关于找春天教案6篇.docx

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1、 关于找春天教案合集6篇【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、播放歌曲春天在哪里，假如会唱的可以跟着我们的录音机唱哦： 2、谈话： 春天静静地来到我们身边，细心的同学才能发觉它。说一说你发觉了什么。 3、同学们都讲了自己的所见所闻，也讲了感受，那来看看你们书中的小伙伴们发觉了什么，你们的发觉和他们的有什么不同吗? 板书课题。(齐读课题) 二、初读课文熟悉生字 1、自己读课文，圈出不熟悉的字，想方法熟悉。 教师巡察，了解识字状况，表扬会敏捷识字的学生。 2、同桌互读互评，订正字音： 重点读准：探、嫩、触。 3、“开火车”认读生词、生字，努力会认生字。 重点指导识字较困难的小朋友。 4、小组里

2、轮读课文： 比一比：谁的音准?谁读得流畅? 组织大家准时评价读音，落实识字学习。 教师参加小组学习，特殊留意对较差学生的朗读指导。 三、课中活动 和学生一起歌舞春天在哪里，并出示歌词。自由歌舞，看歌词时无意中识字。 四、指导书写 1、自己读帖，想想：“溪、摇”的笔顺、笔画，并认真观看每一笔在田字格中的位置。 个别教导，特殊留意教导书写不太好的学生。 2、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结阅历。 点评，适时范写。帮忙自评，总结阅历： 重点指导：溪、摇。 3、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写 五、教学效果测评 1、“开火车”认读生词、生字。 2

3、、同桌相互听写： 脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。 其次课时 一、自由读课文，感知课文内容 1、自读课文，把课文读通顺： (自由读抽查读) 2、边读边想，提出不懂的问题： 启发思索，自己解决。 通过动作理解“大方”“躲隐藏藏”“遮遮掩掩”。 二、品读课文，读中悟文 1、过渡句：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。 2、“探出头来”是什么样的呢? 3、多得意的小草呀!谁再来读读(点23人读) 4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。 5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜爱的方式读。 6、谁来表演(出示4

4、7自然段) 7、真棒，让我们来夸夸他。 8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。 三、读文想象，回答下列问题 我们看到了春天的什么? 我们听到了春天的什么? 我们闻到了春天的什么? 我们触到了春天的什么? 我们( )了春天的什么? 四、稳固练习(预备四份题，分别发给每个小组一份) 1、连线： 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 2、连线： 小草 丁丁冬冬 哗哗响 嫩芽 开一两朵 一大片一大片 吐出嫩芽 野花 叶子吐出一大片 探出头来 小溪 长长随风摇摆 树枝上 笑 风筝尾巴上 叫 春天在 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千 桃花、杏花枝头 摇啊摇 五、小结

5、春天来了，春天真美，下课后，我们一起去查找春天的脚印 。 六、练习设计 画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。 以上就是小编共享的找春天教学教案设计的全部内容，假如对你有帮忙，请连续支持语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最有用的教学文章! 找春天教案 篇2 活动目标： 1、能排解大小，排列方式等影响精确推断10以内物品的数量。 2、进展观看以及点数力量，体验数数的欢乐，进一步感知春天特征。 活动预备： PPT课件，一副春天的大画，春天里各种动植物的贴纸图片，数字宝宝贴纸图片 活动过程： 一、引入 1.数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。 二、观看幻灯片 数数 1

6、.今日教师带来了一个故事，故事里也有数数，我们一边看一边数吧。 1）春天来了，冰都溶化了，看看谁来了？（小蝌蚪）数数有几只蝌蚪，（6只蝌蚪），它们要干什么去呢？（找妈妈）它遇到了谁？（小金鱼）有几条？（7条鱼）我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗？（不是），小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。【出示幻灯片4.5】 2）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（两个队伍）这次小蝌蚪遇到了谁？（乌龟）乌龟有几只？（9只）用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见【出示幻灯片6.7】 3）小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍？（三个队伍）这次小蝌蚪遇到了谁？（小鸭子）

