决课改中出现难点问题。学校开展了以“体验、激励、自主”的教化教学模式探讨的总课题，每个教研组结合学科开展支课题的探讨，为学校创立体验、激励、自主的教化教学特色进行实践探究和理论探讨，课题的探讨受到了嘉兴教化探讨院书记朱建人的重视，亲自为我校的老师作了三次沟通指导，嘉兴教化学院的领导也前来亲临指导。这对于我们学校的课改和德育工作起到了推动作用。此外，学校重视校本课程的开发，二年来不断修订学校校本课程，此刻已有校本课程德育分册正式运用。 四、评价引路 传统的对老师对学生

26、“唯分数”的评价制度，已不利于学生的全面发展和老师的专业发展，不贴合我们“让每一位学生最大限度的发展，让每一位老师最大限度的发挥”的办学理念，所以改革评价体系，要使评价起到推动新课改、提高学生的全面素养、促进老师的专业发展的作用，必需建立多元、动态的评价体系。 1、老师的评价，注意老师的发展性评价，变更学期检查为过程检查，开展学生评教和教学教化、科研、德育工作、师德、专业发展、教科研等多元评价，所以我校制订了老师的评价细则和嘉奖方法、学生评教方法。 2、学生评价，注意学生的学习过程、学习潜能、学习看法、愿望和本领、学习成果各方面的素养本领，我们制订了学生的评价素养，设计了成长卡和家校联系卡。

27、3、课堂教学评价，以教学目标、教学看法、教学过程、手段，关注特性发展等方面进行评价，制订了课堂教学评价看法。 五、设备投入 我们认为新课改是现代的教化思想的体现，注意了体验，所以一支粉笔，一本书满意不了新课改的教学。教学环境，教学氛围的营造须要必需的教学设备，我们重视教学设施的投入和现代教学技术的培训。 我校提出了35岁以下的中青年老师能制作课件，35岁以上的老师能运用课件，学校对老师进行了课件的运用与制作培训，二年来学校配备了14个多媒体教室，现共有多媒体教室16个，每个办公室配备电脑，同时配备一间电脑办公室，为新课程实施供应了便利。 三年的课改，我们主要做了以上这些工作，也取得了较好的效果

28、，老师的理念、教学方式、课堂教学的组织形式，学生的学习方式，精神风貌都有了较大的改变，推动了老师的专业成长，培育了一批中青年老师，从而促进了学校各项工作的开展，推动了素养教化，提高了学校的教化教学质量，学生、老师、学校得以和谐和可持续发展。与此同时，也存在着一些问题和困惑，但我们信任，我校已经有了较好的基础，在今后不断地反思和总结中，会将这些问题和困惑加以克服、改善、提高。 老师课改教化工作总结报告4 一、以校为本，实施多层面、多形式的培训 1、强化通识培训，让老师感知新课程。 暑假以来，组织全体老师参与通识培训，使老师深化了解把握新课程。 2、分组参加式案例培训，解读纲要和标准。 组织老师参

29、与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。坚持"先培训，后上岗，不培训，不上岗"的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深化学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、资料体系与特色和对老师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相适应的教学方法。 3、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，学校在购置了许多有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了许多的学习材料，如从人民教化、山东教化等期刊上选印了很多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学

30、习。实行团体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部试验老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。试验老师在深钻新教材的基础上，全部任教一年级学科的老师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深化地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 4、充分利用教化网络，扩大教化资源。 5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们依据本镇实际，强化了对教研工作的领导。 (1)学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教育主任纳入领导小组，并作了明确分

31、工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于2篇。 (2)在布局得不到刚好调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。 (3)强化激励考评机制，将教研教改工作干脆与老师年终百分考核挂钩。我们规定，老师每上交一篇论文，交到中心完小，即奖0.2分;举荐参与联谊校评比，奖0.4分;参与市评比，奖0.8分;获奖，再视级别加倍奖分。参与优质课、课件评比，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。 (4)变更教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，进取开展学区教研，这样能够使全镇的同年级同学科有时间团体教研、团体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四

32、，每次半天。 二、立足学区实际，以教研促老师业务素养的提高。 近几年来，我镇老师队伍严峻老化，师资力气薄弱。经过统计，小学老师60%的是老老师，剩下的4 0%的中青年老师也大都是初中老师淘汰下来的。师资力气的薄弱，严峻制约着教研教改工作的开展。 针对老师队伍严峻老化，师资力气薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、老师资质认定等加强对现有老师的培育、培训，渐渐使他们成长为教化教学工作的行家里手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持老师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他老师发放。与此同时，要上一节示范课，并

33、指导其他老师上好教改课。 三年级老师全员参与市级培训，要求试验年级老师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，经过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的本领。进取参加联谊片的教研活动，进取参与各类培训及优秀论文、优质课的评比。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求老师做到课堂教学达标。进取按教研室要求开展备课改革，使老师能正确相识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的

34、力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按安排进行。 3、抓好课改工作，提高提高老师业务本领。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的老师要上展示汇报课，教研组长、骨干老师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师参与联谊校、培训中心组织的各类竞赛，进一步培育我镇的骨干老师。其次，充分利用每周的老师业务学习时间，组织老师观看教学录像，组织各校骨干老师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长。最终，要求老师刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得

35、少于2篇。 三、实现老师主角、教学行为和学生学习方式的转变 老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。老师的主角起先由"居高临下的权威者"向"同等中的首席"悄然转变;起先由传授者向促进者悄然转变;起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体此刻，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。 课堂上，老师与学生一齐摘果实

36、，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动趣味，激活了学生的思维，凝合了团体的才智，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一齐排演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮忙，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴提高。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由"被动"转向"主动"，理解式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与理解性学习交相呼应、相辅相成。

37、课堂上老师能够提问学生，学生当然也能够考一考自我的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同探讨探究，共同读书学 0%的中青年老师也大都是初中老师淘汰下来的。师资力气的薄弱，严峻制约着教研教改工作的开展。 针对老师队伍严峻老化，师资力气薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、老师资质认定等加强对现有老师的培育、培训，渐渐使他们成长为教化教学工作的行家里手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持老师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他老师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他老师上好教改课。 三年级老师全员参与市

38、级培训，要求试验年级老师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，经过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的本领。进取参加联谊片的教研活动，进取参与各类培训及优秀论文、优质课的评比。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求老师做到课堂教学达标。进取按教研室要求开展备课改革，使老师能正确相识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查

39、由学区统一组织人员按安排进行。 3、抓好课改工作，提高提高老师业务本领。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的老师要上展示汇报课，教研组长、骨干老师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师参与联谊校、培训中心组织的各类竞赛，进一步培育我镇的骨干老师。其次，充分利用每周的老师业务学习时间，组织老师观看教学录像，组织各校骨干老师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长。最终，要求老师刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于2篇。 三、实现老师主角、教学行为和学生学

40、习方式的转变 老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。老师的主角起先由"居高临下的权威者"向"同等中的首席"悄然转变;起先由传授者向促进者悄然转变;起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体此刻，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。 课堂上，老师与学生一齐摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生

41、动趣味，激活了学生的思维，凝合了团体的才智，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一齐排演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮忙，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴提高。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由"被动"转向"主动"，理解式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与理解性学习交相呼应、相辅相成。 老师课改教化工作总结报告5 本年度，我校随着全

42、县整体进入基础教化课程改革试验，也使新课程走进了我们的学校，更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下，我们实实在在地开展了课程改革试验。在这一年中，我校共有一、二年级共15个班进入新课程改革，参加老师23人，学生654人。全体老师在课改方面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的改变。回顾一年的课改工作总结如下： 一、加强领导，进取引导。 课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教化领域深刻变革的大事，作为学校的确把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几方面的工作： 1、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航 学校成立了由分管教化的副镇长任组长，学校校长为副组

43、长，教育处、教科室及各学科骨干老师为成员的“课程改革试验领导小组”。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理方法。“三个一”：老师每课做一次教学反思、每学期向学校供应一个典型个案，上一节校级以上(包括校级)研讨课;“三有”：老师参与教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录;“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校经过加强组织领导、健全管理制度，保障试验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺当进行。 2、转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。 课程改革势在必行，但假如老师的教化理念不转变，课程改

44、革只能徒有其表。所以，经过多层次、多方位的师资培训来切实转变老师的教学观念，是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求全部课改年级老师必需“先培训，再上岗;不培训，不上岗。”基于这一点，我校实行了集中的通识培训、有安排的校本培训、常常性的自学相结合的路子。 在暑假时，学校就早早地支配好骨干老师参与县级的通识培训和分科培训。在开学前，又进行了校本培训，先整体培训，使老师对新课程更熟识，从思想上、观念上、心情上对新课程产生认同感，并有信念投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读，使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新，更注意于平常的积累。老师们平常工作挺忙的，常常要集中在一齐学

45、习的时间也是有限的，所以，学校常常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线老师，使他们的学习有的放矢，让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学，这样大大增加了老师的学习时间和学问层面。 3、制订课改安排。依据县课改办的方案和看法制订了切实可行的课改安排，并根据安排扎实开展课改工作。 4、关注课堂，注意实效，狠抓课改目标落实 课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边探讨，从如下四个方面入手，努力探究课堂教学改革。一是注意师生关系的重建;二是注意教法与学法的改革;三是注意学生实践本领和创新本领的培育;四是注意评价方式的改革。 二、制订制度，教科研拉动。 老师

46、总以为教科研是领导们和教科员们的活，和自我是无关的。其实不然，学校在教研方面做了许多工作。一是学校先后制订了学习制度、探讨制度、分析总结制度、考评嘉奖制度等，制度中的条条款款使老师明白了努力的方向，认准了奋斗的目标，同时也使老师“不得不”走上教科研之路;二是极力营造科研氛围，使课改试验老师全体融入科研之中;三是增加随堂听课的频率，我校的随堂听课是不打招呼的，老师一旦被随机抽查的次数多了，就会自然而然地去探讨课堂、细心打算，去反思自我的教学行为，从而转变自我的教学行为。 此刻，课改年级老师都明确了这样一点：课改呼喊着科研，为科研供应了源源不绝的课题，同时课改也仅有贴近科研、依靠科研才能有出路，才

47、能有光明的将来。 三、以点带面，全面推动。 课改应当说不仅仅是试验年级应当做的，只可是是试验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创建的空间而已，假如不探讨，也只是走老路或是走形式。所以，学校以一年级为试验点。先由点上的老师上研讨课，组织其他一年级老师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级老师上研讨课，大家评课，最终深化村小，这样以点带面，层层推动。要求其他年级对教材重新进行组合，使他们的课堂做到：老教材、新理念。 四、课改取得的实效 课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点，注意学生综合素养提高的教化特色，突出了办学亮点。课改赢得了广阔家长的理解和支持，学校教化质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。 课改给学校带来