7、小鸭子有几只？（10只，11只.） 究竟是几只，我们应当用什么方法数？可以先固定一只小鸭子，按挨次往下数，最终数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗？（不是）小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见【出示幻灯片8.9】 4）小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，找到了青蛙妈妈了，所以都很快乐。 总结： 我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形。 第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（一横排） 其次次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（两横排） 第三次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（三横排） 第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的？（排了一个圆） 总共换

8、了几次队形？（四次）小蝌蚪的数量有没有变化？（没有） 小蝌蚪们找妈妈找了这么久，青蛙妈妈干什么去了呢？ 三、找春天 1.青蛙妈妈它去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你们在这幅图里发觉了什么呢？（小花，池塘，风筝.）【出示幻灯片15】 找出春天里的隐秘，燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片 16.17.18 .19.20】 2.我们把青蛙妈妈找到的春天的隐秘都找出来了，你们说春天有什么隐秘呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了.） 四、动手操作 1.出示大画，找找春天里的隐秘。 这里给小朋友预备了很多春天的图片，每人找一组你喜爱的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜爱的队形，并数

9、一数它总共有多少个，来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。 2.幼儿动手操作 3.共同观看小朋友们的操作结果，检查是否有错误。 找春天教案 篇3 作品分析： 故事好饿的小蛇有两个主要特点。第一，画面简洁，形象突出、特征明显。其次，作品想象丰富奇怪，情节滑稽好玩，深受不同年龄层次幼儿的喜爱。 假如从故事情节和内容上来看它很简洁，特别适合小班的幼儿阅读，但是我选择这个故事，除了以上的缘由，还有一点是，我发觉故事中的形象特殊适合进展剪纸创作活动。而从技能的把握状况来看，可能让小班的幼儿用剪纸形式来表达会有很大的难度，因此我选择了中班的幼儿。让这个好玩的故事更好的激发幼儿的创作欲望和创作兴趣，让小蛇滑

10、稽搞笑的形象成为孩子剪纸创作的优秀素材。 活动目标： 1、引导幼儿认真观看小蛇身体的变化，猜想变化的缘由，培育幼儿观看和联想思索的力量。 2、学习用手指和手型仿照小蛇动作和肚子的外形，感受故事的童趣。 3、能通过剪纸的方式夸大变形并制造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、故事PPT课件 2、剪纸范例 3、剪刀、彩纸、篓子和展板。 活动过程： 一、手指嬉戏导入。 1、宝宝们小手伸出来，我们来玩个手指嬉戏。 一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；两个手指

11、头呀，变呀变呀变呀，变成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭； 2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我们的教室，瞧！（教师出示一条剪纸小蛇） 让我们一起跟小蛇打个招呼吧，小蛇很快乐，它会有什么表情？谁会剪出来？（请一名幼儿示范） 观看四：它发觉了什么？好饿的小蛇看到苹果会怎样？ 观看五：苹果哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫苹果小蛇。） 观看六：香蕉哪儿去了？小蛇的

12、肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫香蕉小蛇。） 观看七：出示饭团小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？ 观看八：出示葡萄小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？ 观看九：出示菠萝小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？ 观看十：第六天，小蛇发觉了一棵苹果树，它会怎样呢？苹果树这么高，怎么办？小蛇张大嘴巴会怎样？ 观看十一：吃了苹果树，小蛇哪儿去了？它的头呢？身体呢？小蛇变成了什么？ 观看十二：小蛇吃了这么多东西，它快乐地说：“真好吃！” 3、小结：小蛇吃了几种食物？有没有重复的？ 通过剪纸表现表达。 1、第七天，小蛇回到了幼儿园，小朋友们，你们想给它吃点什么不一样的

13、食物呢？你的小蛇会变成什么小蛇？ 2、看看教师给它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪纸范例） 3、观赏范例：南瓜小蛇。 观赏要点： 1、这条小蛇吃了什么？变成了什么蛇？ 2、南瓜有什么特点？ 3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的？ 4、你们能不能像教师这样把你的的变形小蛇剪出来呢？ 5、幼儿操作剪纸，教师指导。 展现沟通。 1、将幼儿剪纸张贴在KT板上。 2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇？ 尾声 教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞，肚子就会被撑坏的。 教学反思： 从执教的.状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自

14、己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 找春天教案 篇4 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。积存描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生喜爱春天的情感，调动学生主动去观看、发觉。 教学重点： 识记生字，积存词语，感情朗读 教学难点： 体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 教学预备： 歌曲磁带、CAI课件 教学过程： 一、调动积存，激趣揭题 1、播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回忆积存的有关春天的词句。 2、提醒课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！

15、我们就与这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。 2、在小组沟通自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字状况。 A、春天像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探、躲 再读句子，看看你有什么发觉。 三、朗读课文，感悟积存 师：春天真的似乎一个大方的小姑

16、娘，我们赶快与这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班沟通，读通课文。 2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积存 （1）“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句，理解“大方” （2）47自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： （ ），那是春天的眉毛吧？ （ ），那是春天的眼睛吧？ （ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？ B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四

17、个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论。（感受语言的精确，想象的丰富。） 引导学生进展问答式的口语训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ C、多种形式的朗读，积存背诵 引读、表演读等 （3）第8自然段 我们连续去找春天，她还会在哪里呢？ 朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话，教师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能

18、似乎教师一样说几句春天的诗出来吗？ 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 四、自主积存，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音乐，学生自由依据画面背诵有关段落。 五、走进校园，查找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓舞学生依据自己的特长喜好，用不同的形式展现自己在春天里的发觉。 六、课外拓展，迁移运用 出示朱自清春中有关文章段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、

19、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家专心去观看，就会发觉美妙的事物就在我们身边。 找春天教案 篇5 一、谈话导入 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用漂亮的词语去迎接她的到来吧! （学生们说出有关描写春天的词语或者句子） 是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧! 二、自读课文，

20、学习生字 1学生们自由读课文，用自己喜爱的方法学习生字。 2以小组为单位沟通生字的学习状况。 3出示文中局部句子，检查学习状况。 春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇 4再读句子，看看你有什么发觉？学生们畅谈收获。 三、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1让学生们先观看每个字在田字格中的位置，你发觉了什么？ 2学生们相互提示需要留意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。 3学生们练习，师巡察，鼓舞写得好的学生们，奖给小红花。 四、课外稳固 向父母介绍今日学会了哪些字。 其次课时 一、复习学问 1

21、学习自愿展现自己学会的词语。 2把自己认为读得好地方读给伙伴听。 二、朗读课文、感悟积存 1学生们读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。 2把你喜爱的句子多读几遍，再读给同桌听。 3指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积存。 4采纳多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。 三、自主积存、练习背诵 播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生们背诵有关段落 找春天教案 篇6 学习目标： 1、会认“羞“等9个生字，会写“脱“等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和布满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。

22、 4写一篇有关春天的日记。 教学过程(第一课时) 一、课题教学。 1、请学生说描写春天的词语。 2、是的，春来了，春来了，她像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题) 二、初读感知。 1、“春“就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画) 3、你找到什么?你发觉了什么?(学生汇报) 三、精读课文。 1、不仅找得认真，而且文笔也很美，专心去读一读，去体会文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑

23、你最喜爱的句子读。 2、教学47自然段。 (1)指名读。 a、读了这句话，你有什么感受吗? b、你能想像这幅漂亮的画面吗? c、你有什么想说的吗? d、指导朗读。 (2)小组合作学习其他三句。 a、我们还发觉有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么? b、小组汇报。 c、看着板书指导朗读。 d、试着背一背。 (3)仿写。仿照这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。 3、学习第8自然段。 (1)课文中还有一段话，是教师很喜爱的(范背第8自然段)。 (2)想不想自己去读一读?(生读) (3)文中用了女字旁的“她

24、“，你体会到了什么? (4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个淘气的孩子，是一个得意的娃娃，是一个漂亮的姑娘) 4、小结，扩大课题。 春姑娘从躲隐藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢乐、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天-春天来了！)让我们用最美的声音欢送春天的到来！(全班齐读) 四、课外延长。 孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记) 五、总结。 同学们，春静静地，静静地来了，不经意间，你就会发觉一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。